春田中學(xué)學(xué)習(xí)體會

1、 春田中學(xué)學(xué)習(xí)體會田家學(xué)校劉少國2017/11/24春田中學(xué)學(xué)習(xí)體會2017 年 11 月 14 日、 15 日兩天，我們跟隨進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到春田中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)春田中學(xué)，我深深地被校園文化所感染，徜徉在每個(gè)班級，我又為春田中學(xué)的教育教學(xué)改革而震撼。春田中學(xué)的課堂教學(xué)讓我耳目一新！春田中學(xué)的學(xué)生讓我刮目相看！春田中學(xué)建構(gòu)的“教師搭臺，學(xué)生唱戲”的“四維”生態(tài)教育系統(tǒng)，真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。春田德育工作科學(xué)細(xì)化，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，個(gè)性健全的人生課堂。兩大特色彰顯著名校風(fēng)采。春田中學(xué)時(shí)時(shí)以解放學(xué)生、發(fā)

2、展學(xué)生、高效樂學(xué)、師生相長為指向，處處讓學(xué)生習(xí)有所思，學(xué)有所想，活有尊嚴(yán)，享受快樂成長。透過這些，我深深為春田中學(xué)人的集體智慧所折服！為春田中學(xué)人探索課改，感受課改，體驗(yàn)課改，樂于課改，享受課改的激情所熏陶！更為春田中學(xué)人對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度所打動！春田中學(xué)校園樓宇雖小，但文化氣息極濃；班級學(xué)生雖多，但人人參與學(xué)習(xí)氛圍極佳；教學(xué)硬件一般，但人文精神極好。陽光大課間操學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn)。真可謂“以人為本，充滿校園；文化建設(shè)，沁人心脾；底蘊(yùn)深厚，思想深邃；內(nèi)含支撐，課改前行?！贝禾镏袑W(xué)到底用什么高招激活了課堂，煥發(fā)了師生的朝氣與活力呢？春田中學(xué)教師

3、又用什么魔法點(diǎn)化了學(xué)生，讓他們的人生從此與眾不同呢？春田教學(xué)副校長是這樣解答的： “伴隨課堂教學(xué)改革的深入，我校把德育教育放到了首位?？梢哉f，德育創(chuàng)新為春田學(xué)生的發(fā)展插上了翅膀，讓他們有了更廣闊的翱翔空間，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格形成是春田教育教學(xué)的最高宗旨。 在這方面，我們有一套科學(xué)，具體， 富有生命力的做法：首先是提煉春田品質(zhì)，然后是細(xì)化春田品質(zhì)，多角度評價(jià)學(xué)生；把德育教育貫穿到學(xué)校每個(gè)工作環(huán)節(jié)，德育無處不在；同時(shí)引入充滿樂趣的激勵(lì)機(jī)制評星晉級。讓學(xué)生一入春田就有理想，有目標(biāo)， 有追求， 在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)學(xué)習(xí)做人，可以想象，一個(gè)充滿志向而又品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)動力一定是無窮無盡的?！?/p>

4、（ 一 ） 春田核心價(jià)值觀：春田師生高尚做人正向思維心態(tài)積極胸懷夢想腳踏實(shí)地仁愛有禮誠信正直春田師生認(rèn)真做事關(guān)注細(xì)節(jié)追求極致遵守規(guī)則常有創(chuàng)意事事主動貴在堅(jiān)持 春田中學(xué)公開課春田中學(xué)公開課春田師生快樂學(xué)習(xí)獨(dú)立思考樂于質(zhì)疑探究本質(zhì)形成體系自主自信成績優(yōu)異春田師生友善待人換位思考善良無私學(xué)會尊重利他律己說到做到春田品質(zhì)（ 二 ） 男生志氣男生志氣男兒一生當(dāng)自強(qiáng)，胸懷天下品行莊。敢當(dāng)責(zé)任心豁達(dá)， 誠信感恩德高尚。（三）女生氣質(zhì)： 女生志氣不讓須眉有志氣， 胸有愛心善學(xué)習(xí)。舉止端莊言得體，知書達(dá)理品優(yōu)異。春田品質(zhì)明確了學(xué)生在做人，學(xué)習(xí)，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評價(jià)學(xué)生，又把春田品質(zhì)

