2022年萬以內(nèi)的加法和減法教案

1、第一課時(shí)教案內(nèi)容： 連續(xù)進(jìn)位加法 教案目的 : 1. 使同學(xué)較透徹地懂得萬以內(nèi)筆算加法的運(yùn)算法就,并能應(yīng)用法就準(zhǔn) 確地運(yùn)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題 . 2. 培育同學(xué)認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高同學(xué)的運(yùn)算水平 . 教案過程：一、復(fù)習(xí)預(yù)備,導(dǎo)出新知 1. 基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算：筆算：求 36 與 45 的和；全班齊練,老師巡察,做完后集體訂正；摸索：筆算進(jìn)位加法要留意什么呢？預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起；強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn) 相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來的 1；2. 導(dǎo)入新課1,而且在前一位上的數(shù)師：剛才的復(fù)習(xí),是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法,同學(xué)們把握得很好,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加,但和前面學(xué)

2、的稍有不同,今日要學(xué)習(xí)二、的是連續(xù)進(jìn)位加；（板書課題：連續(xù)進(jìn)位）教案例 1 1. 同學(xué)嘗試 答應(yīng)有各種方法； 1 / 20 小組合作爭論喜愛哪種方法,引導(dǎo)爭論課本中的方法；提問：先加哪一部分,你是怎樣想的？預(yù)設(shè)：滿了 10 根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢？10 個(gè)1 根捆成 1 捆,也就是 1 個(gè)十,放在整捆小棒下面；再加整捆小棒,9 捆加 2 捆再加這 1 捆,一共有 12 捆小棒零 3 根；指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來,滿了 10 根就捆成一捆,放在整捆小棒下面；2. 老師小結(jié)：哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn) 1 3. 列豎式運(yùn)算；寫？同學(xué)自由書寫豎式,再

3、爭論哪一種合理；這道題的豎式怎么4. 想一想：小棒應(yīng)當(dāng)怎樣擺？5. 獨(dú)立完成運(yùn)算；（兩個(gè)同學(xué)板演,其余同學(xué)在書上完成；）6. 講評(píng)：同桌口述并檢查,在進(jìn)位時(shí)“1” 寫的位置對(duì)不對(duì),做進(jìn)位加法時(shí),是否漏寫 1 或忘加 1；7. 做一做：1、直接在書本上運(yùn)算,指明同學(xué)板演,集體講評(píng) 2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)；3、練習(xí)四,第一題,連一連4、地球儀85 元,書包48 元,買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你仍能提出什么問題？2 / 20 其次課時(shí) 教案內(nèi)容： 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法 教案目標(biāo)：1. 進(jìn)一步培育同學(xué)的估算才能和估算的方法；2. 在把握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 3.

4、提高同學(xué)運(yùn)算的速度和精確性 重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn) 時(shí),要記得加上進(jìn)上來的 1；教案過程：一、復(fù)習(xí)預(yù)備,導(dǎo)出新知 1、列豎式運(yùn)算3 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法；1,而且在前一位上的數(shù)相加59+77 85+68 59+89 問：誰仍記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要留意些什么？你留意到了嗎？ （指名板演）2、口算：600+800900+1001000+100 3、估算：599+800900+101989+112 問：不用筆算,你能很快地算出大致的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課3 / 20 1. 估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算,很快估 計(jì)出了上面的道算式

5、的大致得數(shù),這也是一種估算的方法；下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)；（爬行類,兩棲類）師：你能估量出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種 嗎？四人小組爭論,要求每人都要發(fā)表自己的看法和方法；師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（ ）問：假如精確運(yùn)算,你認(rèn)為會(huì)比多仍是比少呢？為什 么？2. 筆算師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確運(yùn)算,看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？（指名同學(xué)板演,集體講評(píng)）強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn),在運(yùn)算到前一位 的時(shí)候不能遺忘加進(jìn)位；3. 鞏固進(jìn)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)

6、,我們不但把握了連續(xù)進(jìn)位加法,而且懂得了 中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實(shí)我國仍有很多 珍愛野生的動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們打開課本頁,說一說呢在表中發(fā) 現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？預(yù)設(shè)：同學(xué)自由找出表中的數(shù)量關(guān)系,形成問題,并列豎式解決問 題； 4. 做一做：課本頁做一做,同學(xué)獨(dú)立完成；4 / 20 第三課時(shí)教案內(nèi)容： 練習(xí)課 教案目標(biāo)：1. 通過復(fù)習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步把握萬以內(nèi)筆算加法的運(yùn)算法就,并能應(yīng) 用法就精確地運(yùn)算；2. 通過教案,學(xué)會(huì)用學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系整理學(xué)問的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練學(xué) 生主動(dòng)探究、大膽想象、合作溝通；重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)主動(dòng)探究、大膽想象、合作溝通 教案過程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：

