2022年三年級(jí)心理健康課教案

1、第一課 鏡子里的我教學(xué)目的：幫忙同學(xué)知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確熟識(shí),懂得什么是悅納自己；通 過(guò)活動(dòng), 引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)判自己；知道正確評(píng)判自己有利于身心健康；能夠接納自己的優(yōu) 缺點(diǎn),充分利用自己的特長(zhǎng),使自己歡快地學(xué)習(xí)和生活；教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)正確地評(píng)判自己、評(píng)判他人；教學(xué)難點(diǎn)： 客觀、公正的評(píng)判自己和他人；教學(xué)預(yù)備： 實(shí)物呈現(xiàn)臺(tái)、 ppt 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)置意技術(shù)運(yùn)時(shí)階段圖用間情境同學(xué)們,老師知道大家都是樂(lè)閱讀“ 心情話吧”,想一幫 助 學(xué)PPT 演7導(dǎo)入于助人的好同學(xué),今日,有一想：生 認(rèn) 識(shí)分名和咱們同齡的小伴侶佳佳心你知道同學(xué)們?yōu)槭裁床坏?自 我鐘情不好

2、,請(qǐng)大家?guī)兔λ?；寵?ài)佳佳了嗎？評(píng) 價(jià) 和書(shū)上第一頁(yè)“ 心情話吧” 里向假如你是佳佳,你會(huì)為他 人 評(píng)初步我們表達(dá)了事情的原由,請(qǐng)大同學(xué)們的不懂得感到委價(jià) 的 差10家自行閱讀一下；屈嗎？距；我們以前就聽(tīng)過(guò)小馬過(guò)分 角 色 表 演 “小 馬 過(guò)幫 助 學(xué)探究河的故事；現(xiàn)在我們一起來(lái)河” ；生懂得,示；分回憶一下；清 醒 的鐘請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭時(shí)為什么認(rèn) 識(shí) 自不敢過(guò)河？己 有 助請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什于 行 為么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交的判定；給的任務(wù)？請(qǐng)演員與觀眾共同分析：假如小馬不明白自己的身高與 才能,結(jié)果會(huì)怎么樣？總結(jié)：正確熟識(shí)自己的特 點(diǎn)可以幫忙自己作出正確的判 斷；分小組爭(zhēng)論,提交小組

3、看法；活動(dòng)一、鏡子里的我同學(xué)獨(dú)立完成自己的畫(huà)樹(shù) 立 公投影展13明理發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張圖畫(huà)像 或 是 性 格 的 文 字 描正 自 我示臺(tái)分紙,并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼述；評(píng) 價(jià) 的鐘在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)意識(shí)；為自己畫(huà)像；要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu) 點(diǎn)；1 沖動(dòng) 聽(tīng)從 古怪 助人 獨(dú)立 愛(ài)爭(zhēng)論 節(jié)約的 周 細(xì)心 冷靜 到 合作 文靜 樂(lè)觀 依據(jù)同學(xué)的描述或是畫(huà) 有效率的 像猜出這是哪一位同學(xué) 頑固 把同學(xué)們的紙條裝在一個(gè) 的評(píng)判；盒子里,隨機(jī)挑出幾張,念文 字描述或是呈現(xiàn)畫(huà)像；二、你來(lái)扮演我來(lái)猜 請(qǐng)幾位同學(xué)輪番仿照班上某 位同學(xué)的言行,舉止,表現(xiàn)出 該同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好,

4、并請(qǐng)大 家猜一猜被仿照者是誰(shuí),他有總結(jié)什么優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),請(qǐng)同學(xué)們繼猜一猜是哪位同學(xué)；發(fā) 現(xiàn) 伙ppt 8續(xù)補(bǔ)充仿照；伴 的 閃分今日,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)全班齊誦光點(diǎn)；鐘激 勵(lì) 學(xué)3提高始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的為自己喝彩生 認(rèn) 識(shí)分優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將優(yōu)點(diǎn)和自己、接鐘缺點(diǎn)的卡片與爸爸共享溝通,納 自 己并把它貼在你的床頭,每天看的信心；看自己的特長(zhǎng), 增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力氣,看 到自己的缺點(diǎn)可以準(zhǔn)時(shí)提示自 己修正,也獲得一份前進(jìn)的動(dòng) 力；為自己喝彩或許,你想成為太陽(yáng),可你卻只是一顆星辰；或許,你想成為大樹(shù),可你卻只是一顆小草；或許,你想成為偉人,可你卻只有平凡；但是,星辰也有動(dòng)人的光

5、線,小草也有強(qiáng)健的力氣,平凡也能演繹生命的樂(lè)章；同 學(xué)們,熟識(shí)自己,明白自己,為自己喝彩吧！2 其次課 熟識(shí)自己的心情教學(xué)目的：1、讓孩子從小逐步熟識(shí)自己,熟識(shí)自己的心情,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)劑,使自己經(jīng)常擁有 歡快的心情；2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中熟識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的心情：“ 喜、樂(lè),怒、哀、懼”；教學(xué)重點(diǎn)： 熟識(shí)哪些是積極心情哪些是消極心情,如何把消極的心情轉(zhuǎn)化為積極的情 緒；教學(xué)難點(diǎn)： 同樣的大事,由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)判的不同,會(huì)造成不同的心情和行為反應(yīng) 結(jié)果,使同學(xué)初步把握心情調(diào)控的方法；教學(xué)預(yù)備： ppt 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)置意技術(shù)運(yùn)時(shí)階段圖用間情境人的心情就像一

6、只住在每個(gè)人心里的小學(xué) 生 初5導(dǎo)入兔子,時(shí)時(shí)撞擊著你的心；有時(shí)這只小步 得 到分兔子在你心中高興地玩耍,讓你心情愉了 情 緒鐘快；有時(shí)這只小兔子又使你哀痛,讓你體驗(yàn)；想大哭一場(chǎng)；今日讓我們一起來(lái)熟識(shí)這 只小兔子,和這只小兔子成為伴侶吧；接下來(lái)我們一起傾聽(tīng)一首美麗的輕 音樂(lè),在音樂(lè)中我們能感受到什么樣的 聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué) 心情呢？生在音樂(lè)中體 會(huì)輕松愉悅的 出示幻燈片,播放音樂(lè)秋日私語(yǔ)觀看了美麗的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們來(lái)摸索一 心情,并共享；下：觀看這首樂(lè)曲時(shí),你的心情是怎樣的？過(guò)去生活中你體驗(yàn)過(guò)這樣的心情嗎？是 請(qǐng)兩位同學(xué)回 答 在什么時(shí)候？剛才同學(xué)們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)體驗(yàn)到的輕初步松愉悅（或溫和的、閑適的感覺(jué)

7、）,就是歸納總結(jié)出讓 學(xué) 生PPT 10今日我們要學(xué)習(xí)的“ 心情”；一、熟盡心情探究生活中有各種各樣的心情,老師經(jīng)能 從 外分過(guò)仔細(xì)觀看, 把這些心情都拍照下來(lái)了,部 表 現(xiàn)鐘（課件逐一出示各種心情人的畫(huà)面）：高分 辨 出興、傷心、憤慨、可怕、苦惱別 人 的從什么地方看出他很興奮？心情；設(shè)想他為什么這么興奮呢？心情的外在表現(xiàn)形式：喜、怒、哀、表達(dá)心情的具3 懼；每一大類(lèi)也都有自己的豐富形式；體方式：3、逐一出示圖片,再辨心情,從什 動(dòng)作 么地方看出他的心情？想象為什么會(huì)有 聲音 這種心情？講話速度 姿勢(shì) 面部表情等活動(dòng)二、體驗(yàn)心情請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分讓 學(xué) 生10明理別上臺(tái)表演；認(rèn) 識(shí) 到分情形表演情

8、 緒 是鐘當(dāng)遇到以下情形時(shí),你會(huì)有怎樣的對(duì) 客 觀心情？會(huì)怎么做？事 物 的（ 1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)態(tài) 度 體候驗(yàn)；（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成果的時(shí)候（4）當(dāng)你考試考砸了,父母批判你 的時(shí)候（5）當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)覺(jué)自己沒(méi)帶 錢(qián)的時(shí)候三、消極心情的危害“ 釘釘子的故讀 故 事5在日常學(xué)習(xí)生活中,消極的心情往事” 說(shuō)明把握往使人失去信心和動(dòng)力,不能把握自己不了自己的情讓 學(xué) 生的心情仍有可能給他人造成損害；閱讀緒會(huì)損害到別明 白 消“ 心情話吧” 和“ 心靈港灣” 里的故事,人,韓玉珍的極 情 緒談一談你的看法；故事說(shuō)明把握的危害分不了心情會(huì)使

