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IP屬地：河南 上傳時間：2022-08-13 格式：DOC 頁數(shù)：8 大?。?2.50KB 積分：16 舉報 版權申訴

1、現(xiàn)在的孩子們?nèi)鄙傩值芙忝?，不僅少有機會感受到手足親情，也難以進行換位思考，這樣不利于責任感、自制力的培養(yǎng)。不少家長感慨，要是能找到一個與孩子年齡相仿的同伴，讓他們交友，共同學習成長，該有多好??！正因為家長們都有這樣的想法，于是，聯(lián)誼家庭應運而生。也就是那些孩子年齡相仿的家庭，互相建立友誼，如同親朋好友一般。共同享用教育資源，教育孩子成長。事實證明，聯(lián)誼家庭教育幼兒的效果確實不錯！一、選擇孩子年齡相仿、家庭住址較近、父母教導有方的的家庭建立聯(lián)誼家庭?？梢愿鶕?jù)孩子的年齡大小確定長幼秩序，如要求幼兒以哥哥姐姐、弟弟妹妹相稱呼，并履行自己的職責。這樣，幼兒不僅找到了合適的伙伴，而且可以學會像兄弟姐妹那

2、樣相處，年幼的幼兒學會尊重年長者，學習經(jīng)驗，掌握技能技巧；年長的幼兒可以增強責任感，學會照顧、幫助年幼者。二、根據(jù)幼兒年齡確定長幼秩序，并且告知幼兒將有兩對父母，共同關注幼兒的學習，強調雙方父母的教育權威，并且讓幼兒感覺到更多人的關愛。三、合理安排幼兒的學習時間與地點，如:周一、三、五去甲方學習，周二、四、六去乙方學習。節(jié)假日也可以商定，遇事可以協(xié)商調整時間與地點。四、幼兒不僅可以接受雙方家長的教育，而且可以相互學習幫助，不限于知識，可以是全方位的學習。孩子年齡相仿、家庭住址較近、父母教導有方的的家庭建立聯(lián)誼家庭，共同享用教育資源，讓幼兒感受到手足親情，培養(yǎng)責任感，確實值得嘗試！淺談如何做好大

3、班幼兒入學心理準備如果把幼兒園比作游戲的天堂，那么小學就是知識的搖籃。對于大班的幼兒，在經(jīng)過了幼兒園兩年多的學習后，他們逐漸形成了入學傾向性。他們向往背上書包，向往戴上紅領巾，向往成為幼兒園弟弟妹妹眼中的“大哥哥（姐姐）”。由此，家長和老師都非常重視孩子的入學準備工作。家長們?yōu)楹⒆訙蕚淞藭?、文具、水壺、餐巾紙等學習生活用品；幼兒園也把入學準備當作一項重要的科研工作來抓，無論是在教學要求、內(nèi)容、方法還是作息時間上，都主動向小學靠攏。但總的來說大家都重視了對幼兒知識的準備，卻忽視了幼兒的心理準備。所謂入學心理準備就是發(fā)展幼兒與學習活動有關的心理能力和發(fā)展幼兒的社會適應能力。因為從幼兒園步入小學，

4、是兒童身心發(fā)展的一次重大轉折。尤其是幼兒的獨立學習生活能力、交往能力、挫折的承受能力等，都要經(jīng)歷一次新的考驗，但這些都是當今幼兒的致命弱點。因為每個幼兒都是獨生子女，都是在父母的呵護下長大，他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風吹雨打。一旦進入小學，緊張的學習氛圍、繁重的回家作業(yè)、老師形象的改變（以前的親切和藹變成了嚴格要求），給了幼兒很大的心理負擔。他們會像動物園里失寵的明星，感到失落和無助。因此有些小學老師反映，好多幼兒進入一年級后，感到茫然，找不到自我，不知道自己在班級中所處的地位。況且這些幼兒要經(jīng)過好長一段時間才能度過這個“困難期”。由此我感嘆到：對于幼兒的入學準備工作不止是停留在片面的知識強