7、海上有很多的帆船,每艘帆船上都裝有兩箱物品,要知道船上一 共裝有多少物品應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今日我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí),請(qǐng)打開課本 頁,在沒有精確運(yùn)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大致地說出哪 艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來 的,能不能將你的想法告知大家？師：請(qǐng)你動(dòng)手算一算,這六艘船的排列次序是不是和你估量的一樣？二、課本第頁 1. 直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和；師：有什么方法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算 得精確呢？M,它比中心 2. 京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,樓高 電視塔矮 M,你知道中心電視塔有多高嗎？在這

8、道題目中哪 座建筑高？我們應(yīng)當(dāng)怎么考慮問題？5 / 20 3. 算出玉 M上算式的得數(shù) 4. 開鎖嬉戲：鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來；5. 判定,課本頁第題,判定各題有無錯(cuò)誤,說說錯(cuò)在哪里；上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得？說說你是怎么想的？第四課時(shí)教案內(nèi)容： 萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教案目標(biāo)：1. 能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題；2. 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點(diǎn)、難點(diǎn)： 減法的運(yùn)算法就；連續(xù)退位減法教案過程：一、復(fù)習(xí)1. 口算；（用口算卡片出示）8073586342674254363296592. 豎式運(yùn)算；（同學(xué)板演）542179376524運(yùn)算后提問：筆算減法要留意什么

9、？二、新授1. 教案例題 1 師：放假同學(xué)們都喜愛去旅行,在我國云南有三個(gè)漂亮的地方,分別 是麗江、大理和昆明；請(qǐng)同學(xué)們看課本,這就是我們的行車路 線,我們做飛機(jī)到昆明,然后從昆明動(dòng)身；6 / 20 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千M？我們距離下一站麗江仍有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？書上沒有直接告知我們大理到麗江 的距離,應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？你從書上觀看到了什么線索？預(yù)設(shè)：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了；師：請(qǐng)你們觀看 22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中 昆明到麗江的路程被拉成了一

10、條直線,但是這并不阻礙我們解決 問題,反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明白了；師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你 仍有其他的方法嗎？（同學(xué)獨(dú)立完成豎式填空,并指名板演,集體 爭論,依照法就進(jìn)行評(píng)講）摸索：連續(xù)退位減法中你覺得最簡潔犯的錯(cuò)誤是什么？2. 教案例題 2 師：現(xiàn)在我們把 517 改成 507,想一想,運(yùn)算上有什么不同？同學(xué)自由發(fā)言后小結(jié)：以小組為單位,相互說一說你的運(yùn)算方法,然后小組推選出一個(gè)代表,把你們認(rèn)為最簡潔懂得的方法說給大家聽；師：哪一位想說說你們的方法？指同學(xué)到黑板前來,邊講邊板書；預(yù)設(shè)：如一名同學(xué)沒講清晰,可再找兩名同學(xué)說明運(yùn)算方法,或有共它看法的同學(xué)

11、發(fā)言問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法就仍用遵守嗎？小結(jié)：任何減法的筆算都要依據(jù)法就來運(yùn)算；中間有零也可以借；3、獨(dú)立完成 25 頁第 1、4 題7 / 20 第五課時(shí) 教案內(nèi)容： 24 頁例題 3（老師依據(jù)學(xué)問點(diǎn)修改教材）教案目標(biāo)：1. 用多種方法解決問題 2. 提高同學(xué)的運(yùn)算才能,培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培育同學(xué)的發(fā)散思維 教案過程：一、復(fù)舊引新 1、填空：78=80（）87=（）（）99=（）（）提問： 78 接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？ 87 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99 等于 一百減幾？2、選擇兩組同學(xué)競賽：男女生分別選出6 名同學(xué)參與接力賽,誰先算好,即可得到“ 優(yōu)勝小

12、紅旗” （課前已預(yù)備）男生組：8 / 20 574+200 453356299 300 456+198 725+79 748 97 女生組：574+200 453300 4562002 725+801 748 100+3 3563001 預(yù)設(shè)：競賽結(jié)果肯定女生組快,男生不服氣,說他們題目難,師抓住時(shí)機(jī),讓 同學(xué)觀看男生組題目特點(diǎn)；（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓 同學(xué)比較兩組題的不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)：在運(yùn)算加減法時(shí),假如加數(shù)或減數(shù)是接近整 十,整百的數(shù),把它們先看作整十、整百的數(shù),運(yùn)算起來比較簡便；3. 揭題：加、減法的一些簡便算法二、新課教案；（一）教案加法的簡便運(yùn)算1. 出示例 1：1