9、鐘人失去信心；四、消極心情與積極心情的轉(zhuǎn)化觀看故事“ 老奶奶的心事”；摸索爭(zhēng)論后,讓 學(xué) 生5請(qǐng)摸索：老奶奶的心情前后發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答分是什么促成了她的心情發(fā)生這么大的變明 白 看鐘化？待 問(wèn) 題這個(gè)故事對(duì)我們調(diào)劑心情有什么樣的啟的 角 度發(fā)？不 同 會(huì)總結(jié)：只是換了個(gè)心境想問(wèn)題,成天愁影 響 看眉苦臉的老太太變得每天開(kāi)興奮心,樂(lè)法；樂(lè)呵呵；我們有時(shí)候產(chǎn)生了消極心情,是不是也可以換個(gè)心境想問(wèn)題,變消極 為積極啊？請(qǐng)記住,當(dāng)消極心情打擾我們時(shí),我們 需要：換個(gè)角度看問(wèn)題,換個(gè)心境想問(wèn)4 題；PPT 總結(jié)總結(jié)：在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到朗誦好心情用 詩(shī) 歌PPT 5提高不順心的事,同

10、樣的大事,由于處理方讓 學(xué) 生分式不同,會(huì)造成不同的心情和行為反應(yīng)升 華 體鐘成效,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何驗(yàn)讓自己保持歡快的心情；讓我們一起把 好心情留在心中；好心情好心情是芙蓉花盛開(kāi)的笑臉 好心情是向日葵舉起的勝利 好心情是安靜流淌的小溪 好心情是翩翩的落葉隨風(fēng) 好心情是歷經(jīng)滄桑的笑在心間,好心情是看淡得失的信步閑庭 好心情是叮咚敲打心房的鋼琴曲 好心情是伴侶無(wú)需言語(yǔ)的真誠(chéng) 好心情是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情揮灑的汗水 好心情是父母千遍萬(wàn)遍的叮囑 好心情是不懼風(fēng)雨 好心情是成竹在胸讓我們大家都保持歡快的心情吧！開(kāi)開(kāi) 心心學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),快歡快樂(lè)生活！5 第三課 熟識(shí)自己的心情教學(xué)目的：1、讓孩子從小逐步熟

11、識(shí)自己,熟識(shí)自己的心情,并學(xué)會(huì)初步的調(diào)劑,使自己經(jīng)常擁有 歡快的心情；2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中熟識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的心情：“ 喜、樂(lè),怒、哀、懼”；教學(xué)重點(diǎn)： 熟識(shí)哪些是積極心情哪些是消極心情,如何把消極的心情轉(zhuǎn)化為積極的情 緒；教學(xué)難點(diǎn)： 同樣的大事,由于個(gè)體的認(rèn)知評(píng)判的不同,會(huì)造成不同的心情和行為反應(yīng) 結(jié)果,使同學(xué)初步把握心情調(diào)控的方法；教學(xué)預(yù)備： ppt 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)置意技術(shù)運(yùn)時(shí)階段圖用間情境人的心情就像一只住在每個(gè)人心里的小學(xué) 生 初5導(dǎo)入兔子,時(shí)時(shí)撞擊著你的心；有時(shí)這只小步 得 到分兔子在你心中高興地玩耍,讓你心情愉了 情 緒鐘快；有時(shí)這只小兔子又

12、使你哀痛,讓你體驗(yàn)；想大哭一場(chǎng)；今日讓我們一起來(lái)熟識(shí)這 只小兔子,和這只小兔子成為伴侶吧；接下來(lái)我們一起傾聽(tīng)一首美麗的輕 音樂(lè),在音樂(lè)中我們能感受到什么樣的 聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué) 心情呢？生在音樂(lè)中體 會(huì)輕松愉悅的 出示幻燈片,播放音樂(lè)秋日私語(yǔ)觀看了美麗的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們來(lái)摸索一 心情,并共享；下：觀看這首樂(lè)曲時(shí),你的心情是怎樣的？過(guò)去生活中你體驗(yàn)過(guò)這樣的心情嗎？是 請(qǐng)兩位同學(xué)回 答 在什么時(shí)候？剛才同學(xué)們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)體驗(yàn)到的輕初步松愉悅（或溫和的、閑適的感覺(jué)）,就是歸納總結(jié)出讓 學(xué) 生PPT 10今日我們要學(xué)習(xí)的“ 心情”；一、熟盡心情探究生活中有各種各樣的心情,老師經(jīng)能 從 外分過(guò)仔細(xì)觀看, 把這些心

13、情都拍照下來(lái)了,部 表 現(xiàn)鐘（課件逐一出示各種心情人的畫(huà)面）：高分 辨 出興、傷心、憤慨、可怕、苦惱別 人 的從什么地方看出他很興奮？心情；設(shè)想他為什么這么興奮呢？心情的外在表現(xiàn)形式：喜、怒、哀、表達(dá)心情的具6 懼；每一大類(lèi)也都有自己的豐富形式；體方式：3、逐一出示圖片,再辨心情,從什 動(dòng)作 么地方看出他的心情？想象為什么會(huì)有 聲音 這種心情？講話速度 姿勢(shì) 面部表情等活動(dòng)二、體驗(yàn)心情請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分讓 學(xué) 生10明理別上臺(tái)表演；認(rèn) 識(shí) 到分情形表演情 緒 是鐘當(dāng)遇到以下情形時(shí),你會(huì)有怎樣的對(duì) 客 觀心情？會(huì)怎么做？事 物 的（ 1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)態(tài) 度 體候驗(yàn)；（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,

14、媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候（3）當(dāng)你考試拿到好的成果的時(shí)候（4）當(dāng)你考試考砸了,父母批判你 的時(shí)候（5）當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候,發(fā)覺(jué)自己沒(méi)帶 錢(qián)的時(shí)候三、消極心情的危害“ 釘釘子的故讀 故 事5在日常學(xué)習(xí)生活中,消極的心情往事” 說(shuō)明把握往使人失去信心和動(dòng)力,不能把握自己不了自己的情讓 學(xué) 生的心情仍有可能給他人造成損害；閱讀緒會(huì)損害到別明 白 消“ 心情話吧” 和“ 心靈港灣” 里的故事,人,韓玉珍的極 情 緒談一談你的看法；故事說(shuō)明把握的危害分不了心情會(huì)使鐘人失去信心；四、消極心情與積極心情的轉(zhuǎn)化觀看故事“ 老奶奶的心事”；摸索爭(zhēng)論后,讓 學(xué) 生5請(qǐng)摸索：老奶奶的心情前后發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答分

15、是什么促成了她的心情發(fā)生這么大的變明 白 看鐘化？待 問(wèn) 題這個(gè)故事對(duì)我們調(diào)劑心情有什么樣的啟的 角 度發(fā)？不 同 會(huì)總結(jié)：只是換了個(gè)心境想問(wèn)題,成天愁影 響 看眉苦臉的老太太變得每天開(kāi)興奮心,樂(lè)法；樂(lè)呵呵；我們有時(shí)候產(chǎn)生了消極心情,是不是也可以換個(gè)心境想問(wèn)題,變消極 為積極啊？請(qǐng)記住,當(dāng)消極心情打擾我們時(shí),我們 需要：換個(gè)角度看問(wèn)題,換個(gè)心境想問(wèn)7 題；PPT 總結(jié)總結(jié)：在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到朗誦好心情用 詩(shī) 歌PPT 5提高不順心的事,同樣的大事,由于處理方讓 學(xué) 生分式不同,會(huì)造成不同的心情和行為反應(yīng)升 華 體鐘成效,關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),如何驗(yàn)讓自己保持歡快的心情；讓我們一起把

