高中物理彈力教學(xué)設(shè)計(jì)彈力高中物理教案

1、第 PAGE7 頁(yè) 共 NUMPAGES7 頁(yè)高中物理彈力教學(xué)設(shè)計(jì)-彈力高中物理教案彈力是高中物理重要的知識(shí)點(diǎn)之一，下面是WTT的高中物理彈力教案，吧。高中物理彈力教案教學(xué)目的(一)知識(shí)與技能1.知道彈力產(chǎn)生的條件.2.知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向.3.知道彈性形變?cè)酱髲椓υ酱?，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定?會(huì)用胡克定律解決有關(guān)問(wèn)題.(二)過(guò)程與方法1.通過(guò)在實(shí)際問(wèn)題中確定彈力方向的才能.2.自己動(dòng)手進(jìn)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和操作實(shí)驗(yàn)的才能.3.知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù).(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.真實(shí)準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)

2、科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過(guò)程的重要作用.2.在體驗(yàn)用簡(jiǎn)單的工具和方法探究物理規(guī)律的過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)把物理學(xué)習(xí)與生活理論結(jié)合起來(lái)的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)1.彈力有無(wú)的判斷和彈力方向的判斷.2.彈力大小的計(jì)算.3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作.教學(xué)難點(diǎn)彈力有無(wú)的判斷及彈力方向的判斷.教學(xué)方法探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)手段教具準(zhǔn)備彈簧、鉤碼、泡沫塑料塊、粉筆、燒瓶(內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細(xì)玻璃管)、演示胡克定律用的鐵架臺(tái)、刻度尺、彈簧、鉤碼等等.高中物理彈力教學(xué)活動(dòng)新課導(dǎo)入撐桿跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)要使用撐桿，跳水時(shí)要使用跳板，你能說(shuō)明這樣做的目的 觀看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀(jì)錄及運(yùn)發(fā)動(dòng)跳水的視頻。 嗎?由此

3、引入新課師：那么，這又是個(gè)什么力呢?它是怎樣產(chǎn)生的，它的大小、方向各如何?帶著這些問(wèn)題我們一起來(lái)探究有關(guān)彈力的有關(guān)知識(shí).新課教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示 一、形變演示實(shí)驗(yàn)1：彈簧掛上鉤碼后伸長(zhǎng)。演示實(shí)驗(yàn)2：泡沫塑料塊受力而被壓縮、彎曲與改變。演示實(shí)驗(yàn)3：粉筆用力被折斷。學(xué)生觀察考慮什么是形變給出形變的定義-物體形狀或體積的變化叫做形變.剛剛舉的那些例子都很容易觀察到，假設(shè)一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有?生1：沒有.生2：可能發(fā)生了形變，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來(lái).演示實(shí)驗(yàn)1視頻播放桌面微小形變的激光演示(在一個(gè)大桌上放兩個(gè)平面鏡M和N，讓一束光依次被這兩面鏡子反射，最后射在刻度尺上形成一

4、個(gè)光點(diǎn)。用力壓桌面，觀察刻度尺上光點(diǎn)位置的變化。)演示實(shí)驗(yàn)2用手?jǐn)D壓時(shí)燒瓶的形變(雙手握住注滿紅墨水的燒瓶，用力擠壓底部。上插玻璃管中的紅墨水液面上升。)師：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們觀察到什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?生：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)不容易觀察的瓶子和桌面也發(fā)生了形變.師：我們用了什么樣的方法?生：微觀放大的方法.師：由此我們可以想到一切物體都可以發(fā)生形變，形變分為很多種類，有些物體在形變后可以恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變.發(fā)生彈性形變的物體是不是在所有的情況下都可以恢復(fù)原狀呢?給出形變的分類-彈性形變、范性形變彈性形變 ：外力在撤去后可以恢復(fù)原狀 范性形變：外力在撤去后不可以恢復(fù)原狀師：剛剛我舉

5、的例子中哪個(gè)屬于范性形變?生：粉筆用力后被折斷二、彈力師：之前我們觀察了伊辛巴耶娃撐桿跳視頻，大家想想假設(shè)沒有那根撐桿，她能跳5米06那么高嗎?不能，那撐桿對(duì)它一定有了一個(gè)力的作用。這個(gè)力我們就叫它彈力。彈力定義-發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。、從定義中我們可以得出 指向鏈子收縮的方向 彈力產(chǎn)生的條件-直接接觸發(fā)生彈性形變確定彈力的方向?qū)嵗?：給出吊燈圖片，做出分析p 。以燈為研究受力對(duì)象，鏈子吊住吊燈，鏈子發(fā)生形變。鏈子被拉長(zhǎng)，就要企圖恢復(fù)形變。這里施力物體鏈子，受力物體燈。這時(shí)候鏈子對(duì)燈的拉力的方向是-豎直向上，指向鏈子收縮的方向。實(shí)例

6、2：播放小朋友跳蹦蹦床的圖片，分析p 蹦床凹下去時(shí)它想要恢復(fù)形變，彈力的方向豎直向上指向受力物體人。做出總結(jié)：彈力方向-施力物體形變恢復(fù)的方向;與施力物體形變方向相反;施力物體指向受力物體高中物理彈力定義物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變叫做形變。在外力停頓作用后，可以恢復(fù)原狀的形變叫做彈性形變。發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，要對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用。這種作用叫彈力。即，在彈性限度范圍之內(nèi)，物體對(duì)使物體發(fā)生形變的施力物產(chǎn)生的力叫彈力。日常生活中觀察到的互相作用，無(wú)論是推、拉、提、舉，還是牽引列車、鍛打工件、擊球、彎弓射箭等，都是在物體與物體接觸時(shí)才會(huì)發(fā)生的，這種互相作用可稱為接觸力。

7、接觸力按其性質(zhì)可歸納為彈力和摩擦力，它們本質(zhì)上都是由電磁力引起的。彈力是接觸力，彈力只能存在于物體的互相接觸處，但互相接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因?yàn)閺椓Φ漠a(chǎn)生不僅要接觸，還要有互相作用。彈力產(chǎn)生在直接接觸而發(fā)生彈性形變的物體之間。通常所說(shuō)的壓力、支持力、拉力都是彈力。彈力的方向總是與物體形變的方向相反。壓力或支持力的方向總是垂直于支持面而指向被壓或被支持的物體。通常所說(shuō)的拉力也是彈力。繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，在彈性限度內(nèi)，彈力的大小跟彈簧伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度成正比(或彈簧的伸長(zhǎng)和所受拉力成正比)，即F=-k_(或F=-k_)。其中，k稱為彈簧的勁度系數(shù)(也作倔強(qiáng)系數(shù)或彈性系數(shù))，在數(shù)值上等于彈簧伸長(zhǎng)(或縮短)單位長(zhǎng)度時(shí)的彈力。單位是牛頓每米，符號(hào)是N/m。k值與其材料的性質(zhì)有關(guān)。彈簧