5、化和表面的形式上，更要注重幼兒心理的準備。因此我認為培養(yǎng)以下三方面的性格，對幼兒的入學心理準備將是一個很大的幫助。 一、大膽自信是必備。 在人和周圍現(xiàn)實相互交往的過程中，周圍現(xiàn)實不斷影響人，人總是以一定的態(tài)度和一定的行為方式和周圍現(xiàn)實發(fā)生關系。在反復發(fā)生之后，個人便逐漸形成了一種穩(wěn)定的心理特征。這就是性格。良好的性格標志著一個人的思想品德，對個人和社會都有積極的意義。而大膽自信就是一個人表現(xiàn)在對待自己上的良好性格特征。在這個競爭的社會里，一個人要想生存和立足，就要大膽，要有勇氣面對一切困難。有這么一個例子深深的感動了我：我班一個孩子的堂哥哥剛剛讀一年級，有兩次父母在給他洗澡的時候發(fā)現(xiàn)內(nèi)褲上有一

6、點點大便，問他怎么回事。孩子說上課時想大便，但不敢說，憋出來的。這種現(xiàn)像一年級的老師反映還是較多的，從中可以看出現(xiàn)在較多的孩子還不夠大膽，缺少面對困難的勇氣。本來是一件很平常的事，當幼兒提出請求，老師肯定會答應。但由于孩子的膽小，影響了自己的學習以及教師和家長的工作。又有這么一個例子：一位大班的小朋友，不僅會講動聽的故事，而且還能夠進行很好的創(chuàng)編，但是他只喜歡在家表演給爸爸媽媽看，老師請他在同伴面前講時，他就扭扭捏捏，什么都不會了。這就是孩子不自信的表現(xiàn)。其實現(xiàn)在的孩子，能力都非常的強，缺乏的就是大膽和自信。 因此對于將要入小學的孩子來說，更應注重他們大膽自信性格的培養(yǎng)。這就要求教師和家長共同

7、的努力。首先要給孩子鍛煉的機會。好多的例子都證明了這一點，例一個家庭中，父母比較的能干事業(yè)有成，但他們的子女未必也能如此出色的干出一份轟轟烈烈的大事業(yè)。而對于一個逆境中的孩子，卻能成為一個棟梁之才，這就是環(huán)境給了孩子鍛煉的機會。現(xiàn)在的父母對于孩子包辦的太多，不僅做到了“有求必應”，更做到了“無求也應”。抹殺了孩子鍛煉的機會，那還從何談起孩子培養(yǎng)孩子大膽做事的能力呢？其次要多給孩子鼓勵，進行成功教育。不管是大人或小孩，都需要聽“好話”，有這么一個大人的例子讓我深思：故事說某城市中學里的一位年輕教師，由于沒有受到領導的重用和同事的賞識，因此很消沉，成了單位里吊兒郎當?shù)囊粋€反面例子，第二年被安排到鄉(xiāng)

8、鎮(zhèn)中學，應該說會更加的不滿和叛逆。然而由于領導的重視和同事的認可，該教師像換了個人似的，對工作充滿的激情，認真努力的工作，取得了令人刮目相看的成績。從中我體會到，對于幼兒，我們同樣應該多鼓勵和表揚，讓孩子看到自己優(yōu)于別人的地方。尤其是對于將要進入一年級的幼兒，他們本身也會有很多的擔心和顧慮。這就要求教師和家長多多引導，引導孩子正確認識自己，正確看待自己的能力，學會自我安慰和鼓勵：“我能行，我最棒！” 二、樂觀開朗是保證 有這么一個故事：有兩個人在路上走，他們同時看到了一個鳥蛋，A說：“太好了，撿到了一個蛋！”B說：“太遭了，只撿到了一個蛋！”他們把這個蛋拿回去孵小鳥，終于孵出了小鳥，可是一不留

9、神小鳥飛走了。A說：“太好了，小鳥可以回到大自然了！”B說：“太遭了，辛辛苦苦養(yǎng)大，讓它飛走了！”從這個故事中我們可以感悟到：對于同一件事情，不同的人有不同的看法。樂觀的人看出來都是好的，而悲觀的人看出來都是壞的。因此培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格對他今后的為人處事起著至關重要的作用，樂觀的心態(tài)能使幼兒正確對待生活中的每一件事情，正確對待生活，敢于承受生活學習中的挫折，這也會將影響幼兒的一生。因此當孩子遇到困難或挫折的時候，家長和老師給予孩子的是正確的引導。尤其是大班的幼兒進入一年級后，首先面臨的是反反復復永無休止的考試，但并不是每一次考試都能取得好的成績，一次或者若干次的失敗，能否擊倒孩子的自信心，