16、 好心情留在心中；好心情好心情是芙蓉花盛開(kāi)的笑臉 好心情是向日葵舉起的勝利 好心情是安靜流淌的小溪 好心情是翩翩的落葉隨風(fēng) 好心情是歷經(jīng)滄桑的笑在心間,好心情是看淡得失的信步閑庭 好心情是叮咚敲打心房的鋼琴曲 好心情是伴侶無(wú)需言語(yǔ)的真誠(chéng) 好心情是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情揮灑的汗水 好心情是父母千遍萬(wàn)遍的叮囑 好心情是不懼風(fēng)雨 好心情是成竹在胸讓我們大家都保持歡快的心情吧！開(kāi)開(kāi) 心心學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),快歡快樂(lè)生活！8 第四課 和拖延說(shuō)再見(jiàn)教學(xué)目的： 讓孩子從小逐步明白拖延的危害,探究拖延的緣由,克服拖延；教學(xué)重點(diǎn)： 熟識(shí)到自身拖延的行為,并探究改善拖延習(xí)慣、提高時(shí)間使用效率的方法；教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)改善拖延習(xí)慣,提高

17、時(shí)間使用效率的方法；教學(xué)預(yù)備： ppt 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)置意技術(shù)運(yùn)時(shí)階段圖用間情境在生活中, 我們都會(huì)有這樣的經(jīng)受：看“ 拖延” 的展 示 拖PPT 5導(dǎo)入早晨鬧鐘響了,想起床又告知自己“ 再漫畫(huà)呈現(xiàn)延 的 現(xiàn)分睡幾分鐘吧” ,結(jié)果有可能遲到；這一周象,引入鐘需 要 完 成 的 學(xué) 習(xí) 任 務(wù) 下 個(gè) 周 仍 沒(méi) 完課題成 拖延使我們的許多理想變成幻 想；拖延一旦形成習(xí)慣就會(huì)更加難以改 變,所以今日我們大家一起來(lái)和拖延說(shuō) 再見(jiàn)；初步說(shuō)說(shuō)自己的拖延故事；訪 談 過(guò)結(jié) 合 自10探究結(jié)合書(shū)上三年級(jí)的同學(xué)李想制訂暑程：請(qǐng)三到四身 情 況分期生活方案的事例,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你名同學(xué)上臺(tái)訪

18、引 導(dǎo) 學(xué)鐘的拖延故事,并請(qǐng)談?wù)勀阌X(jué)得拖延的原談；生 發(fā) 現(xiàn)因是什么？問(wèn)題感謝剛才幾位發(fā)言的同學(xué),剛才幾位同學(xué)都談了自己對(duì)拖延的看法及拖延 的緣由；拖延是古今中外都有的一個(gè)問(wèn) 題；早在明代詩(shī)人錢(qián)鶴彈就有這樣一首 詩(shī)“ 明日復(fù)明日,明日何其多,我生待 明日, 萬(wàn)事成蹉跎” ,描寫(xiě)的就是拖延給活動(dòng)人生帶來(lái)的危害；以 小 組 為 單培 養(yǎng) 學(xué)PPT 10拖延的確有許多危害,讓我們的生活明理和學(xué)習(xí)受到影響同時(shí)也讓內(nèi)心產(chǎn)生極大生 自 己分的的沖突和煎熬；確良發(fā) 現(xiàn) 拖鐘那么拖延的緣由是什么呢？絕大多數(shù)延 原 因的同學(xué)都認(rèn)為：拖延的緣由是懶散,或以 及 解者認(rèn)為是自己沒(méi)有把握時(shí)間治理的正確位,先爭(zhēng)論自決

19、問(wèn) 題方法；己在哪些事上的才能；這種認(rèn)知看似特殊有道理,但實(shí)際是不拖延的,上并不正確；請(qǐng)大家仔細(xì)摸索一下,如是怎么做到不果你正在做一件你特殊感愛(ài)好的事情,拖延的,然后比如逛街、比如上網(wǎng)、比如玩耍,你會(huì)再爭(zhēng)論自己在拖延么？一般都不會(huì)；現(xiàn)在我們大家一哪些事情上會(huì)起來(lái)完成活動(dòng)二想一想,說(shuō)一說(shuō)；表現(xiàn)出拖延；想一想,為什9 老師小結(jié)：我試著給大家分析一下我 么自己在這件們拖延的四大緣由,大家摸索一下是否 事 情 上 會(huì) 拖有道理；延？怎樣克服1、對(duì)取得勝利信心不足 這一點(diǎn)呢？2、厭惡被人委派的任務(wù)3、留意力分散和易沖動(dòng)4、目標(biāo)和酬勞太過(guò)遙遠(yuǎn)；怎么戰(zhàn)勝拖延 小組爭(zhēng)論選出我們分析了這么多,大家心中確定 最不

20、拖延的同有一個(gè)最大的疑問(wèn)仍沒(méi)有解決：究竟該 學(xué)發(fā)言怎么戰(zhàn)勝拖延？我給大家一些建議；1、制定一個(gè)靠譜的方案；嘗試體驗(yàn)一分102、正確的熟識(shí)和利用時(shí)間鐘之一 ; 練習(xí)判定時(shí)間提問(wèn)：一分分鐘可以做什么？（課件呈現(xiàn)）一分鐘口算；鐘噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18000 米；一分鐘寫(xiě)字；高速火車(chē)一分鐘能開(kāi) 1980 米；鉛筆廠一分鐘能制造1600 支鉛筆；一分鐘記單銀行工作人員一分鐘能數(shù)300 張人民詞 幣；之二：學(xué)習(xí)利用零碎時(shí)間舉例：等公交車(chē)的時(shí)候 之三：找出自己的正確時(shí)間之四：享受你的自由時(shí)間3、學(xué)會(huì)“ 拒絕” 和“ 接受”之一：拒絕沒(méi)有意義的事之二：接受自己,接受別人的監(jiān)督 4 、公開(kāi)承諾給自己制定一個(gè)

21、最小的目標(biāo),并確立完成時(shí)間,公開(kāi)這個(gè)承諾,請(qǐng)大家監(jiān)督你是否能完成目標(biāo)；現(xiàn)在大家一起來(lái)完成書(shū)上 15 頁(yè)的“ 方法指南”；為了養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣,我們可以從日常學(xué)習(xí)生活做起,制訂轉(zhuǎn)變拖拉的方案；為了轉(zhuǎn)變我將執(zhí)行,我的目標(biāo)是總結(jié)總結(jié)：通過(guò)今日的課程,我們很好的認(rèn)朗誦今日歌詩(shī) 歌 升PPT 5提高華,鼓勵(lì)分識(shí)了什么是拖延,分析了拖延的緣由,學(xué) 生 戰(zhàn)鐘勝拖延10 共享了戰(zhàn)勝拖延的一些方法,最終,大家一起來(lái)看明朝的文嘉寫(xiě)的今日歌,期望大家在課后能對(duì)比自己的生活,和我們生活中這個(gè)不太好的老伴侶說(shuō)再見(jiàn)；今日歌（明）文嘉 今日復(fù)今日,今日何其少！今日又不為,此事何時(shí)了？人生百年幾今日,今日不為真惋惜！如言姑

22、待明朝至,明朝又有明朝事；為君聊賦 今日詩(shī), 努力請(qǐng)從今日始！11 第五課 用心的力氣教學(xué)目的： 在活動(dòng)中使同學(xué)體驗(yàn)到集中留意力帶來(lái)的高興感,練方法和技巧,使同學(xué)自覺(jué)養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中留意力的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)： 教會(huì)同學(xué)提高留意力的訓(xùn)練方法和技巧；教學(xué)難點(diǎn)： 使同學(xué)自覺(jué)養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中留意力的習(xí)慣；教學(xué)過(guò)程：教會(huì)同學(xué)提高留意力的訓(xùn)教學(xué)老師活動(dòng). 同學(xué)活動(dòng)設(shè)置時(shí)間階段同學(xué)們看屏幕上都留意到什么了照像機(jī)意圖5分情境設(shè)置導(dǎo)入照相時(shí)主要要怎樣才能把相片照清楚. 我情境鐘 對(duì)準(zhǔn)物體、調(diào)好焦距、對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)； 引導(dǎo)這樣的過(guò)程就叫做聚焦；學(xué)生在我們生活在五彩繽紛的大千世界中,每一瞬關(guān)注間、總有許許多多的事物同時(shí)影響

