2022年三年級下語文教案-我家跨上了“信息高速路”-人教新課標(biāo)2

1、23 我家跨上了“ 信息高速路”教材分析 這是一篇科普小品文, 寫了我上網(wǎng)的親身經(jīng)受, 使人真實感受到現(xiàn)代信息技 術(shù)給人們生活帶來的便利； 文章按上網(wǎng)前、 上網(wǎng)時、 上網(wǎng)后的次序先寫了爸爸告 訴我網(wǎng)絡(luò)的作用, 再寫了我拜訪了卡通網(wǎng)站以及和其它一些網(wǎng)站,以及我向國外 的表姐發(fā)了一份電子郵件, 最終寫了我希望再次進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界；課文內(nèi)容 好玩,角度新穎,名為表達(dá)上網(wǎng)經(jīng)受, 實為介紹網(wǎng)絡(luò)學(xué)問, 中間穿插爸媽的講解,表達(dá)的過程中仍滲透了人物的新穎、奇怪、稱贊、依戀等內(nèi)心感受,增強了文章 的吸引力和感染力；文章語言親切自然,采納了比如、設(shè)問等手法,這使得深奧、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知 識變得淺近、 生動、好玩；

2、可以引導(dǎo)同學(xué)在品讀中接觸這些語言現(xiàn)象,感悟語言,積存和運用語言；教學(xué)目標(biāo)1、熟悉本課個生字,會寫14個生字：鼠、敞、警等；通過媒體等形象的手段懂得“ 信息高速路、電腦網(wǎng)絡(luò)、電子郵件” 等詞語的 意思；通過品讀、復(fù)述積存運用“ 奇怪、神奇、新穎、情不自禁、迫不及待、應(yīng) 有盡有、依依不舍” 等詞語；2、能正確、流利地朗讀課文,通過創(chuàng)設(shè)情形體會人物的心情變化,有感情 地朗讀課文；3、品嘗科普文用詞的精確、生動,明白科普文運用“ 設(shè)問、形象的比如”等方式介紹科普學(xué)問的方法；學(xué)習(xí)其次、三自然段“ 一問一答” 的勾段方式,能具體地仿說“ 我進(jìn)入了一 個XX網(wǎng)站；”4、知道什么是“ 信息高速路” ,明白電腦

3、網(wǎng)絡(luò)的基本用途及相關(guān)的學(xué)問,激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好；教學(xué)重點 初步熟悉網(wǎng)絡(luò)的作用,體會網(wǎng)絡(luò)的高速、神奇；教學(xué)難點 能品嘗并積存、運用本文采納比如、設(shè)問以及人物的內(nèi)心變化描寫等手法讓深奧、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問變得淺近、生動、好玩；課前預(yù)備 1、老師預(yù)備：（1）、明白有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)問,查找有關(guān)信息技術(shù)的資料,明白網(wǎng)絡(luò)的各種 用處；（2）、網(wǎng)絡(luò)教室；、同學(xué)預(yù)備：課前預(yù)習(xí),有條件的事前上網(wǎng)； 2 教學(xué)時間： 兩課時 基本程序 教學(xué)調(diào)整第一課時一、導(dǎo)入新課,激發(fā)愛好； 1、你最喜愛上網(wǎng)干什么？“上網(wǎng) ”的 “網(wǎng)”指什么？（電腦網(wǎng)絡(luò)）,電腦網(wǎng)絡(luò)仍有一個名字叫 信息高速路上網(wǎng)就叫做跨上信息高速路板書: 跨上“ 信息

4、高速路”“ 信息高速路” 是個名稱,所以用上引號；在信息高速大路上游玩又會怎么樣呢？有一位小女孩家里電腦也上網(wǎng)了,我們追隨她一起去看看；板書：我家 2、高興地齊讀課題；二、初讀課文,整體感知,明白網(wǎng)絡(luò)作用大；1、自學(xué)要求：（1）讀通讀順課文,讀準(zhǔn)生字詞；（2）想想課文是按什么次序?qū)懙?？主要寫了什?、檢查自學(xué)：1 讀準(zhǔn)以下詞A、電腦網(wǎng)絡(luò)信息高速路網(wǎng)上購物發(fā)電子郵件B、新穎 情不自禁奇怪 迫不及待神奇 應(yīng)有盡有新穎 依依不舍（2）課文是按上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后的次序?qū)懙?分別是哪幾節(jié)？主要寫了網(wǎng)絡(luò)的哪些作用？你能用 課文主要內(nèi)容嗎？板書：上網(wǎng)前（概述）B組的詞按次序說說上網(wǎng)時（分述）網(wǎng)絡(luò)作用大上

