2022年三年級上冊教案第一單元十萬個為什么

1、第一單元：十萬個為什么1 探究自然1引入活動：盲人火車目標： 使同學對自然的感知,特別是使聽覺和觸覺變得靈敏； 在蒙眼活動中進展信任感和合作精神；預備： 1012 個蒙眼罩或大人的手帕； 肯定要偵察好場地,并確定要把同學帶到何處,以及想給他們展現(xiàn)什么；可以讓他們穿過一片草地 （從灌木叢走過以便聽其沙沙聲） ,或者在樹林鄰近 （讓 他們摸一摸不同特點的樹葉子,撫摩一下泥土、蚯蚓的糞便,草、樹皮、磚、石 頭、粘土塊等）； 防止地面有洞的地區(qū)、 陡坡或其他可能使孩子們摔倒的東西；檢查該地區(qū) 是否有螞蟻、蛇以及其他危急動物； 留心那些令人不寵愛的東西, 如動物糞便等； 如有可能,每組選一名同學,課前將

2、他們訓練為引導員,這會有助于活動 取得更好的成效；怎樣進行：（1）導入語：“ 我們都特別依靠我們的眼睛,探究自然！你們其他的感官是什么呢？”今日我們將用我們其他的感官（2）把孩子們分成 1012 人的小組； 依次把一個小組帶到選好的地方；讓 他們從低到高排成隊； 幫他們戴上蒙眼罩, 要確保孩子們不會觀察 （可以警告他 們偷看者就不會獲得很多的樂趣！ ）；讓他們每個人扶著前面人的肩組成一列火車 的樣子；（3）讓第一個同學扶著老師并開頭漸漸地向前走；跟老師走的本身就很有 意思,而此刻讓“ 火車” 保持寂靜,讓同學回答他的四周都有什么聲音,并對每 汽 一個回答都要作出評判； 詢問他們這些聲音是不是自

3、然音或者是由人或機器、車等發(fā)出的聲音；假如他們聽到鳥叫聲的話就讓他們仿照；（4）行程終止,大家都去掉蒙眼罩,看是否有人會猜出行走的路線；參考詢問點：我們特別習慣于依靠視覺； 這項活動說明其他感官是怎樣給我們供應有關(guān)我 們四周的不同信息的,勉勵孩子使用除視覺之外的其他感官；詢問：“ 什么聲音使你特別興奮呢？什么聲音使你煩躁呢？”“ 你寵愛什么聲音？不寵愛什么聲音？”連續(xù)：好的連續(xù)活動是“ 一片草地”2一片草地目標： 明白一片有草之處的植物和動物； 爭論技能：描述他的所見時使觀看變得敏捷； 增加他們對大自然的敏銳度； 教他們寂靜且反應快速（期望如此） ； 爭論垃圾問題；預備： 白紙（最好用一面用過

4、的紙,比較環(huán)保）板等）；、鉛筆、一塊木板（黑板、白木 活動之前先檢查需要“ 爭論” 的場地；當心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎 玻璃等； 告知孩子們別挖泥土；怎樣進行：談話引入：你曾花時間只是坐在草地上環(huán)顧四周嗎？你將對很多的動物勞碌 于它們那片草地的世界而感到驚訝?。?）帶孩子們到“ 爭論” 區(qū),導語：“ 看這片草地,你們認為這里有任何活 的動物嗎？今日我們就弄明白這些問題！ ”（2）指導他們在各自四周半徑一米的范疇之內(nèi),觀看并記錄盡量多的植物 和動物；強調(diào)這不是競賽,而是一項觀看嬉戲；對于大孩子,讓他們做更具體的 記錄,如螞蟻、蜘蛛等的顏色、 大小等；為他們做觀看和記錄定一時間限制（510 分鐘

5、）,強調(diào)觀看期間不許說話；（3）限定時間到了之后,把同學召集到一起匯報,如能找塊木板列出全班 綜合在一起的記錄單就更好了；參考詢問要點： 對孩子們的熱心觀看進行評判； 瀏覽一下綜合單； 草區(qū)中所發(fā)覺的一些常見的植物和動物是：螞蟻、蜘蛛、白蟻、青蛙、蚯蚓糞便、蚯蚓、野花（草）枝、蜈蚣、蘑菇 、種子莢、死的棕色樹葉,蝴蝶、細 將在他們草地中發(fā)覺的植物和動物的總數(shù)合計； 有無處歸屬的東西嗎？比如：垃圾、破爛玩具、廢舊電池等,這些屬于哪 兒的？ 結(jié)論：正如他們通過他們的小爭論中見到的那樣,在任何有草地區(qū)都有 “ 大自然” 很多植物和動物生活在草叢中；實際上要比由孩子們列出的那些仍要 多,諸如生活在地下

