2022年三年級(jí)語文下冊(cè)可貴的沉默教案

1、名師精編優(yōu)秀教案課時(shí) 授課日期）課堂教學(xué)設(shè)計(jì) （ 第 五 章【單元】第 1 課時(shí) 總課題17、珍貴的緘默課型新授目標(biāo)1、初讀課文,明白課文大意,學(xué)習(xí)本課生字詞；2、感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),正確、流利地朗讀課文；重難點(diǎn)識(shí)字、寫字；朗讀課文,感知課文內(nèi)容；教學(xué)資源 開發(fā)利用教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間支配、教法挑選、學(xué)法指導(dǎo)課一、情形談話,導(dǎo)入課題；教學(xué)后記1、導(dǎo)入同學(xué)們,聽著這首溫馨動(dòng)聽的生日歡樂歌,看著這個(gè)美麗迷人的生日蛋糕, 你是否想到了自己過生堂日的情形呢？興奮嗎？歡樂嗎？但是有一群孩子在和教老師談到生日這個(gè)話題的時(shí)候卻緘默了,你們想知道這學(xué)其中的緣故嗎？今日我們就走進(jìn)課文珍貴的緘默,設(shè)計(jì)去查找答案

2、；2、課題質(zhì)疑 師：課題有幾個(gè)詞？教生：兩個(gè),“ 珍貴的” 和“ 緘默”；師活師：誰能就這兩個(gè)詞來質(zhì)疑？（誰緘默？為什么沉動(dòng)默？ 為什么說緘默是珍貴的？、師：結(jié)合同學(xué)的質(zhì)疑總結(jié),在課題的“ 緘默” 和“ 珍貴學(xué)生的緘默” 下畫橫線并在旁邊打上？活二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)1、我能正確讀寫本課生字新詞；2、我要正確、流利地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理清 文章脈絡(luò)；三、檢查預(yù)習(xí) 1、板書生字新詞, 指名認(rèn)讀,用自己的方式識(shí)記生字；溝通懂得不懂的詞語；2、指名分段讀課文,相機(jī)正音；3、溝通通過朗讀課文你知道了什么？名師精編 優(yōu)秀教案四、朗讀課文,理清課文脈絡(luò)；1、直奔插圖；請(qǐng)同學(xué)們看看快速瀏覽課文, 給課文中

3、的兩幅圖分 別起一個(gè)好聽的名字； （其中的一幅取名為“ 緘默圖”,另一幅圖取名為興奮圖； ）這節(jié)課我們就從這兩幅圖入手, 弄清課題里的兩個(gè) 問題；2、理清課文脈絡(luò) 自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度默看課文； 合作學(xué)習(xí)：爭論課文那些自然段描寫第一幅圖,哪些自然段描寫的是其次幅圖？ 展現(xiàn)溝通；老師小結(jié) 3、再讀課文,感受興奮和緘默兩個(gè)畫面；五、小結(jié) 理清課文的思路,讓我們更好地懂得課文,我們 下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文；板作業(yè)支配書 設(shè) 計(jì)名師精編優(yōu)秀教案課時(shí) 授課日期）課堂教學(xué)設(shè)計(jì) （第 五 章【單元】第 2 課時(shí) 總課題17、珍貴的緘默課型新授1、朗讀課文,懂得課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)懷

4、目標(biāo)父母,關(guān)懷別人；2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,有感情的朗讀課文；重點(diǎn)：懂得孩子們的心情變化,懂得關(guān)懷別人；重難點(diǎn) 難點(diǎn)：體會(huì)緘默的珍貴；體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的 方法 ；教學(xué)資源 開發(fā)利用教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間支配、教法挑選、學(xué)法指導(dǎo)課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教學(xué)后記1、聽寫生字詞；2、簡潔說說課文先講了什么,再講了什么,最終講了什么？二、再讀體會(huì),深化懂得；堂（一）感受愛 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文（1 9）自然段 教 出示朗讀要求： 自由讀,讀流暢；邊讀邊用“ ”畫出同學(xué)回答的話； 留意旁白里的修飾詞和句子后面的學(xué)設(shè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；讀出各自的語氣來；2、師生合作表演讀這一部分 3