10、這就看孩子的心態(tài)如何。如果是以樂觀的態(tài)度對待，那么在經(jīng)受了挫折以后，孩子就會總結失敗的原因，跌到了還會勇敢的爬起來。反之，孩子會在失敗的泥潭中越陷越深。概而言之，樂觀開朗的孩子敢于面對挫折。 同時樂觀開朗的性格，對幼兒同伴間的交往能力有很大的幫助。具有樂觀開朗性格的幼兒，同伴們都樂于親近他，喜歡和他一起學習和游戲。這對剛進入一年級的孩子來說，能消除彼此的陌生感，學會互相幫助，建立同伴間真摯的友誼，這對適應環(huán)境和學習有很大的幫助。因此樂觀開朗的性格是幼兒主動探索和學習的保證。 那么如何讓孩子養(yǎng)成樂觀開朗的性格呢？首先家長要起到榜樣作用。家長是孩子人生中的第一位老師，對孩子起著潛移默化的作用。家庭

11、的氣氛、家庭成員之間的關系在很大程度上會影響孩子性格的形成。一個充滿了敵意甚至暴力的家庭，是絕對不可能培養(yǎng)出快樂的孩子的！因此家長首先要開朗樂觀，在遇事時要坦然處之，以樂觀的態(tài)度對待每一件事情，那么孩子也會受到影響。其次，家長和教師應鼓勵孩子多交朋友。不善交際的孩子大多性格抑郁，因為享受不到友情的溫暖而孤獨痛苦。性格內(nèi)向、抑郁的孩子更應多交一些性格開朗、樂觀的同齡朋友。教會孩子與他人融洽相處。與他人融洽相處有助于培養(yǎng)快樂的性格，因為與他人融洽相處者心中較為光明。因此可以帶領孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會地位的人，讓他們學會與不同的人融洽相處。最后教師和家長要正確引導。當遇到困難時，引

12、導孩子用恰當?shù)姆绞綌[脫困境，最好在孩子很小的時候就著意培養(yǎng)他們應付困境乃至逆境的能力。例教師在教學活動中或者孩子同伴的榜樣中，學習正確對待每件事情的態(tài)度。要是一時還無法擺脫困境，那么可教育孩子學會忍耐和隨遇而安，或在困境中尋找另外的精神寄托，同時家長也可以從孩子感興趣的事情入手，例如參加運動、游戲、聊天講故事、親子游戲中，讓孩子感悟和學習，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 三、好學好問是動力。 好奇心是激發(fā)孩子求知欲的關鍵，幼兒期的孩子明顯的特征就是具有強烈的好奇心，他們什么都要看看、摸摸，表現(xiàn)出強烈的興趣。這種好奇心是定向反應的一種，是一種認知的興趣，是幼兒對知識的需求。正因為幼兒對知識的需求，他們

13、經(jīng)常要問許多個“是什么？”和“為什么？”甚至連續(xù)追問，所謂“打破沙鍋問到底”。他們總想試探著去認識世界，弄清究竟。因此好學好問是孩子進入小學后取得好成績的有利保證，是學習的動力。那如何來培養(yǎng)呢？首先家長要以身作則。幼兒的好奇心和成人的榜樣和強化有密切關系。據(jù)恩德斯累的研究，母親本身比較好奇，并且鼓勵孩子好奇的，其子女的好奇心較強。在該研究結果中，母親的發(fā)現(xiàn)行為、好奇定向行為、回答問題數(shù)量等與孩子對新事物的發(fā)現(xiàn)行為和提問成中等或強的正相關。幼兒好奇、好問的特征，如果得到正確引導，很容易發(fā)展成為勤奮好學，進取心強的良好品質。其次，教師和家長要豐富孩子的知識，拓展孩子的技能。孩子的知識越豐富，思維也

14、就越活躍，因為豐富的知識和經(jīng)驗可以使孩子產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，使思維靈活而敏捷。孩子的生活是多姿多彩的，學習僅僅是其中的一個方面。所以讓孩子多體會生活中的樂趣和奧妙，也是很重要的?？梢詭Ш⒆尤⒓愚r(nóng)業(yè)勞動，讓他親近大自然，了解花草樹木；也可以帶他參觀各種科學博物館，對宇宙充滿向往；還可以帶孩子去逛街，教孩子認識各種不同的事物，比如說汽車、銀行、外國人等。這樣學習經(jīng)驗的積累，能讓孩子的天地變得更廣闊、更美好。當他們再遇到事情的時候，因為有了經(jīng)驗的積累，孩子就會獨立解決問題，在觀察、思考中求得解決的辦法。這對孩子進入小學的學習也是非常重要的。 對于幼兒的入學心理準備方面還有很多方面，這在很大程度上取決于