6、的那些動物,這片草地本身就是群落；連續(xù)： 將草區(qū)作為生物集合地進行爭論,它有三個組成部分：非生命（基層泥土、石頭）植物和動物； 自己談論寂靜問題,可這樣問孩子們： “ 誰寵愛它呢？當你獨自時你干什 么？” 自己寂靜很好,這樣能給你時間以回味（反應）和放松；3觀云介紹：觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣；休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢！目標： 明白云（天氣）； 增強觀看力； 增強想像力； 學會放松；預備： 活動之前先檢查需要 玻璃等；怎樣進行：“ 爭論” 的場地；當心蛇、蜈蚣、動物的糞便、碎（1） 導入語：最近一次你花時間觀云是什么時候（在草地上）？（2）假如孩子們情愿的話請他們坐下或躺下,大家都

7、觀云并把他們的所見 或感覺到的描述一下； 給每人一次發(fā)言的機會, 如有必要的話可以給他們提示一 下； 今日有很多云嗎？ 它們是什么外形的呢？它們都是同一外形或同一大小的嗎？ 云朵使你想起了什么？一只松軟的枕頭？棉絮？請運用自己的想像力,看 是否有的云朵與自己所熟識的事物很相像？云朵的外形在變化嗎？ 你們會觀察云在動嗎？云是通過什么而動的？ 云是由什么形成的？ 它們總是白的嗎？ 當云遮攔住太陽時,會顯現(xiàn)什么情形呢？ 什么使云下雨呢？ 你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？（如：坐飛機時飛機穿行于云）層之中,或者置身于高高的山上,此時云霧升騰逐風而過；（3）大家都有機會發(fā)言之后,進行詢問；4拓展活

8、動：我發(fā)覺了 鳥 介紹：這是一項不平常的“ 我發(fā)覺了 ” 活動；這種活動打開了孩子們對常見鳥 類的視野；目標： 明白本地區(qū)的常見鳥； 勉勵孩子們觀鳥； 增強他們的觀看才能； 明白怎樣統(tǒng)計數(shù)據(jù)； 做數(shù)學運算； 教他們學會寂靜,而且反應靈敏（但愿如此！預備：）；要有耐心； 鉛筆、一塊板（黑板、白板、有麻將底的畫架） 參考書：常見鳥圖譜；如有可能,每人一份；怎樣進行：（1）開場白：班里誰寵愛鳥？鳥在什么地方生活？有人始終在觀看生活在我們四周在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎？（2）分發(fā)指導手冊并指出以下鳥：八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿（3）給每個同學分發(fā)統(tǒng)計表并瀏覽一下；指導說：要在 5 分鐘（

9、或更長一點）的時間內(nèi)將全部見到的鳥做一記錄；范疇內(nèi)所見到的全部的鳥記數(shù)；小一點兒的孩子們可以只是將在此時間讓大孩子們區(qū)分不同類型的鳥； 對于見到的每一只鳥, 如不是同一種類的鳥 的話,他們便新起一行； 可以請大孩子對所見到的每一種鳥做簡短的記錄（大小、顏色、標記、該鳥在干啥） ；（4）下一步,將孩子們帶到 “ 鳥觀看區(qū)” （如：一片田野, 鄰近有樹的小山）并且請每個同學自己挑選他們自己的位置,和精神分散；彼此要離得足夠遠以便盡量削減溝通（5）強調(diào)該活動不是競爭,而是一項微型調(diào)查項目；給孩子發(fā)出記錄鳥的 開頭信號；觀看期間不許談話；（6）到了限定時間之后,召集全部孩子；將記錄的鳥的種類列在一塊黑

10、板上；可以請大孩子們運算每分鐘見到的鳥的數(shù)目 劃分）；班級平均數(shù)是多少？參考詢問要點： 對同學的良好的觀看力進行講評；（鳥的總數(shù)以 5 分鐘的時間進行 詢問同學們他們觀看的鳥正在干什么（飛行、吃東西、覓食、打架等）； 與同學一起瀏覽常見的標本,給他們供應一些有關(guān)鳥類的信息；后續(xù)（活動）： 組織一次到自然公園游玩,以觀看當?shù)氐暮瓦w徙的鳥類； 為了擴展對該活動的范疇影響, 老師應讓不同組的孩子們在一天中不同的 時間進行觀鳥,并且比較結(jié)果； （如早上、下午和晚上）；這樣對每一個人供應在一天中不同時間有關(guān)鳥的活動信息；什么？鳥在清晨和傍晚最為活躍； 你的調(diào)查說明白2 我發(fā)覺的環(huán)境問題1引入活動：旅行棋

11、 -環(huán)保小蝸牛目的：通過玩旅行棋, 觀看并分析圖片, 熟識一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象,初步培育環(huán) 境意識,并為下一個活動做鋪墊；預備： 橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊） ； 每人預備一個小東西作棋子（如：瓜子殼、小石子、小紙團、橡皮塊、曲 別針等皆可）；過程：（1）開場白：大家肯定下過很多種棋吧,跳棋、軍棋、象棋,但是有誰下 過環(huán)保棋嗎？今日我們就來競賽下環(huán)保棋；（2）分析棋圖：讓同學觀看“ 環(huán)保小蝸?！?的殼上每一格是什么；（2） 4 人一組,每人或每組制作一個小骰子；方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個棱長1 厘米的小正方體,在六個面上分別寫上l 、2、3、4、5、6 幾個數(shù)字（如本課第一頁下圖