23、著我們,但是,主題們就像照相時(shí)聚焦一樣,只是有挑選 針對(duì)性 地留意某些事物, 而不理會(huì)其他事物,怎樣才能提高留意力呢.這節(jié)課我們就進(jìn)行留意力的訓(xùn)練；活動(dòng)我聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們很寵愛(ài)玩腦筋急轉(zhuǎn)彎,所以我預(yù)備考一舉手回答：趣味5分明理考同學(xué)們；活動(dòng)鐘小龍的爸爸有三個(gè)兒子,老大叫大毛,老二叫二毛,吸引那老三叫什么？小龍學(xué)生有一樣?xùn)|西,只能用左手摸,右手摸不著,是什么東舉手回答：關(guān)注西呢（老師同時(shí)伴有手勢(shì)提示）？并進(jìn)5 比 0 大, 0 比 2 大, 2 又比 5 大,這是怎么回事呢行注（手勢(shì)提示）？右手意力同學(xué)們真是太聰慧了；剛才老師留意到每一個(gè)同學(xué)都舉手回答：的訓(xùn)12 豎著耳朵聽(tīng), 全神貫注地看老師的手勢(shì),

24、這說(shuō)明同學(xué)剪 刀 石 頭練；們都特殊地集中留意力；布用心就是集中精力做好一件事,用心就是長(zhǎng)時(shí)間地全力以赴, 用心就是一心一意堅(jiān)持不懈,不達(dá)目的決不罷休； 現(xiàn)在我們來(lái)做兩個(gè)玩耍,看看同學(xué)們能不能集中精力；活動(dòng)一：聽(tīng)字訓(xùn)練訓(xùn)練方法： 老師讀以下短文,孩子仔細(xì)聽(tīng),當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)“ 一” 字就用筆在紙上打一個(gè)“ ”,老師讀完后學(xué) 生 拿 筆15 分統(tǒng)計(jì)“ 一”字的個(gè)數(shù),直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“ 一” 的個(gè)數(shù)相同為止；在 草 稿 紙鐘有一小鳥(niǎo), 它的家搭在最高的樹(shù)枝上,它的羽毛上記錄仍未豐滿, 不能要飛,每日只在家里嘰嘰地叫著,和“ 一” 的個(gè)兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒,他們都是覺(jué)得特殊的歡快；這一數(shù) , 并 回

25、天早晨,它醒了；那兩個(gè)老鳥(niǎo)都找食物去了；一觀看答；火紅的太陽(yáng),它們又可怕了,由于太陽(yáng)太大了,它們又觀看一棵樹(shù)上的一片好大的樹(shù)葉,樹(shù)葉上又有站著一只小鳥(niǎo), 正在吃害蟲(chóng), 害蟲(chóng)吃了許多樹(shù)葉,讓大樹(shù)不能長(zhǎng)大, 大樹(shù)是我們的好伴侶,每一棵樹(shù)都產(chǎn)生氧氣,讓我們每一個(gè)人呼吸；這時(shí)老鳥(niǎo)馬上飛過(guò)去,與小鳥(niǎo)一起吃害蟲(chóng),吃得飽飽的,并為民除害；統(tǒng)計(jì)“ 一” 的個(gè)數(shù)：11 個(gè)活動(dòng)二：在一張有 25 個(gè)小方格的表中, 將 1-25 的數(shù)字打亂次序,填寫(xiě)在里面,然后以最快的速度從 1 數(shù)到25,要邊讀邊指出,同時(shí)計(jì)時(shí)；總結(jié)：爭(zhēng)論說(shuō)明,7-8 歲兒童 按次序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時(shí)間是 30-50 秒,平均 40-42

26、秒; 正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是 25-30 秒,有些人可以13 縮短到十幾秒；可以自己多制做幾張這樣的訓(xùn)練表,. 請(qǐng) 兩 名 同每天訓(xùn)練一遍,信任留意力水平確定會(huì)逐步提高學(xué) 來(lái) 數(shù) 一數(shù) , 并 計(jì) 時(shí)；拓展剛剛我們完成的小玩耍其實(shí)也可以訓(xùn)練我們的閱 讀 書(shū) 上拓展10延長(zhǎng)用心力； 穩(wěn)固留意力的訓(xùn)練方法仍有許多,老師再給更多分大家介紹一下：訓(xùn)練鐘、善于排除外界干擾注意、對(duì)感官的訓(xùn)練力的1）冥想法方法,2）聽(tīng)鐘聲“方 法 指引導(dǎo)3）盯眇針南” 回答；學(xué)生4）看小音量電視提升5）聽(tīng)小音量收音機(jī)學(xué)習(xí)集中留意力的方法許多,怎樣才能提高自己的學(xué)的注習(xí)留意力呢？意力一、要知道為什么學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目的是

27、什么；二、要排除干擾,自覺(jué)學(xué)習(xí)；三、要學(xué)會(huì)聽(tīng)講；總結(jié)一花一世界,一樹(shù)一菩提；同學(xué)們,只要你愿意擁有朗誦人生詩(shī)歌5一雙用心的眼睛, 你會(huì)發(fā)覺(jué)生活中的許多美景；古代需要用心升華分紀(jì)昌用用心練就傳奇的射術(shù),大師梅蘭芳用用心練就主題,鐘傳神的眼神, 你也可以用用心成就自己的輝煌,期望激勵(lì)用心能夠成為大家的美德！同學(xué)人生需要用心眼睛觀看著世界 大腦判定著世界 但二者的結(jié)合 使我們得到了不同的一切14 這是用心的成效 也是用心的歡快用心中自然是奇妙和杰出的一草一木 一花一葉會(huì)給我們不同的感覺(jué) 用心在傾聽(tīng)中 體會(huì)著生命長(zhǎng)河的流淌 梳理著歲月奔涌的不竭 用心的思維 用心的緘默去感受那唯美和活躍 我們不再去埋怨

28、生活 只是去做好那能夠做到的一切 使人生的歷程 生命的律動(dòng) 顯現(xiàn)著許多新的集結(jié) 此時(shí)仍要大聲說(shuō) 人生是美好的 假如有來(lái)生我們當(dāng)彼此再約15 第六課 思維的魔力 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)同學(xué)突破思維定勢(shì),提高同學(xué)的思維才能；2. 學(xué)習(xí)制造性思維及特點(diǎn) 3. 明白影響制造性思維的因素并從中總結(jié)出培養(yǎng)制造性思維的方法 4. 學(xué)會(huì)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練制造力 教學(xué)難點(diǎn)1. 從影響制造性思維的因素中總結(jié)出培養(yǎng)制造性思維的方法 2. 引導(dǎo)同學(xué)在日常的生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法開(kāi)發(fā)制造性思維；教學(xué)過(guò)程：一、視頻導(dǎo)入：師：上課, 起立, 同學(xué)們好！國(guó)慶7 天不知道大家都是怎么過(guò)得？應(yīng)當(dāng)有許多同學(xué)會(huì)在家里看電視？不知道大

29、家平?？措娨晻r(shí)會(huì)看廣告嗎？我信任平常大家或多或少或許許多都是迫不得已才會(huì)去瞄一眼廣告；但今日老師要在課上先插播兩段廣告,不過(guò)不是為了宣揚(yáng)產(chǎn)品而是考查大家的觀看力和想象力；的是什么商品？二、活動(dòng)：看你們能不能在廣告播放終止前告知我這兩段廣告宣揚(yáng)1、請(qǐng)?jiān)凇?日” 字上、下、左、右、上下一起各加筆劃寫(xiě)出盡可能多的字來(lái)；2、思維的變通性 .也叫思維的靈敏性,是指擯棄舊的習(xí)慣思維方法開(kāi)創(chuàng)不同方向的那種才能 請(qǐng)列舉以下物品的用途,越多越好磚頭、鹽、報(bào)紙、傘3、思維的特殊性；是指產(chǎn)生不平常的反應(yīng)和不落常規(guī)的那種才能,以及能重新定義或按新的方式對(duì)我 們的所見(jiàn)所聞加以組織的才能；一位已近暮年的商人,為了在四個(gè)兒

30、子中挑選出自己基業(yè)的繼承人而準(zhǔn)備做一個(gè)測(cè)試：讓他們?cè)谝惶斓臅r(shí)間內(nèi)向寺廟里的和尚們推銷(xiāo)梳子；早晨,四個(gè)兒子身背梳子分頭而去；不一會(huì)的工夫老大便悻悻而歸：“ 這不是明擺著折騰人嗎？和尚們根本就沒(méi)有頭發(fā),誰(shuí)買(mǎi)梳子？”中午老二沮喪而回： “ 我到處跟和尚講我的梳子是如何如何的好,對(duì)頭發(fā)護(hù)理是多么多么的重要,結(jié)果那些和尚都罵我是神經(jīng)病,笑話他們沒(méi)有頭發(fā),趕我走甚至要打我；這時(shí)候我看到一個(gè)小和尚頭上生了許多癩子,很癢,正在那里用手抓；我靈機(jī)一動(dòng),勸他買(mǎi)把梳子撓癢,仍真管用,結(jié)果就賣(mài)出了一把；”下午16 老三中意的回來(lái)： “ 我想了許多方法,后來(lái)我到了一座高山上的寺廟里,我問(wèn)和尚,這里是不是有許多人拜佛？和