5、細(xì)化成：文明、愛心、感恩、誠信、責(zé)任、學(xué)習(xí)、健體、就餐、進(jìn)步十個(gè)方面。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，春田對學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，內(nèi)容豐富，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論，緊扣時(shí)代脈搏，是新課程改革所期待的。富有教育作用的警示語在校園里隨處可見。可以說，在春田，德育教育無處不在，每天早晨課前有五分鐘的演講，用感人的道德故事熏陶、影響、感動學(xué)生，讓學(xué)生在方寸天地間思想縱橫萬里，讓人性的光輝沐浴學(xué)生的早春。課堂上，伴隨知識的獲得，思想也有所升華。下午第八節(jié)課結(jié)合反思小結(jié)課，師生再次共享“感恩故事”、 “誠信故事”、 “自強(qiáng)不息故事”暢談啟迪、收獲。通過這些途徑一次次的把學(xué)生引向了道德的新境界。填寫成長日

6、記，參加誠信考試，模擬長征遠(yuǎn)足，才藝展示，每一次活動都是教育學(xué)生、感動學(xué)生的契機(jī)，每一次教育和感動都在學(xué)生的心靈中播撒了美好的種子，讓這些美好的東西伴隨學(xué)生一生，成為推動學(xué)生不斷前行的精神動力道德力量。為了使德育教育科學(xué)化、常態(tài)化、人性化，春田中學(xué)在德育工作中引進(jìn)了電腦游戲中的激勵(lì)機(jī)制；即讓學(xué)生在追求進(jìn)步中不斷得分，不斷升級，使枯燥的德育管理變成了一項(xiàng)有趣的游戲活動。既有利促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，又可以使學(xué)生把做好學(xué)生，做好人當(dāng)成一種樂趣，于潛移默化中把學(xué)生引入道德的新境界。評星細(xì)則在班級一公布就引起學(xué)生的極大興趣。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、做人的好品質(zhì)像一盞盞明燈照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，得星成了每個(gè)學(xué)生努

7、力的方向。在班級不斷進(jìn)步，不斷得星，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和美好品質(zhì)，學(xué)生漸漸走進(jìn)自我管理，自我完善的成長狀態(tài)，班級管理也上到了一個(gè)新的臺階。只在班級獲班星還不算可喜，學(xué)生還有更高的追求，一學(xué)期里要不斷完善自己，累計(jì)一定數(shù)量的星去爭取晉級，獲得校星級學(xué)生，登上學(xué)校的評星臺是每個(gè)學(xué)生的光榮。即使是登上學(xué)校評星臺，學(xué)生也不滿足，他們最大的希望是能獲得星級大使，可以在每學(xué)期的開學(xué)典禮上受表獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生把自尊和榮譽(yù)看的至高無尚時(shí)，他們就會更加嚴(yán)于律己，更加向上向善。每學(xué)年的進(jìn)步和榮譽(yù)又鼓勵(lì)學(xué)生向更輝煌的業(yè)績進(jìn)發(fā)，他們會在初中的三年里不斷晉級，不斷上升，無止境的追求進(jìn)步，直到成為優(yōu)秀畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上走

8、紅地毯，簽名留念，獲獎(jiǎng)學(xué)金，家長應(yīng)邀出席畢業(yè)典禮接受表獎(jiǎng)。評星晉級的過程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過程，就是學(xué)生自我教育、自我完善、自我提高的過程。評星晉級的可貴之處就在于用生動有趣的游戲形式迎和了孩子們爭強(qiáng)好勝的心理，滿足了他們追求進(jìn)步的愿望，使德育程序化、系列化、遞進(jìn)化，一步步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，美好人格的形成，思想的升華，道德的提升。春田的道德教育就象一座燈塔，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。一個(gè)人可以一輩子不登山，但心中一定要有一座山。因?yàn)樗鼓憧偼咛幣实?，它使你總有一個(gè)奮斗的目標(biāo)，它使你每次抬頭總能看到希望。春田品質(zhì)，就象那座山，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo)。當(dāng)?shù)掠繕?biāo)落實(shí)后，文化課的目標(biāo)是它的副產(chǎn)品。學(xué)生學(xué)習(xí)無動力，是因情感沒有培養(yǎng)起來。當(dāng)學(xué)習(xí)方法回歸到學(xué)校辦學(xué)規(guī)律上后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會大幅度下降。學(xué)校的辦學(xué)首先要把學(xué)生情感放在第一位，春田中學(xué)在這方面做了很多創(chuàng)新性的工作，這些工作切合實(shí)際，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。什么是“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”?在和諧課堂上以學(xué)習(xí)知識為載體，關(guān)注學(xué)生健康的心理和健全的人格就是對學(xué)生的最大關(guān)注，對學(xué)