5、網(wǎng)后三、品讀課文,體會網(wǎng)絡(luò)的“ 高速” ；1、什么是信息高速大路呢？課文哪幾句話告知了你,用波浪線畫出來；出示句子： 電腦網(wǎng)絡(luò)猶如一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起；上了信息高速路；進(jìn)入網(wǎng)絡(luò), 就似乎跨（1）這里把電腦網(wǎng)絡(luò)比作什么？回憶一下,我們平常見到的 蜘蛛網(wǎng)是怎樣的？蜘蛛網(wǎng)絲絲相連, 縱橫交叉,電腦網(wǎng)絡(luò)和它相同的一點也是 絲絲相連,縱橫交叉,不過這里的絲線有的是（借助課件拓展文字懂得）這些“ 絲線” 有的是看得見的電纜、光纜,也有的是看不見 的無線電波；這些“ 絲線” 上飛速流淌著文字、圖像、聲音,它 們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,傳到世界各地的電腦上

6、；（2）體會“ 遍布全球” ；（3）指導(dǎo)朗讀,讀出新穎感；2、你能用一兩個詞來說說網(wǎng)絡(luò)的特點嗎？你是從課文哪些 句子中體會到網(wǎng)絡(luò)的“ 高速” ？要求：同學(xué)自讀圈劃,同座議說；老師巡察,隨機解決同學(xué)個別問題；班級溝通,老師評點；依據(jù)同學(xué)的回答重點隨機點撥以下幾 個句子：A、可以快速找到所需要的各種信息,可以用電子信箱和全 世界的小伴侶建立聯(lián)系,仍可以進(jìn)行網(wǎng)上購物；（1）抓“ 快速” ,體會網(wǎng)絡(luò)的傳送速度快；（2）抓“ 全世界” ,體會網(wǎng)絡(luò)的傳送范疇廣；（3）指導(dǎo)朗讀；B、有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以溝通,咱們的地球就 變成了一個小村莊；（1）抓“ 隨時” 體會網(wǎng)絡(luò)傳送快速快；生活在同一個小村莊

7、里有哪些便利呢？有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人有了哪些便利？（2）指導(dǎo)朗讀；C、我感到地球一下子變小了,學(xué)問的大門向我放開了；（1）你從哪個詞中體會到高速？（一下子）你能換一個詞來說說嗎？（立刻、立刻、立刻、瞬時）（2）有哪些學(xué)問的大門向你放開了？出示句子：里面的內(nèi)容太豐富了： 有體育新聞,有動物天地,有科技博覽,仍有音樂觀賞 真是應(yīng)有盡有；你能說出這里的省略號仍省略了哪些網(wǎng)站嗎？（3）指導(dǎo)朗讀；D、站在一旁的爸爸對我說： “ 過去寄一封信,對方要好幾 天才能收到, 多慢?。?現(xiàn)在發(fā)一個電子郵件, 對方幾秒鐘就能收 到,真快呀！”（1）哪個詞最能讓你體會到網(wǎng)絡(luò)的“ 高速” ？（幾秒鐘）（2）你知道我們

