2022年三年級(jí)下語(yǔ)文教案-揠苗助長(zhǎng)-語(yǔ)文S版

1、“揠苗助長(zhǎng)”教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文 S版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)三單元揠苗助長(zhǎng)；教材與學(xué)情分析揠苗助長(zhǎng) 是一就寓言故事, 講的是古時(shí)候有個(gè)人希望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾 苗一棵一棵往高里拔, 結(jié)果禾苗都枯死了； 這就寓言告知我們： 做事肯定要留意 事物自身的進(jìn)展規(guī)律,假如違反自然進(jìn)展規(guī)律,強(qiáng)借外力,強(qiáng)求促成,反而會(huì)把 事情弄糟；支配這篇課文的意圖是,讓同學(xué)讀懂課文,明白寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理；寓言本身通俗易懂,故事情節(jié)簡(jiǎn)明好玩,但寓意深刻,體 會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；三年級(jí)同學(xué)已具備了肯定的閱讀才能,對(duì)一些 比較淺顯的詞語(yǔ), 已經(jīng)能夠依據(jù)上下文的意思精確懂得出來(lái),較長(zhǎng)的句

2、子也基本 能精確斷句,讀通順；但以他們的認(rèn)知水平,要懂得文中的寓意有肯定的難度；因此,課堂需創(chuàng)設(shè)一種與同學(xué)生活體驗(yàn)直接聯(lián)系的場(chǎng)景,讓同學(xué)去體驗(yàn)、感悟,從而明理；教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字,熟悉一個(gè)生字；把握由本課生字構(gòu)成的詞語(yǔ)“ 希望、精疲 力竭” ；2.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,并能用自己的話敘述這篇寓言故事；3.指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文,仔細(xì)體會(huì)寓言故事中包含的道理,懂得做事肯定要遵循事 物的進(jìn)展規(guī)律；教學(xué)預(yù)備 生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 激起愛(ài)好 小伴侶們喜愛(ài)寓言故事嗎？你們知道哪些寓言故事呢？寓言都很簡(jiǎn)短好玩,又都告知我們一個(gè)深刻的道理；我們書(shū)中的第 一就 （揭示課題；齊讀課題；

3、 ）11 課有兩就寓言；今日我們學(xué)習(xí)其中師：你能說(shuō)說(shuō) “揠”是什么意思？ “助”是什么意思？ “揠苗助長(zhǎng) ”是什么意思？看了 這個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題？梳理出基本問(wèn)題：（為什么要揠苗助長(zhǎng)？在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣呢？）【設(shè)計(jì)意圖】 新課標(biāo)指出： 閱讀教學(xué)要留意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí),使同學(xué)的學(xué)習(xí) 成為一個(gè)不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題、 提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題的過(guò)程； 課堂上要放手讓同學(xué)大膽 地問(wèn),主動(dòng)地問(wèn),這樣才能真正落實(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)主體位置；過(guò)渡：同學(xué)們真善于摸索, 你們提的這些問(wèn)題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了；二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字；1.同學(xué)自由讀課文,要求：把課文讀通順,字音讀精確；2. 信任小

4、伴侶們已經(jīng)把課文讀會(huì)了,要是課文里的詞寶寶跑出來(lái)了,你們?nèi)哉J(rèn) 識(shí)嗎？出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片： 焦急 喘氣 一大截 盼望 自言自語(yǔ)白費(fèi) 終于筋疲力盡 生認(rèn)讀,多種形式讀；【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、男女競(jìng)賽讀、齊讀等多種讀的形式,加深同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的熟悉和懂得；同學(xué)識(shí)記、 鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)；課堂中采納多種形式復(fù)現(xiàn)生字,能讓同學(xué)多種感官參與活動(dòng)；3.請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文,摸索：這篇寓言主要寫(xiě)的是一件什么事？4.指名回答疑題；三、品讀課文 感悟寓意 1.種田人為什么要揠苗助長(zhǎng)？從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急？請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題默讀 第 1 自然段,標(biāo)畫(huà)出有關(guān)詞句；同學(xué)匯報(bào)找到“ 希望” 、“

5、 焦急” 、“ 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去” 、“ 自言自語(yǔ)” 這幾個(gè)詞語(yǔ),并從中 體會(huì)出農(nóng)夫心急如焚；并懂得“ 希望”指導(dǎo)朗讀：你試著讀一讀,好嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？說(shuō)說(shuō)你似乎看到了農(nóng)夫怎樣？似乎仍聽(tīng)到了什么？誰(shuí)情愿把這個(gè)人的心急如焚 的樣子演一演？【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課應(yīng)盡量上得有意思一些,讓同學(xué)情愿學(xué),喜愛(ài)學(xué)；此環(huán)節(jié)教學(xué)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的表達(dá)欲望, 讓同學(xué)在表演的同時(shí)對(duì)文本有了更深化的領(lǐng)悟和理 解；2.農(nóng)夫到底想到了什么好方法呢？讀一讀第 方法怎么樣？2、3 自然段；摸索：你覺(jué)得他這個(gè)（1）同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)后溝通：他想到了什么好方法？他是怎么做的？（2）情境體驗(yàn)：師：前天,勤勞的你們參與大掃除,使學(xué)校的教室更干凈、美麗了