12、所示） ；老師要示范,提示同學不要割破手指；（4）嬉戲方法：從起點開頭,每組同學輪番擲骰子,骰子的哪個數(shù)字朝上,就走幾步棋；看誰能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完）,就授予誰“ 環(huán) 保小衛(wèi)士” 的稱號；棋圖說明：（1）鋪張水,退到起點；（2）蛇；（3）不用塑料袋,提籃子買菜,進到 4；（4）樹袋熊；（5）小松鼠；（6）排放廢氣,退到 2；（7）給小鳥供應食物；（8）白天鵝；（9）使用無氟冰箱,進到12；（10）排放污水,退到 5；（11）愛惜花草,進到 14；（12）白鰭豚；（13）損害小鳥,退到 8；（14）揚子鱷；（15）環(huán)境美麗；（16）垃圾分類回收,再擲一次；（17）小猴子；（18

13、）亂吐瓜子皮,停擲一次；（19）小老虎；（20）掛人工鳥巢,進到 22；（21）汽車鳴笛,排放尾氣,退到 14；（22）大熊貓；（23）亂砍濫伐,退到 12；終點,獲得“ 環(huán)保小衛(wèi)士” 稱號；2. 環(huán)境問題圖目的：在同學對校內(nèi)或社區(qū)進行多方位觀看的基礎(chǔ)上,題” 在地圖上用符號和文字表示出來；預備：使其把自己發(fā)覺的 “ 環(huán)境問 供應已繪制好的所考察地區(qū)的地圖,每小組一份；活動過程：（1） 對學?；蛏鐓^(qū)的對方位的觀看,找出問題；（2） 記錄在地圖上,標出該區(qū)各個環(huán)境問題的位置； 制成一張環(huán)境問題圖；（3）組織同學分組爭論,把問題分類,可以制作圖表,分成欄目,上面標 出標題；如住房問題、水污染問題、

14、農(nóng)業(yè)問題等；（4）經(jīng)過一系列好玩的觀看活動,孩子們會有很多發(fā)覺和感想,應準時安 排他們進行溝通爭論, 并勉勵同學借助文字、 圖畫、符號來表示自己的想法和記 錄問題；1. 引入活動：嬉戲-3 問題銀行我是誰（ 2025 分鐘）目標：激發(fā)同學對提問的愛好,為下一個活動做好預備；預備：幾組動物卡片、衣服夾子或別針；活動過程：（1）老師依據(jù)班級人數(shù)挑選一些繪有動物圖像的卡片用衣服夾子夾到孩子 們的后背上,孩子本人不能看到自己背后的動物卡片；（2）提問的過程中逐步知道自己背后的動物是什么；（3）作為逐步探詢正確答案的要點,要從哺乳、鳥類、蟲等大范疇中考慮 是很有必要的； 實在找不到正確答案時, 老師可以

15、賜予啟示示意； 假如知道自己 后背上卡片的名稱,可以說“ 我是 ” 然后把卡片挪到胸前來核實一下；（4）孩子們對其他同學提出的問題,依據(jù)回答,猜自己后背上貼的是什么 動物；例：“ 我有四只腳嗎？” 回答僅限“ 是、不是、不知道” 三種；（5）假如有五六個人都猜不出,可以由一個人對這些人分別進行提示；2. 問題銀行開業(yè)了（ 2530 分鐘）目標： 通過活動,勉勵同學成為愛提問的孩子；預備： 每組發(fā)一張 2 開的大白紙以及彩筆,用于記錄頭腦風暴時想到的問題； 制作問題存折,給每組復印一份；活動過程：（1） 各小組認領(lǐng)問題銀行儲蓄箱,宣布問題銀行開業(yè)了；（2） 老師用“ 頭腦風暴法” 激發(fā)同學提出自己從小到大心中所藏的問題；（3）將問題記錄在大白紙上,并進行溝通；（4）以小組為單位把問題卡分成生物類、分類記錄在問題銀行存折上；地球與宇宙類和其他問題三大類,（5）勉勵同學提出更多的問題,成為問題銀行的百萬富翁；4 開發(fā)問題寶藏（ 3035 分鐘）要點：供應材料超市, 讓同學選取自己小組所寵愛的物體進行細致的觀看,提示學 生借助工具進行更精確的觀看, 從不同的角度提出問題； 學習用開放式概念圖的 方法記錄問題并進行溝通；目標： 培育同學多角度發(fā)散性思維的才能； 學習用開放式概念圖的方法記錄問題并進行溝通；預備： 供應材料超市； 預備開大小的白紙,每組一張；