8、寄信的歷史嗎？古代人送信靠騎馬, 長達(dá)半個月甚至更長時間； 近代人送信 用郵票郵寄, 也要三四天, 即使是快件最起碼也要一天；而我們現(xiàn)在只要發(fā)一份電子郵件, 幾秒鐘就可以收到一封信； 用稱贊的 語氣再讀這一節(jié)；3、齊讀課文,體會網(wǎng)絡(luò)的神奇、高速；四、課堂小結(jié),設(shè)置懸念 1、課文學(xué)到這兒,你有了哪些收成？2、這是一篇科普小品文,它的語言很有特色,我們下節(jié)課 再來品嘗；五、指導(dǎo)書寫 1、出示生字卡片,組詞讀；2.小組溝通： 你怎么記住這些生字？哪個簡單寫錯？哪個字 比較難寫？3.指導(dǎo)書寫,重點提示：鼠：留意上面部分的筆順,第三筆 是橫；4.同學(xué)書寫生字,老師巡察；其次課時（網(wǎng)絡(luò)世界）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,

9、引入新課；1、出示生字卡片,組詞讀；2、說說什么是信息高速路,網(wǎng)絡(luò)有哪些作用？二、研讀課文,體會科普文語言的“ 生動形象”；這是一篇科普文, 小作者是通過什么方式把原來深奧、乏味 的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問介紹的生動具體呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,想一想,找一找,劃一劃,你從哪 些詞句中感受到了課文的生動好玩；1、體會心情詞的恰當(dāng)使用；（1）、課文中有許多寫心情的詞,你發(fā)覺了嗎？（2）、段落比較： 想想這兩段話有什么不一樣？你喜愛哪一 段？為什么？A、網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我進(jìn)入一個卡通網(wǎng)站；不一會兒,孫悟空顯現(xiàn)在電腦屏幕上；我盯著屏幕,米老鼠、唐老鴨、花木 蘭、黑貓警長, 都笑瞇瞇地看著我, 仍伴著音樂做出各種好

10、玩的 動作； B、網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е婀中?迫不及待地叫媽媽打開電腦, 進(jìn)入一個卡通網(wǎng)站； 不一會兒, 孫悟空顯現(xiàn)在電腦屏 幕上；我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕,米老鼠、唐老鴨、花木蘭、黑貓 警長,都笑瞇瞇地看著我, 仍伴著音樂做出各種好玩的動作； “ 真 神了！” 我不由得稱贊起來；原來作者直截了當(dāng)?shù)亟榻B卡通網(wǎng)站怎樣就可以了,這里卻寫 了作者的心情變化就是為了使文章更生動,更吸引人；指導(dǎo)讀出奇怪、由衷稱贊的心情；（3）、課文中像這樣表示心情變化的詞、來讀讀；句仍有許多, 找出2、體會設(shè)問、 比如、排比等手法的使用使文章更加生動形 象；重點學(xué)習(xí)設(shè)問的勾段方式（1）、小伴侶發(fā)覺了嗎？課文其次節(jié)和第三

11、節(jié)都采納了什么 勾段方式？（一問一答）（2）、這是科普文常用的勾段方式, 你能否把第四節(jié)和第五 節(jié)也改成一問一答的勾段方式；如：第四節(jié)：網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容真的那么豐富？第五節(jié)：發(fā)送電子郵件真的那么便利？3、體會作者有詳有略的寫作手法；（1）、第三節(jié)和第四節(jié)都是寫作者進(jìn)入了一些網(wǎng)站,想想這 兩節(jié)的寫法有什么不一樣？為什么要這樣寫？（第三節(jié)是具體具體地介紹了作者進(jìn)入一個卡通網(wǎng)站,第四 節(jié)卻是略寫,這樣使文章有了變化； ）（2）、你能否仿照第三節(jié)寫法具體介紹進(jìn)入一個你喜愛的網(wǎng) 站？出示句式：網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е婀中?迫不及待地叫 媽 媽 打 開 電 腦 , 進(jìn) 入 一 個 （） 網(wǎng) 站 ； 不 一 會 兒 ,（）顯現(xiàn)在電腦屏幕上； 我目不轉(zhuǎn)睛地盯著 屏幕,（）； “ 真神了！” 我不由得稱贊 起來；三、總結(jié)賞讀,整體強化 1、啟示歸納：學(xué)了這篇課文,你們都知道了什么？有什么 想法？2、挑選觀賞：挑選你感受最深的語句或段落讀給大家聽,比一比,看誰讀得好！四、指導(dǎo)上網(wǎng),體驗神奇（農(nóng)村學(xué)校在信息課上去完成）同