6、,但你們肯定 很累,對(duì)嗎？是啊,你們干了那么多的活,的確很累,那么課文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了 你們的感受；（精疲力竭）精疲力竭是什么樣子的,誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái) 呢？指導(dǎo)朗讀： 怎么讀“ 精疲力竭”呢？你為什么這樣精疲力竭呀？這個(gè)人真太焦急了,想出了這么個(gè)方法；雖然拔苗很累,農(nóng)夫的心情怎樣？怎么體會(huì)到的？【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,把語(yǔ)文帶到生活中； 本片段的設(shè)計(jì), 通過(guò)讓同學(xué)回憶自己參與大掃除的感受,利 用已有的體會(huì),體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,再讓同學(xué)演“ 精疲力竭” 可謂水到渠成；這樣的教學(xué),喚醒了生活場(chǎng)景在頭腦中留下的表象,溝通了書(shū)面世界與生活世界的聯(lián)系,引發(fā)了同學(xué)

7、與語(yǔ)言文本的對(duì)話； 同學(xué)在愉悅的情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言文字的懂得；（3）對(duì)于這個(gè)方法你們有什么看法呢？說(shuō)說(shuō)你的看法；（4）再來(lái)看看被他拔起的小禾苗,現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了,你們會(huì)說(shuō) 什么呢？3.他可沒(méi)聽(tīng)到禾苗的話,仍興奮得以為禾苗都長(zhǎng)高了呢！回到家,他一邊喘氣一邊說(shuō) ,從他說(shuō)的話中你讀明白了什么？從什么地方看出來(lái)的？“ 終于”說(shuō)明什么？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？4.禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎？他的兒子很納悶,里一看,結(jié)果全部的禾苗都（枯死了）；心中會(huì)想什么呢？其次天跑到田5.假如你就是農(nóng)夫的兒子,看到禾苗全枯死了,會(huì)說(shuō)些什么？回去會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)爸 爸呢？農(nóng)夫看到禾苗都枯死了, 會(huì)難過(guò)地說(shuō)什么呢？聽(tīng)了兒子的話后,又會(huì)

8、怎么說(shuō)呢？同桌想象一下,演一演,看誰(shuí)最能讓爸爸知道自己錯(cuò)在哪里；6.同學(xué)表演；7.想一想,你在生活中仍遇到過(guò)哪些像“ 拔苗助長(zhǎng)” 這樣的現(xiàn)象？【設(shè)計(jì)意圖】 “閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為”,“要珍視同學(xué)特殊的感受、體驗(yàn)和理解”,讓同學(xué)暢所欲言,表達(dá)心中想說(shuō)的話,既是一次說(shuō)話訓(xùn)練,又是對(duì)文本思 想的升華；新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要留給同學(xué)想象的空間,讓同學(xué)想想、說(shuō)說(shuō)、演演,既是課文內(nèi)容的延長(zhǎng), 又是給同學(xué)制造、 想象的空間, 這樣培育同學(xué)的思維才能 和表達(dá)才能；合作精神是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求,要從小培育；讓同桌合作,讀演結(jié)合,既互幫互學(xué),又培育了合作意識(shí),共同享受讀書(shū)表演帶來(lái)的樂(lè)趣；三、回來(lái)整體,練習(xí)復(fù)述；農(nóng)

9、夫懊悔極了, 他要把自己的故事講給其他人聽(tīng),事；期望大家可不要像他那樣做傻【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)述是一個(gè)內(nèi)化文本語(yǔ)言的過(guò)程,既培育了同學(xué)的口頭表達(dá)才能,又讓同學(xué)在復(fù)述的過(guò)程中再一次走進(jìn)了故事,進(jìn)一步加深了對(duì)故事的懂得；四、舉薦讀物,指導(dǎo)寫(xiě)字；1.寓言雖然短小,卻是人類聰慧的結(jié)晶,多讀寓言,學(xué)會(huì)摸索,會(huì)讓人變得更加聰慧；（舉薦伊索寓言、中國(guó)古代寓言等書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)中要求在閱讀方面留意 “ 有較豐富的積存, 形成良好的語(yǔ)感” ,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的,它是一個(gè)長(zhǎng)期積存的過(guò)程,只有“ 厚積” 才能“ 薄發(fā)” ；長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,將使同學(xué)受益無(wú)窮；此環(huán)節(jié)自然而然地把同學(xué)的閱讀愛(ài)好由課內(nèi)延長(zhǎng)到了課外

10、,拓寬了同學(xué)的閱讀空間；2.指導(dǎo)寫(xiě)字觀看田字格中的 3 個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議；【設(shè)計(jì)意圖】 識(shí)字和寫(xiě)字在中年級(jí)仍舊是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),寫(xiě)字時(shí), 提示學(xué)生做到頭正、 身正、臂開(kāi)、腳平放,做到一尺、 一拳、一寸,準(zhǔn)時(shí)訂正寫(xiě)字姿態(tài)； 板書(shū)設(shè)計(jì)：揠 苗 助 長(zhǎng)（起 因）（經(jīng) 過(guò)）（結(jié) 果）盼 望 拔高禾苗 禾苗枯死焦 急 筋疲力盡 白費(fèi)勁氣做 事 要 遵 循 規(guī) 律,不 能 急 于 求 成【整體設(shè)計(jì)意圖】 寓言是閱讀教學(xué)的重要組成部分,故事雖然短小精悍, 卻閃耀著人類聰慧的光線, 揭示著深刻的道理； 因此,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)老師力求借助適宜的教學(xué)手段, 把書(shū)面語(yǔ)言仍原為客觀場(chǎng)景,讓文字動(dòng)態(tài)化, 這樣更有利于激發(fā)同學(xué)進(jìn)行制造性的想象活動(dòng), 讓領(lǐng)悟寓意水到渠成； 同時(shí)通過(guò)此課的教學(xué)讓同學(xué) 對(duì)寓