七年級歷史上冊第20課北方的政權分立與民族融合教案岳麓版_第1頁
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文檔簡介

1、第 20 課 北方的政權分立與民族融合教學目標1. 知識目標通過本課的學習，使學生比較系統(tǒng)地了解從西晉到十六國、北方民族的內遷及我國民族交融的基本史實，包括自十六國以來北方地區(qū)民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實，為學生進一步了解我國古代歷史上民族融合的進程和中華民族形成的歷史過程奠定基礎。2. 能力目標通過學習和思考本課所敘述的民族大融合進程，首先，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和民族平等原則理解和思考歷史上的民族關系問題的初步能力；其次，培養(yǎng)學生全面、系統(tǒng)地思考問題的初步能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。3. 德育目標通過本課的學習，培養(yǎng)學生在民族問題上的正確觀念，使學生認識到民族間的經(jīng)

2、濟、文化交流是我國歷史上民族關系的重要內容，也是實現(xiàn)民族融合的前提條件。教學重難點重點：北魏孝文帝的改革措施。難點：正確認識民族大融合的含義。教學過程、導入 二、新課學習1 、從西晉到十六國（ 1）西晉的建立： 265 年，司馬昭的兒子司馬炎（司馬懿的孫子）廢魏帝，自稱皇帝，建立晉朝，定都洛陽。史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。265 年，統(tǒng)一向學生強調，結束三國鼎立局面的不是曹魏，而是司馬炎建立的西晉，西晉建立 是在 280 年。（ 2）西晉滅亡到十六國2、北方民族的內遷教師：伴隨著政權的更替，民族的關系有了新的變化，出現(xiàn)了人口大規(guī)模遷徙的情況。問題： （ 1 ）西晉時期內遷的主要有哪幾個民族?（ 2 ）北方各族的內遷產(chǎn)生了哪些影響?學生自主學習課文，討論交流并展示。3、北魏孝文帝改革（ 1）北魏統(tǒng)一黃河流域（ 2）孝文帝改革 內容1 、政治上改用漢制，實行官吏俸祿制，嚴懲貪污2、頒布均田令3、遷都洛陽4 、革除鮮卑舊俗, 接受漢族先進文化 意義歸納：有利于北方經(jīng)濟的恢復與發(fā)展、加速了北方各族封建化的進程、促進了北方民族大融合。并加以具體闡述。有利于北方經(jīng)濟的恢復 和發(fā)展，促

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