31、尚說(shuō)是的,我又問(wèn)他, 假如禮佛的人頭發(fā)被山風(fēng)吹亂了,或者叩頭時(shí)頭發(fā)散亂了, 于佛敬重不敬重？和尚說(shuō)當(dāng)然不敬重；我說(shuō)你知道了又不提示他,是不是一種罪過(guò)？他說(shuō)當(dāng)然是一種罪過(guò)；于是我建議他在每個(gè)佛像前擺一把梳子,香客來(lái)了梳完頭再拜佛；一共 12 座佛像我便賣(mài)出去一打！ ”晚上老四才滿身疲乏的歸來(lái),不僅所帶梳子悉數(shù)賣(mài)光,仍帶回了與寺廟簽署的厚厚訂單以及與寺廟合資成立梳子廠的協(xié)議,看到大家驚詫不已,老四說(shuō)明說(shuō)： “ 我找到當(dāng)?shù)叵慊鹱钔乃聫R,直接跟方丈講,你想不想給寺廟增加收入？方丈說(shuō)當(dāng)然想啦； 于是我就給他出想法說(shuō),在寺廟最惹眼的位置貼上告示,只要給寺廟捐錢(qián)捐物就有禮物可拿； 什么禮物呢, 一把經(jīng)得道

32、高僧開(kāi)光并刻有寺名的功德梳；這個(gè)梳子有個(gè)特點(diǎn),確定要在人多的地方梳頭,這樣就能梳去晦氣梳來(lái)運(yùn)氣；于是許多人捐錢(qián)后就梳頭又使許多人去捐錢(qián),這樣全部的梳子都賣(mài)出去了仍不夠；”4、同學(xué)談看法三、全課總結(jié)17 第七課 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法教學(xué)目的：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高有效學(xué)習(xí)才能；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：美國(guó)著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為,勝利刻苦努力十方法正確少說(shuō)廢話；從這個(gè)大家公認(rèn)的公式； 我們可以知道, 正確的方法是勝利的三要素之一,假如只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng),而沒(méi)有正確的方法,是不能取得勝利的；法國(guó)的物理學(xué)家朗之萬(wàn)在總結(jié)讀書(shū)的體會(huì)與教訓(xùn)時(shí)深有體會(huì)地說(shuō)：“ 方法的得當(dāng)與否往往會(huì)主宰整個(gè)讀書(shū)過(guò)程,它能將

33、你托到勝利的彼岸,也能將你拉入失敗的深谷；” 由此我們可以知道學(xué)習(xí)方法是何等的重要；科學(xué)家尚且如此,我們又何嘗不是這樣呢？有無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成效是大不一樣的,正如英國(guó)的著名的美學(xué)家博克所說(shuō)：“ 有了正確的方法,你就能在茫茫的書(shū)海中采擷到斑斕多姿的貝殼；否就,就常會(huì)像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍舊空手而回；”二、學(xué)文明理讀一遍課文后回答1、戈強(qiáng)開(kāi)頭的學(xué)習(xí)成果為什么不理想？2、為什么后來(lái)成果提高了呢？活動(dòng)明理（一）議一議、說(shuō)一說(shuō)分小組寫(xiě)下學(xué)習(xí)方法和竅門(mén),并寫(xiě)下活動(dòng)收成；（二）為什么不能這樣做1、王芳開(kāi)學(xué)一周把一學(xué)期的學(xué)問(wèn)全預(yù)習(xí)了；2、李華總是和同學(xué)競(jìng)賽寫(xiě)作業(yè),看誰(shuí)寫(xiě)得快；3、老師一留復(fù)習(xí)作

34、業(yè),明明就讓媽媽幫忙默寫(xiě)生字,他認(rèn)為復(fù)習(xí)就是默寫(xiě)生字；4、小蘭考試經(jīng)常做不完題,由于他平常習(xí)慣順著做題,遇到難題非想出來(lái)不行,否就,別的題不做；（三）學(xué)習(xí)方法提示方案-預(yù)習(xí) -聽(tīng)課 -作業(yè) -復(fù)習(xí) -考試三、全課總結(jié)：只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能提高才能；18 第八課 科學(xué)用腦好處多教學(xué)目的1、使同學(xué)知道大腦的作用；2、使同學(xué)知道怎樣科學(xué)地使用大腦和應(yīng)留意的問(wèn)題；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使同學(xué)知道怎樣科學(xué)地使用大腦和應(yīng)留意的問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 師：大腦有什么作用？二、學(xué)習(xí)新課（一）為什么要科學(xué)地用腦？師：同學(xué)們?nèi)绾尾拍茏龅娇茖W(xué)地用腦呢？應(yīng)留意哪些問(wèn)題呢？（二）怎樣科學(xué)用腦,應(yīng)留意什么？1、用腦適度：長(zhǎng)期不

35、用,就會(huì)“ 生銹” 用腦過(guò)度,成效不佳,適得其反 2、勞逸結(jié)合：合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間3、勞逸結(jié)合：學(xué)校生：910 小時(shí)中午最好午睡4、參加運(yùn)動(dòng)：是一種積極的休息,可調(diào)劑大腦保持良好的心情有益 5、留意養(yǎng)分：留意合理的養(yǎng)分搭配幾個(gè)誤區(qū)：長(zhǎng)期飽食 不吃早餐（三）提出期望 師：摸索是錘煉大腦的正確方法；期望同學(xué)們,多用腦,科學(xué)地用腦；三、鞏固新知 摸索與練習(xí)：1、你知道嗎？（同學(xué)自己看）2、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)先做好,然后溝通；3、告知你：（同學(xué)讀）4、教你一招：同學(xué)做,溝通 5、我的體會(huì)：同學(xué)溝通19 第九課 冷靜面對(duì)失敗教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗,熟識(shí)失敗在勝利過(guò)程中的作用,懂得“ 失 敗是勝

36、利之母” 的道理；2、能夠從失敗中積存體會(huì),吸取教訓(xùn),錘煉意志,不怕摔跤； 3 、明白諾貝爾制造雷管和炸藥的故事,從他失敗的經(jīng)受中得到啟示,培 養(yǎng)克服困難,獲得勝利的意志；教學(xué)重點(diǎn)：能正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的失??；教學(xué)難點(diǎn)：從失敗中學(xué)到什么,怎樣面對(duì)失敗；教 學(xué) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)目標(biāo)姚明等名人失敗的故事；1、 組織一次班級(jí)“ 掰腕子”大賽,讓同學(xué)體會(huì)失敗與勝利,同學(xué)進(jìn)行“ 掰腕子”競(jìng)賽；導(dǎo)出本課；體會(huì)失敗的感受； 2 、板書(shū)課題；二、自主探究、合作溝通1、說(shuō)說(shuō)你的生活中有過(guò)哪些失敗的經(jīng)受；同學(xué)溝通、爭(zhēng)論；什么時(shí)候,什么事情？當(dāng)你們遇到失敗時(shí),你的心情是怎樣,把自己遇到的失敗說(shuō)出來(lái)；又是

37、怎樣做的？先在小組里說(shuō)說(shuō),再說(shuō)給大家聽(tīng)；四人一組爭(zhēng)論、辨析、溝通；2 、失敗后,你有哪些收成或摸索？你從失敗中學(xué)到了什 流,并將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出 來(lái)；老師引導(dǎo)：在學(xué)習(xí)和生活中,人人都會(huì)有失敗,引導(dǎo)同學(xué)勇敢地、正確的面對(duì)失敗；并得出結(jié)論：失敗并不是丟臉的事； 3 、組織同學(xué)爭(zhēng)論,幫忙同學(xué)歸納并總結(jié) 三、精講點(diǎn)撥、整合學(xué)問(wèn) 1、看書(shū) 89 頁(yè),讀故事；2、說(shuō)說(shuō)這就故事講了些什么？你從中收成了什么？3、溝通匯報(bào)；同學(xué)閱讀；爭(zhēng)論、辨析；溝通說(shuō)體會(huì)；4、介紹一些名人由失敗到勝利的例子；20 5、聽(tīng)了那么多面對(duì)失敗的例子,我們要怎樣面對(duì)失?。繌?6、指名回答并幫忙同學(xué)總結(jié),引導(dǎo)鼓勵(lì)同學(xué)表達(dá)心聲；失敗走向勝