13、1359 （1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（2）想可把 59 看作多少運(yùn)算比較簡便？加60 后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多 1？多加 1 后應(yīng)怎樣？師板書：多加 1 要減 1 （3）請(qǐng)一名同學(xué)把簡算過程表達(dá)一遍；113+59= 113+60 1= 強(qiáng)調(diào)：中間一步摸索過程肯定要寫出；過渡：假如加 79 應(yīng)看作多少？加89 呢？加 99 呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法；2. 出示例 2：276 98 （1）讓同學(xué)自學(xué)并爭論這題的簡便算法,并完成以下填空：27698 9 / 20 = 276（）（）=（）（2）為什么加上 100 又減 2？（啟示同學(xué)回答多加2 要減 2,師板書）

14、（3）假如把 98 改成 97 應(yīng)怎樣運(yùn)算,讓同學(xué)試一試：3 = 373 27697 = 276100（4）為什么減去 3？板書：多加 3 要減 3；3. 小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣運(yùn)算比較簡便？概括出加 法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）4. 試一試、想一想、填一填15687=15690 =74198=74200 =5. 過渡：減法中能用簡便算法嗎？（二）教案減法的簡便運(yùn)算 1. 出示例 3：16597 （1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少運(yùn)算比較簡便？（97 看作 100）（2）想看作 100 后,是多減了,仍是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎 3 要加 3）樣？（師板

15、書：多減（3）完整地把摸索和運(yùn)算過程說一遍；16597=1651003=68 （4）假如多減 2,應(yīng)怎樣？多減 1 呢？師板書：多減 2 要加 2 多減 1 要加 1 10 / 20 （5）想： 1651001=165（）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣運(yùn)算比較簡便？概括出減 法簡便運(yùn)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）（三）看書質(zhì)疑完成第 38 頁的“ 做一做”二、鞏固練習(xí) 1. 填空：例： 89 看作（加 90 減 1）198 看作（）97 看作（）2. 判定以下簡便算法是否正確：a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=253100 1 3. 想一想、填

16、一填 276（）=2762003 435（）=4353002 4. 比一比,誰找的簡便算法最多 19798 總結(jié)：98299 三、今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？11 / 20 在運(yùn)算加、減法時(shí),假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣運(yùn)算 比較簡便？法簡便運(yùn)算的規(guī)律是什么？便運(yùn)算的規(guī)律是什么？加法與減法簡便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？第六課時(shí)教案內(nèi)容： 加減法的驗(yàn)算 教案目標(biāo)：（教科書第 27 頁的內(nèi)容；）1. 通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境,使同學(xué)初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算,并通過加法驗(yàn) 算方法的溝通、讓同學(xué)體會(huì)算法的多樣化；2. 培育同學(xué)探究合作溝通的意識(shí)和才能；3. 讓同學(xué)用學(xué)到的驗(yàn)算學(xué)問去解決生活中的問題,體會(huì)用

17、數(shù)學(xué)的樂 趣；教具預(yù)備：老師預(yù)備掛圖或課件；教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課；師：同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？12 / 20 相互說說,再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法；師：（掛圖 1）我們來看掛圖,小明和媽媽去超市買東西,從圖 1 中你看到了什么？預(yù)設(shè) 1：從圖 1 中我看到了小明媽媽買了一套135 元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48 元的運(yùn)動(dòng)鞋；預(yù)設(shè) 2：從圖 1 中我看到小明媽媽給了售貨員 200 元；預(yù)設(shè) 3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法運(yùn)算；全班動(dòng)手運(yùn)算；板書： 135+48=183（元）師：如何檢驗(yàn)我們的運(yùn)算是否正確呢？板書課題：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1. 小組合作,

18、探究怎樣檢驗(yàn)加法運(yùn)算的結(jié)果；2. （反饋同學(xué)驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)情愿把你們驗(yàn)算的方法告知大家？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果；勉勵(lì)同學(xué)不同的方法,如：生 1：我用 183-135 ,看得數(shù)是不是 48；生 2：我用 48+135 ,看得數(shù)是不是 183；生 3：我用 183-48 ,看得數(shù)是不是 135 ；師：同學(xué)們的方法這么多,你最喜愛哪種？3. 做一做：教科書第 27 頁；4. 數(shù)學(xué)門診部；13 / 20 數(shù)學(xué)門診部來了很多患者,請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾。蝗?、總結(jié)全課：師：通過今日的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？有什么收成和感想？同學(xué)自己 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；實(shí)踐活動(dòng)：回