15、教師與父母對孩子的引導和教育如何。只要做好了充分的準備教育工作，孩子上學就不會發(fā)憷，就能為孩子的學習、進步打下穩(wěn)固的基礎。如何做好幼小銜接的心理準備？上小學之前，家長應幫助孩子做好物質和心理兩方面的準備。本文主要來說說心理準備，應從以下幾個方面入手：1.生活習慣的適應孩子在家庭或在幼兒園里，生活的時間性不強，他的腦子里缺乏時間概念；而進入小學后，首先要適應打鈴上課，上課要坐在固定的位子上，要注意聽講，不許隨便說話，上課時不能去廁所等等。上學前家長一定要加強對孩子在這些方面的訓練，有些孩子上過學前預備班，情況可能會好點，但無論如何，家長都不能掉以輕心。2.自理能力的提高家長要有意識地鍛煉孩子學會

16、自己穿、脫衣服，系鞋帶，洗手和上廁所等，培養(yǎng)他們自己管理自己的文具、書包以及如何使用這些文具的能力等。3.學習動機的激發(fā)67歲的孩子，對為什么要學習并不明確，父母要通過各種方法，激發(fā)孩子的學習興趣與積極性。家長要結合孩子的理想、愿望，給孩子講學習的重要性，而不要空洞地只講大道理。如可先問他：“你長大后要做什么呀？”答：“我長大后要當科學家。”這時可進一步給他講科學家是做什么的，科學家必須要讀書、有知識等道理。讓他知道，要想實現(xiàn)自己的愿望和理想，就必須好好學習。4.上學程序的訓練在上學前，家長可在家里對孩子進行“模擬常規(guī)訓練”：上學帶齊學習用具，準時到校；聽到鈴聲響走進教室，坐在自己的座位上，把

17、書包放進課桌；老師來到教室時，起立向老師問好；坐的姿勢要端正，上課認真聽講，發(fā)言先舉手等一整套的學習程序的訓練。家長充當老師，對孩子進行反復的訓練而使其形成習慣。5.學習方法的培養(yǎng)家長應教會孩子上課注意聽講及識字、閱讀的方法，書寫和做作業(yè)的技巧，培養(yǎng)孩子按時準備功課、完成作業(yè)的習慣。只有讓孩子能自覺地適應這種學習方法，入學后才能順利地開始正規(guī)的學習生活，并取得好成績。6.角色轉變的演練孩子入學后，就要從“玩耍的孩子”轉變?yōu)橐幻磿r完成學習任務的小學生，所以家長要在孩子入學前進行這種角色轉變的預演。如對他的稱謂上應有意識地稱呼“某某某同學”，來啟發(fā)他的角色意識，并對他講：“上了學就是一名學生了，

18、就要遵守學校紀律、和同學搞好團結、尊敬老師、愛護公物等，這些都是學生要做到的。”總之，在孩子上學前，家長應該把能想的都想到了，能做的都做到了。只有這樣才能將孩子上學后的麻煩減少到最低程度，讓孩子高高興興上學、快快樂樂學習，盡快適應小學的學習生活。俗話說“好的開始是成功的一半”，家長們努力?。喝雽W前家長可帶孩子參觀學校讓孩子在心理上有充分的準備，有利于孩子順利地適應小學生活。心理上的準備包括培養(yǎng)孩子上學意識上的準備；獨立生活能力的準備；學習方面的準備（知識上的準備）；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習慣；教育孩子熱愛學校和教師。入學前家長可以帶孩子去參觀要上的學校，并告訴孩子一年級要開設哪些課程，孩子上課

19、要專心聽講，注意力集中，才能把學習處理好。春天到了，大地復蘇，柳樹發(fā)芽，花兒開放，小鳥在歌唱，天空是多么的藍，到處是一片春意盎然的景色。大自然單純地聆聽與欣賞，就是一種美。把孩子們帶到戶外草坪上，帶到野外，讓孩子閉上眼睛，專心聽聽風聲、雨聲或是鳥叫、蟲鳴，過田野，爬山坡，躺在一片松軟的草地上，淋浴著明媚的陽光，呼吸著新鮮的空氣,讓他們?nèi)フJ識春天你的寶寶是否在自己的小房間里呆得太久，從未聽過月夜里的蛙蟲鳴唱?寶寶的玩具箱里是否充滿了太多的洋娃娃和益智玩具，卻不曾有過最樸素的樹葉粘貼畫?遠離了大自然的寶寶，將失去和萬物生靈做朋友的機會。在嬰幼兒03歲的感覺動作期，孩子通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸

20、覺及肢體動作的發(fā)展來認識這個世界，而大自然中繽紛的色彩、時令的變化與所有富有生命力的物種，正是孩子最天然的學習場所。親近自然人類的本性親近大自然是人類的本性，即便是現(xiàn)代人習慣于現(xiàn)代化的生活，但只要走進自然，基因里對自然的親近性都會被催化出來。就像我們看孩子堆沙丘，不過就是一堆沙，他卻可以不厭其煩，每次都玩?zhèn)€老半天，而具聲光效果的玩具卻可能一下子就玩膩了。其實最單純的東西，反而可以創(chuàng)造出多樣的變化。接觸自然的時機孩子多大時開始接觸自然最適宜呢?專家表示，接觸自然的環(huán)境只要對小嬰兒來說是無害的，如溫度不是極冷極熱、沒有極嘈雜的噪音以及在不具危險性的安全范圍之下，小嬰兒接近大自然并沒有年齡的設限。雖

21、然小嬰兒還沒有行動能力，可能只是被抱著或坐在推車里面，但只要在自然空間里，陽光曬在皮膚上、不同的色彩及光線、大自然的芬芳及鳥兒啾啾的聲音，自然之中有太多太多的感官刺激，這些都會激活嬰幼兒腦細胞對知覺的辨識，對孩子的各方面發(fā)展有極大的幫助。03歲孩子的感覺動作期為什么03歲感覺動作發(fā)展期讓寶寶接觸自然最好?專家解釋，恒溫的環(huán)境或室內(nèi)的空間對嬰兒來說刺激是有限的，而室外的環(huán)境自然、非人為所能創(chuàng)造，是多元化的，因此并不需要去設限接觸自然的年齡。家長要特別注意的是，因為他的視覺及溫度調節(jié)能力還未成熟，要避免帶小嬰兒到極寒、極熱或光線很刺眼的地方。在舒適安全的自然環(huán)境下，家長都可以帶小寶寶出門。如果寶寶

22、46個月大能趴著的話，也不一定要一直抱著，建議家長可以在草地上放毛巾或毛毯，讓他自由接觸草地，親近自然。因為03歲是孩子的感覺動作期，這個時期嬰幼兒認識世界的主要方式就是通過他的感覺和動作，而大自然正好可以提供嬰兒動作與知覺發(fā)展的絕佳條件。孩子到了大自然中可能會很快樂、興奮，什么東西都要去碰一碰、拉一拉、抓一抓，也可能因為陌生的環(huán)境或空間而感到害怕(1歲以前就會出現(xiàn)恐懼心理)。此時，家長可以陪著孩子一起去探索自然，克服孩子的恐懼心理，與大自然做友善的互動。豐富的感受是學習的起源嬰幼兒時期是培養(yǎng)孩子豐富感受性最重要的時間，此時家長不要抹煞孩子對自然發(fā)出的驚嘆與好奇，帶孩子到大自然去，培養(yǎng)其豐富的

23、感受性，有利于以后的學習。要給孩子提供沃土，這里所指的“沃土”就是孩子對自然的感受。缺乏沃土，再多的種子(拼命灌輸孩子知識、找名師、選好學校)也無法開啟孩子的智力。如果能從自然中培養(yǎng)孩子豐富的感受性，就如同沃土中撒下種子，自然就會開花結果。陪伴、傾聽、分享而不教導讓孩子有機會接觸自然，必須由家長引領孩子入門，家長要懂得隨時利用周邊的自然環(huán)境去引導孩子進入自然中。對于嬰幼兒而言，家長陪伴他去感受是最重要的。家長不是要教孩子自然界有什么東西，而是要陪在孩子的身邊。對于“陪伴”的定義，指的是在孩子對大自然的神秘發(fā)出驚嘆時，家長只要陪伴、傾聽并與孩子一起分享，而不是去教導孩子這是什么東西。專家表示，家長要做的是“陪著”而不是“帶著”孩子一起玩，和孩子站在相同的觀察點一起玩，而非