38、利呢？7、老師板書(shū)；同學(xué)發(fā)言： 將自己總結(jié)意 見(jiàn)與全班同學(xué)共享；學(xué) 生 爭(zhēng)論 并將 結(jié)果說(shuō)出 來(lái)；【體會(huì)做事要堅(jiān)持究竟,在 我 們成 長(zhǎng)過(guò) 程中 少不 了要遇到失敗；失敗是我 們成長(zhǎng)所需要的；】四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高1、課件出示彤彤和毛毛的故事,分析爭(zhēng)論, 自己遇到這樣爭(zhēng)論分析故事, 說(shuō)出自己的情形應(yīng)當(dāng)怎樣做？遇到失敗時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做2、老師引導(dǎo)補(bǔ)充；五、活動(dòng)體驗(yàn)：把緊急吹跑目的：減小壓力方法：第一我們要深吸氣實(shí)際上我們只是盡力吸入一大口空氣；其次我們要屏住這口氣, 慢慢地以一數(shù)到五；最終這是精華部分我們要很慢很慢地把氣呼出,直到完全呼盡；在我們這樣做的時(shí)候,我們將掃除我們體內(nèi)的緊急；爭(zhēng)論要點(diǎn)：1

39、、你對(duì)清肺呼吸感覺(jué)如何？2、在工作過(guò)程中你愿意做嗎？為什么？3、在什么場(chǎng)合對(duì)你有用？什么場(chǎng)合你不愿意這樣做？4、作為壓力緩解它的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是什么？六、觀看歌曲： 命運(yùn)交響曲介紹貝多芬的勵(lì)志故事；生命屬于我們每個(gè)人只有一次,有什么比人的生命更寶貴,更值得珍愛(ài)呢？我們要感謝我們父母將我們培育成人,不求回報(bào)為我們靜靜付出；七、課堂小結(jié)、升華主題1、總結(jié)本節(jié)課收成；2. 鼓勵(lì)同學(xué)敢于面對(duì)失敗和挫折,追求勝利；21 第十課 不為過(guò)去惋惜 教學(xué)目的：1、明白挫折是普遍存在的,對(duì)任何人都不行能防止；2、培養(yǎng)同學(xué)承擔(dān)挫折的才能,學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)去面對(duì)挫折；3、明確應(yīng)如何面對(duì)挫折,學(xué)會(huì)對(duì)待挫折的方法；教學(xué)重點(diǎn)：

40、感悟挫折是普遍存在的,樹(shù)立戰(zhàn)勝挫折的信心和士氣；對(duì)挫折有正確熟識(shí),學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折的方法；教學(xué)難點(diǎn)：如何在生活、學(xué)習(xí)中正確面對(duì)挫折；教學(xué)過(guò)程：一、熱身小玩耍1. 今日黎老師第一次給同學(xué)們上心理健康課,有點(diǎn)緊急, 為了幫忙張老師放松緊急的情緒,我們一起來(lái)玩一個(gè)“ 一邊倒” 的玩耍吧；（由慢到快）2詢(xún)問(wèn)同學(xué) : 你們覺(jué)得這個(gè)玩耍玩起來(lái)有難度嗎？（同學(xué)依據(jù)自身情形談感受）3剛才我們提到的難度其實(shí)也就是我們通常講的挫折；其實(shí)不只在玩耍中,在生活和學(xué)習(xí)中誰(shuí)都會(huì)遇到困難；那么遇到困難該怎么辦？今日我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話題；（板書(shū)課題：怎樣面對(duì)挫折）二、 故事導(dǎo)入；1、投影出示貝多芬的故事；貝多芬是世界著名的

41、音樂(lè)家,也是遭挫折最多的一個(gè),貝多芬童年是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的；家庭貧困,父母失和,造成貝多芬性格上莊重、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立；他從 12 歲開(kāi)頭作曲, 14 歲參加樂(lè)團(tuán)演出并領(lǐng)取工資補(bǔ)貼家用；17 歲,母親病 逝,這時(shí)貝多芬得了傷寒和天花,幾乎喪命；貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征,他的不幸是一個(gè) 孩子難以承擔(dān)的；說(shuō)貝多芬命運(yùn)不好,不光指他童年凄慘,實(shí)際上他最大的不幸,莫過(guò)于 28 歲那年的耳聾；他著名的命運(yùn)交響曲就是在完全失去聽(tīng)覺(jué)的狀態(tài)中創(chuàng)作的；他堅(jiān)信“ 音樂(lè)可以使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花”；“ 堅(jiān)強(qiáng)地戰(zhàn)爭(zhēng),通過(guò)斗爭(zhēng)去取得勝利；”2、摸索故事中遇到了什么挫折？他是怎樣面對(duì)挫折的？你有什么感受？三當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏

42、固提高明辯道理正是由于貝多芬有勇于克服困難的信心,堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持之以恒的決心,才取得了最終的勝利； 面對(duì)困難, 不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么樣不同的結(jié)果？我們一起看幾個(gè)生活事 例；22 1課件出示生活事例,引導(dǎo)同學(xué)辨析：面對(duì)困難,不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么樣不同的結(jié) 果？（ 1）當(dāng)我們學(xué)習(xí)遇到難題時(shí),假如知難而上就會(huì)；假如知難而退就會(huì)； （2）當(dāng)我們要改掉一個(gè)壞習(xí)慣時(shí), 假如決心改掉就會(huì)；假如原諒自己就會(huì)；同學(xué)們,面對(duì)困難,態(tài)度不同,結(jié)果相同嗎？2. 總結(jié)：既然挫折能給我們帶來(lái)好處與痛楚,那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折呢？說(shuō)一說(shuō)；四、實(shí)際應(yīng)用過(guò)渡語(yǔ)： 同學(xué)們, 明確了面對(duì)困難的態(tài)度并不足以解決難題,仍需要有克服困難的

43、聰慧才行；這就需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,查找方法；1、把你最近遇到的困難和挫折寫(xiě)在一張紙上,（不必寫(xiě)自己的姓名）交給老師和同學(xué)們一起共同爭(zhēng)論解決；2、強(qiáng)調(diào)：本節(jié)課由于時(shí)間有限,我們先集中聰慧來(lái)找找解決學(xué)習(xí)中困難的方法；3、提出合作要求,開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)；（1）在小組內(nèi)選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員溝通學(xué)習(xí)上面臨的共同困難；（2）依據(jù)小組成員的實(shí)際情形,開(kāi)放爭(zhēng)論,找到解決困難的方法,并由組長(zhǎng)將爭(zhēng)論結(jié)果記錄下來(lái)；4、分組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果；5. 團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大,這些困難被我們解決了；五、總結(jié)升華作為學(xué)校生, 當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí),要作出怎樣的挑選呢？面對(duì)挫折,我們第一要有百折不撓的意志； 意志是人類(lèi)思想的主宰,只有

44、用堅(jiān)強(qiáng)的意志來(lái)堅(jiān)決戰(zhàn)勝挫折的信念,才能有向挫折挑戰(zhàn)的籌碼； 即使我們一百次撲到在地,也要有第一百零一次站起來(lái)！即使已經(jīng)一無(wú)所有,也要有連續(xù)嘗試的士氣！同學(xué)們,挫折不是攔路虎,而是墊腳石,經(jīng)受生活中的一次次挫折,我們才能慢慢成熟,逐步長(zhǎng)大；讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中正確對(duì)待挫折,增加士氣去戰(zhàn)勝挫折吧 . 23 第十一課 不做任性的孩子教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為, 對(duì)人體的健康有危害；2、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地把握自己的心情和愿望；3、引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)健康的學(xué)校生；活動(dòng)過(guò)程 : 一、故事導(dǎo)入 1、故事任性的文文觀看 2、觀看完后爭(zhēng)論 : 你認(rèn)為文文做得對(duì)嗎？對(duì)文文的做法有什么看法？