5、、自主合作學(xué)習(xí) 同學(xué)們的反應(yīng)是怎么樣的？找出描寫他們動(dòng)作、神態(tài)的詞或句子；計(jì)教師你能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？是怎么樣的？他們都在歡樂地交談著自己生日的情形,他們的歡樂是誰賜予的？ 4、展現(xiàn)溝通 小結(jié)：多么幸福??！ 從孩子們的表現(xiàn)可以看出, 父母之愛,孩子們都感受到了（板書：感受愛）活（二）思索愛 1、老師的一句話卻讓剛才如此興奮孩子們緘默了,老名師精編 優(yōu)秀教案師說了什么？找出描寫孩子們緘默的句子讀一讀；哪些動(dòng)、學(xué)地方能看出孩子們緘默了？教室里靜靜靜,沒有人舉 手,沒有人說話, 誰能把這種特別的靜通過朗讀表現(xiàn)出 來？（指名讀）2、同學(xué)們都緘默著,連追趕我的目光都躲開了；在這生 一分鐘里,在緘默中

6、孩子們又懂得了什么呢？懂得句子“ 緘默了足足一分鐘, 我靜靜的瞥了一下活動(dòng)這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯 了錯(cuò)誤似的神色之中； ”反復(fù)讀讀這句話, 孩子們的可愛之處在哪兒？和 同桌溝通自己的懂得情境導(dǎo)入： 將文中老師提出的問題問問同學(xué),教師依據(jù)同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)；A 老師在問你這個(gè)問題時(shí),有許多同學(xué)也緘默了,那時(shí)候你心里的感覺是什么？B 老師正是看到了你們的愧疚的表情,真,才會(huì)覺得你很可愛的；感到了你們的天總結(jié)：孩子們?cè)诰}默中熟悉到自己做得不好,感到難為 情,懂得要回報(bào)父母的愛； 所以說孩子們的表情在老師 看來是可愛的, 這種緘默是珍貴的！ 這也正是老師想尋 找的隱藏在孩子們心靈深處

7、的而他們自己仍沒有意識(shí) 到的極為寶貴的東西； （板書：回報(bào)愛）過渡：當(dāng)老師輕輕地問怎樣才能知道爸爸媽媽的生日 時(shí),教室里又變得喧鬧起來！ （板書：喧鬧）只是與沉 默前的喧鬧已經(jīng)不一樣了；（三）回報(bào)愛1、這些孩子們意識(shí)到了應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母的時(shí)候 ,老師給他 們提了怎樣的建議？我們一起來讀一讀！2、孩子們是怎么做的？我們可以通過家長會(huì)上爸爸媽 媽的話來看出,誰來給同學(xué)們讀一讀； （指名讀）3、學(xué)到這兒, 我們?cè)賮砻?“ 緘默為什么是珍貴的？”自主合作學(xué)習(xí) 展現(xiàn)溝通 小結(jié)：雖然都是喧鬧,但喧鬧的意義卻不相同,正是緘默使他們意識(shí)到了極為寶貴的東西,看來這個(gè)沉 默有魔力?。∶麕熅?優(yōu)秀教案就連他們的老師

8、都說： “ ?。∥艺鏆g樂！這一片緘默給 了我多大的享受??！”所以我們說：這一片緘默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧?；這一片緘默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到- ；這 一 片 沉 默 給 了 老 師 多 大 的 享 受 啊 ！ 他 看 到- ；所以說：這一片緘默是珍貴的！四、拓展延長,升華情感 你現(xiàn)在想一想： 平常你的爸爸媽媽、 你的親人是怎么關(guān)懷愛惜你的？這篇課文學(xué)到這里,懂得了緘默為什么是珍貴的之后,你有沒有什么話想和你的爸爸媽媽 說？你會(huì)說什么呢？指名說說說；五、小結(jié)全文 同學(xué)們,表達(dá)愛的方式有許多種, 你回家后可以向 親人和鄰居明白, 你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的； 觀看、明白父母平常是怎樣為自己操勞的,為父母做一些力所能及的事情； 愛并不是虛情假意的謊言, 它是實(shí)實(shí)在在 的情感, 只要認(rèn)真感受, 你就會(huì)發(fā)覺愛就在你身邊： 它 可能是清早母親擠向你牙刷上的一寸牙膏,讓你感受到 溫馨；它可能是生疏人的一把攙扶,讓你體會(huì)到溫曖；它可能是作業(yè)本里老師落下的一根白發(fā),讓你感悟到關(guān)愛；它可能就是一個(gè)微笑, 讓你