19、家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的？第七課時(shí)教案內(nèi)容：教科書第 28 頁的內(nèi)容；教案目標(biāo)：1. 通過創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境,使同學(xué)初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算,并通過減法驗(yàn) 算方法的溝通,讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化；2. 培育同學(xué)探究,合作溝通的意識(shí)和才能；3. 讓同學(xué)用學(xué)到的驗(yàn)算學(xué)問去解決生活中的問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂 課件；趣；教具預(yù)備：教案過程：14 / 20 一、創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天,老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣 付錢的；誰情愿說一說；預(yù)設(shè)：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要 35 元 165 元錢,爸爸付 200 元錢,阿姨找給爸爸師：同學(xué)們,調(diào)查得真多,（掛圖）昨天小明媽媽拿 200

20、元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋,一共要 板書： 200-183=17（元）師：怎樣檢驗(yàn)減法運(yùn)算的結(jié)果？板書：減法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)探究新知183 元,阿姨找給媽媽多少錢？1. 小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)減法運(yùn)算的結(jié)果；（反饋同學(xué)驗(yàn)算的結(jié)果）2. 師：哪組同學(xué)情愿把你們驗(yàn)算的方法告知大家？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果,勉勵(lì)同學(xué)不同的方 法,如：生 1：我用 200 減 17,看是不是等于 183；生 2：我用 17 加上 183,看是不是等于 200 ；師：你最喜愛哪種方法？3. 做一做：教科書第 28 頁；4. 比一比,看誰聰慧；用 0,1, 2, 9 這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法

21、豎式；啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）15 / 20 蘋果樹上有很多蟲子,請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲；三、總結(jié)全課：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你發(fā)覺了什么？有什么收成？（同學(xué)自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；）實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情形,用驗(yàn)算的方法告知爸爸、媽 媽；第八課時(shí)教案內(nèi)容：教科書第 29 頁到 31 頁；教案目標(biāo)：1. 結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)運(yùn)算；2. 培育合作溝通的學(xué)習(xí),讓同學(xué)運(yùn)用遷移類推動(dòng)行運(yùn)算；教案過程：16 / 20 一、解決問題 師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法,看看誰能運(yùn)用學(xué)問解決一些實(shí) 際問題：1. （出示）比一比,誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2. 在正確的運(yùn)算結(jié)果下面打小組爭論

22、,每道錯(cuò)題錯(cuò)的緣由在哪里？應(yīng)當(dāng)怎樣改正；3. 選擇；在正確答案的格里涂上黃色；696+241= 563+528= 70+260= 991837330 1081937230 10911037267 4、教科書第 30 頁 P6 小精靈說：再開頭時(shí)客輪上有多少人？你能幫忙小精靈解決問題嗎？5、教科書第 31 頁 P8 小精靈說：用 500 元可以買哪些商品,仍剩多少錢？每個(gè)小組提出三 個(gè)問題,并運(yùn)算；二、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié),小組溝通）；第九課時(shí)教案內(nèi)容：教科書第 32 頁、33 頁；教案目標(biāo)：1. 讓同學(xué)通過整理和復(fù)習(xí),弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問,更堅(jiān)固的 懂得和把握這些

23、學(xué)問；17 / 20 2. 培育同學(xué)簡潔的整理、歸納的才能,體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂 趣；教具、學(xué)具預(yù)備：老師預(yù)備掛圖、同學(xué)每人一張反饋練習(xí)題；教案設(shè)計(jì)：一、小組溝通、整理學(xué)問；師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和 復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一段時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正相互溝通二、一下,小組長作好記錄；（同學(xué)相互溝通、老師巡察,把握同學(xué)整理的情形）小組匯報(bào),全班溝通預(yù)設(shè)：小組 1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法；小組 2：仍有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算；小組 3：我們小組仍知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加 三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位,筆算減法又分連續(xù)退

24、位減和被減數(shù)十位是 0 的連續(xù) 退位；小組 4：我們?nèi)灾?“ 用數(shù)學(xué) ” 解決生活中的問題；小組 5：我們知道了加減法的驗(yàn)算；（老師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容,同時(shí)對(duì)同學(xué)予以確定）三、小結(jié)：師：同學(xué)們都整理得特別全面,有的小組補(bǔ)充的也特別好,接下來,我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)；四、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維；1. 嘗試編題,抽象法就；18 / 20 師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連 續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位？（同學(xué)針對(duì)每種類型分別編題,老師板書）2. 讓同學(xué)把編出的題目進(jìn)行運(yùn)算；（指名板演,訂正時(shí)提問）師：筆算加法應(yīng)留意什么？減法呢？預(yù)設(shè)：生 1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)