45、小結(jié) : 牛牛這樣任性 , 哭著叫著 , 不僅對(duì)自己不好 二、情形表演不任性的女孩, 而且仍影響家長(zhǎng)的心情；1、挑選一名女生扮演娟娟,一名女生扮演媽媽,一名男生負(fù)責(zé)旁白；2、表演開(kāi)頭；3、全班爭(zhēng)論 : 娟娟哪些地方做得好？哪些地方值得同學(xué)們學(xué)習(xí)？三、活動(dòng)：都是任性惹的禍 課件：情節(jié)再現(xiàn)“ 任性的我”“ 我” 的任性表現(xiàn)在哪里？由于任性惹了禍,對(duì)你有什么啟示？小結(jié) : 小伴侶這種任性的心理是不健康的；四、 爭(zhēng)論 : 你仍有哪些任性的行為 .應(yīng)當(dāng)怎樣做 . 109,110 頁(yè)；方法指南,完成書(shū)本第 五、活動(dòng)延長(zhǎng) : 1、繪畫(huà)我是健康娃娃 ；2、設(shè)計(jì)出好孩子不任性的表現(xiàn)單 , 每個(gè)周進(jìn)行評(píng)比嘉獎(jiǎng) ,

46、 并訓(xùn)練小伴侶堅(jiān)持做到；準(zhǔn)時(shí)捕捉孩子日常生活的真實(shí)案例 , 隨機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練；3、與家長(zhǎng)協(xié)作共同訓(xùn)練孩子不任性 , 做個(gè)健康娃娃；24 第十二課 會(huì)玩也會(huì)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)知道會(huì)學(xué)會(huì)玩,才能學(xué)得好,玩得好；2、訓(xùn)練同學(xué)做到 學(xué)習(xí)時(shí)興奮奮興地學(xué),玩耍時(shí)痛爽快快地玩；教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 1、你平常愛(ài)玩些什么？玩得高興嗎？ 2 、你平常是怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)時(shí)仍想著玩嗎？ 3 、設(shè)問(wèn)：我們班會(huì)玩的同學(xué)是否都是學(xué)習(xí)不好？我們學(xué)習(xí) 板出課題：會(huì)學(xué)會(huì)玩 二、聽(tīng)故事,明道理 情境一：1、談話：為了更好地回答這個(gè)問(wèn)題,我們就從小白兔聰聰 聽(tīng)到上課鈴聲,小聰聰如何做的？2, 課堂上他表現(xiàn)怎樣,你是怎么看出來(lái)的

47、？3,放學(xué)回家后,聰聰又在干什么呢？4 ,聰聰?shù)谋砬樵鯓?？他為什么?huì)這么高 興？假如你拿到優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果單時(shí),是一種什么心情？從小聰聰會(huì)學(xué)的事例中,你明白了什么？板書(shū)：學(xué)習(xí)時(shí),興奮地學(xué) 情境二好的同學(xué)是否都不會(huì)玩？的故事談起吧！1、你問(wèn)聰聰是怎樣玩耍的？他在課外活動(dòng)小組中表現(xiàn)怎樣？回家后他玩得怎么樣？2、小結(jié)：小聰聰是一個(gè)會(huì)學(xué)會(huì)玩的好同學(xué),他做到了學(xué)時(shí)興奮 地學(xué),玩時(shí)爽快地玩；板書(shū)：玩時(shí)爽快地玩3、談感受：學(xué)習(xí)時(shí),興奮奮興地學(xué),玩耍時(shí),痛爽快快地 請(qǐng)談一談；三、講故事,樹(shù)典型,1、放課件高士其 ；2、同學(xué)邊看邊摸索：25 玩,你有過(guò)這樣的感受嗎？（1）高士其上課為什么不理那個(gè)同學(xué)？（2）高士其

48、下課后說(shuō)： “ 上課的時(shí)候,我就不熟識(shí)你了”是什么意思？（3）課后高士其為什么又和他的同學(xué)們一起無(wú)憂無(wú)慮地玩 耍？（4）高士其的學(xué)習(xí)成果怎樣？我們應(yīng)當(dāng)怎樣向他學(xué)習(xí)？ 3 、小結(jié)：我們班上也有許多會(huì)學(xué)會(huì)玩的同學(xué)；請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),這們做有什么好處？（板書(shū)：有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)）總結(jié)： 這個(gè)故事告知我們只要處理好學(xué)和玩的關(guān)系,就學(xué)得 有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)；四、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)行怎樣才能做到會(huì)學(xué)會(huì)玩？興奮, 玩得爽快,玩得好,下面的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（想和做其次題）（出示幻燈片）五、老師總結(jié),提出要求1、總結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí),同學(xué)們都明白了學(xué)得好,玩得好的道理；期望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中, 都能正確處理學(xué) 與玩的關(guān)系, 科

49、學(xué)支配時(shí)間, 做到該學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)仔細(xì)真地學(xué),學(xué)習(xí)之余,痛爽快快地玩；2、同學(xué)拍手學(xué)兒歌； （小黑板出示練習(xí)三的兒歌）26 第十三課 寬容待人一、教學(xué)目的：訓(xùn)練同學(xué)知道寬容是一種美德；遇事能寬容別人是一種高尚的行為；誠(chéng)懇、友善、 不計(jì)較小事、 能體諒別人是寬容的表現(xiàn)；學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康；知道待人寬容是美德,是高尚的行為；遇事不斤斤計(jì)較,不做得理不讓人的事,愿意成為一個(gè)寬容的人；二、教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、 輕音樂(lè)錄音帶、 配樂(lè)錄音故事：“ 將相和” ；春意盎然的風(fēng)景畫(huà)兩幅（一幅上色,一幅不上色） ；三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：播放輕音樂(lè)（兩分鐘）老師：同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè)時(shí),心里確定感到很舒服；假如你剛

50、才遇到了不高興的事情,聽(tīng)到這樣的音樂(lè),也會(huì)覺(jué)得不高興減輕了一些；（二）學(xué)文明理老師： 在集體生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不高興的事；有些不高興的事,經(jīng)常是由于同學(xué)之間的誤會(huì)或不懂得而造成的；發(fā)生這樣的情形時(shí),我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國(guó)流傳了千百年的故事；播放：將相和的故事； 老師：剛才的故事為什么能流傳千百年,就是由于藺相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改；在今日的生活中我們的仍舊需要像他 們這樣做；請(qǐng)同學(xué)分析李明和張麗的行為,并爭(zhēng)論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處；（三）活動(dòng)明理 1、請(qǐng)同學(xué)們挑選（同學(xué)用書(shū)中的活動(dòng) 1）（三分鐘）2、出示風(fēng)景畫(huà)27 第十四課 互為益友 一、教學(xué)目的：使

51、同學(xué)樹(shù)立與人交往的意識(shí),學(xué)習(xí)人際交往的方法；二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：在同學(xué)們的生活中,每天離不開(kāi)與他人的交往；有的同學(xué)有許多的伴侶,而有的同學(xué)總是沒(méi)有好伴侶,這是什么緣由呢？其實(shí),與人交往是有技巧的；（二）學(xué)文明理1、請(qǐng)聽(tīng)小故事：A、小芬和小紅為什么彼此不說(shuō)話了？B、兩人又是怎么樣和好的？2、從她倆的故事中,你懂得了什么？引導(dǎo)同學(xué)明白與人交往要待人真誠(chéng)、守信,并要 考慮他人的想法和看法,仍要努力提高自己的修養(yǎng)；3、活動(dòng)區(qū)； A、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的,做個(gè)小測(cè)試；你對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果中意嗎？想一想應(yīng)當(dāng)怎么樣做；B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢？請(qǐng)你從下面這些詞中選一項(xiàng)填在下面的橫線上；

52、C、通過(guò)以上的學(xué)習(xí),想一想你自己與人交往時(shí)的做法應(yīng)是怎么樣的？提示：與父母：敬重、不任性、 有禮貌、講道理、幫忙做家務(wù)、；D、互助箱：生活中的你是否遇到過(guò)這樣一些情形,請(qǐng)你幫他們解決一下；他們這樣做會(huì)有什么不良后果？（會(huì)失去許多伴侶） ；4、實(shí)踐園； A、談一個(gè)你與人交往的小事例,并說(shuō)出你的想法；B、他們這樣做對(duì)嗎？提高同學(xué)辨論是非的才能,懂得要有正確的交往；班里溝通,相互學(xué)習(xí)；5、讀一讀；C、你會(huì)怎么樣做？同學(xué)親身體會(huì),并在6、讀讀這些提示語(yǔ),會(huì)對(duì)你以后的交往有幫忙；（三）總結(jié)全課通過(guò)這節(jié)課, 同學(xué)們明白了交往的必要性及方法,懂得了政黨的交往會(huì)使人高興,擁有更多的伴侶； 同時(shí)同學(xué)們確定要留意

53、在交往中不要交到壞伴侶；記住課文最終的幾句話,齊讀；28 一、第十五課真誠(chéng)頌揚(yáng)伴侶多教學(xué)目的：幫忙同學(xué)熟識(shí)到敬重他人是交往的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)怎樣在交往中敬重他人；二、教學(xué)預(yù)備：課前選好表演短劇的同學(xué)；三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 同學(xué)們?cè)诮煌?由于不敬重對(duì)方,使交往受到了阻礙；比如,你打聽(tīng)道兒,叫人 定“ 老頭” 或“ 老太太”,人定就不愛(ài)聽(tīng),可能就會(huì)不理你,使你的目的不能達(dá)到,你也感 到不爽快；應(yīng)當(dāng)如何敬重別人呢？我們今日學(xué)習(xí)新的一課要敬重他人；（二）學(xué)文明理 讀一遍課文,讀后摸索 1 、張良為什么能得到黃石公的太公兵法？期末評(píng)比好兒童,她為什么落選了？ 2 、蕓蕓本是個(gè)聰慧的孩子,又有一技之長(zhǎng),同學(xué)

54、們可以分組爭(zhēng)論,爭(zhēng)論后找代表在全班發(fā)言；老師小結(jié)： 張良是一個(gè)聰慧有禮貌的孩子,他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了,就主動(dòng)撿起來(lái),并給老人穿上,這是一種敬重長(zhǎng)輩的表現(xiàn),所以老人才把兵書(shū)給他；蕓蕓雖是個(gè)聰慧的孩子,又寵愛(ài)畫(huà)畫(huà),但她驕傲自滿,不愿意為同學(xué)服務(wù),卻爭(zhēng)著要榮譽(yù),所以大家都對(duì)她有看法；可見(jiàn)敬重不敬重別人,在交往中,就會(huì)有不同的結(jié)果；我們應(yīng) 該學(xué)習(xí)張良,對(duì)人有禮貌、敬重別人；師：怎么敬重別人呢？生： A、要真誠(chéng)； B、對(duì)同學(xué)要講信用；C、同學(xué)交往要講究道德；D、關(guān)懷他人； E、尊重他人人格； . 當(dāng)然,同學(xué)們?nèi)杂衅渌喾N答案,只要看法對(duì),觀點(diǎn)對(duì),老師就要賜予確定,假如答得 不精確,老師要留意訂正；（三）

55、活動(dòng)明理 短劇一：表演后啟示同學(xué)摸索：美玲和小霞為什么能成為好伴侶？短劇二：29 表演后老師啟示同學(xué)摸索：1、小明和李文為什么鬧了沖突,不再是好伴侶了？2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做？老師小結(jié)： 小明做得不對(duì)； 李文學(xué)習(xí)遇到困難,小明應(yīng)當(dāng)幫忙, 應(yīng)當(dāng)關(guān)懷對(duì)方的需要,不能只顧自己玩,不關(guān)懷別人；不敬重別人, 就不會(huì)得到別人的敬重和信任；同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙；3、實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐園有有兩道大題,第一大題包括6 外小題,從不同方面說(shuō)了不敬重同學(xué)的具體表現(xiàn), 在訂正這些不正確的做法時(shí),幫忙同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法；這題的答案是：以上幾 位同學(xué)的做法各有不同,但他們的共同缺點(diǎn)是：不敬重別人,不關(guān)懷別人,不體諒別

56、人；他們應(yīng)當(dāng)：小明：稱(chēng)對(duì)方為“ 老爺爺”,對(duì)方就不會(huì)拒絕了；東東：叫同學(xué)名字,不給同學(xué)起外號(hào)；晶晶：不亂扔瓶子,敬重工人叔叔的勞動(dòng)；小剛：圖書(shū)館要保持安靜,不能大聲喧嘩；亮亮：關(guān)懷小紅,幫忙她克服學(xué)習(xí)困難；小欣：應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲；第一題 B、C對(duì),小欣應(yīng)當(dāng)按時(shí)赴約,并說(shuō)明情形早點(diǎn)回去,小冬也會(huì)懂得的；其次題 C對(duì), 見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤, 應(yīng)善意地提出批判,這樣不會(huì)影響同學(xué)友情；真正的友 誼,是關(guān)懷、疼惜同學(xué)； 4 、總結(jié)全課這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家熟識(shí)到,敬重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ),只有敬重他人才獲得友情；同學(xué)們?cè)诮窈笠粢饪朔约涸诰粗厮朔矫娲嬖诘膯?wèn)題,在與不同人交往時(shí),學(xué)習(xí)怎

57、樣去敬重他們；30 第十六 合作互助好處多一、教學(xué)目的訓(xùn)練同學(xué)懂得在集體生活中,與人合作是特殊重要和必要的；訓(xùn)練同學(xué)懂得, 學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)同學(xué)在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往； 知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加高興；二、教學(xué)預(yù)備寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事三、教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入今日我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？2學(xué)文明理（1）聽(tīng)了剛才的故事,我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（竅門(mén)是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)；2）班的科技活動(dòng)搞得很勝利的（2）找到了三（ 2）班的竅門(mén)后,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì) 詢(xún)問(wèn)臺(tái) 中的話,看一

58、看是否有道理；3活動(dòng)明理（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ),以小組為單位,找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與 人合作有好處；（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事,老師說(shuō)一句,然后同學(xué)們按次序每人添上一句,使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又好玩；同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍玩耍時(shí)的感受；（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語(yǔ)的小品；（老師將預(yù)備好的成語(yǔ)字條拿出,請(qǐng)同學(xué)抽簽,并請(qǐng)同學(xué)依據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈玩耍：全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)；4 總結(jié)全課 要想讓自己健康成長(zhǎng),使自己生活得高興,就要學(xué)會(huì)與人合作；下課的,同學(xué)們要仔細(xì)的看看書(shū)上 實(shí)踐園 中的十

59、六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并依據(jù)書(shū)中的要求,把它畫(huà)下來(lái),看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗；31 第十七課 做獨(dú)立的孩子教學(xué)目標(biāo) ：明白獨(dú)立的意思,學(xué)會(huì)做到自己的事情自己做；重要性,在生活中要懂得獨(dú)立；教學(xué)過(guò)程：一、心情話吧；教學(xué)重 難點(diǎn) ：熟識(shí)獨(dú)立的很興奮今日由我和大家共同度過(guò)這美好的 45 分鐘；第一自我介紹一下,我是咱學(xué)校的思品老師老師, 同時(shí)我也是一個(gè)寶寶的媽媽,我的寶寶已經(jīng) 1 歲半了； 在我的眼里,他是個(gè)能得到全家人疼愛(ài)的、活潑好動(dòng)愛(ài)玩耍的小寶寶,但是兒童保健醫(yī)生在他的生長(zhǎng)發(fā)育報(bào)告中的一句診斷讓我慌了一下：缺點(diǎn)自理欠； 再回想一下每天下班我需要半小時(shí)才能整理好的客廳, 深深地意識(shí)到了問(wèn)題

60、的嚴(yán)肅性,我不能讓我的寶寶再這樣進(jìn)展下去,我要讓他學(xué)著（生：自己穿衣、吃飯、整理玩具）,也就是自己的事情自己做（板書(shū)：自己的事情自己做）,在生活中自理,養(yǎng)成獨(dú)立的品質(zhì)！閱讀肖冰的故事；二、心靈港灣；1、懂得獨(dú)立的含義；2、熟識(shí)獨(dú)立的重要性三、活動(dòng)在線；活動(dòng)一：故事共享活動(dòng)二：想一想；想象一下假如父母有事外出一周,你要獨(dú)閑適家, 你會(huì)如何支配自己的生活？（可以從作息時(shí)間、吃飯、衛(wèi)生、安全等幾個(gè)方面進(jìn)行支配）活動(dòng)三：故事感悟；四、親自共享；給父母背誦陶行知的獨(dú)立歌 然后跟父母爭(zhēng)論一下哪些事情可以有助于培養(yǎng)自己的自立才能,并試著在日常生活中做一做！板書(shū)設(shè)計(jì)：獨(dú)立：自己的事情自己做培養(yǎng)獨(dú)立才能32 第