2022年三年級英語第二單元教案

1、課文標題名師精編優(yōu)秀教案My family 單元名稱 Unit 2 教材版本 人教版授課年級 三年級姓 名 顏婧 單位 張汪鎮(zhèn)辛集學校一、教學內(nèi)容分析：本教材以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,引導(dǎo)同學運用英語完成交際任務(wù),它具有強調(diào)語言運用、 留意才能培育以及重視敏捷擴展的特點,主要是通過情景會話,讓同學學習如何詢問人的身份,以及正確使用人稱代詞 he 和 she,并且通過真實自然的情形會話,練習如何介紹自己和詢問他人的家庭成員教學中老師為同學設(shè)計各種嬉戲活動,進一步練習句型 Is she/he your ？本單元在此基礎(chǔ)上,連續(xù)學習 This is 句型 老師為同學創(chuàng)設(shè)各種情形,使同學明白英語常用

2、用語以及使用環(huán)境,通過師生、生生進行口語對話活動,提高同學的口語交際才能 教學中,除讓同學聽懂以上日常用語以外,仍應(yīng)讓同學敢說、會說、應(yīng)用于實際生活中 我借助“ 任務(wù)型” 教學采納多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)同學學習英語的愛好和愿望,使同學通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心,進展自主學習的能力,形成初步用英語進行簡潔日常交際的才能；二、學情分析：由于地處農(nóng)村,家長所受訓練參差不齊,家長熟識不同等等緣由,雖然同學已經(jīng)學習了一學期的英語,接受新事物仍是有肯定的難度；但本課環(huán)繞學生感愛好的主題 My family 引出句子 Whos that/boy/girl/wom

3、an/man. 及其回答 Shes/Hes 同時教會同學 woman man father mother 這四個單詞；這些新詞對于三年級的同學來講比較簡潔把握；但其回答 Shes , He s 有些同學分得不是很清晰；三、教學目標語言技能目標：能通過詢問知道一些人物是誰,能依據(jù)主題 My family 綻開對話,并嘗試仿照情形自編對話語 言 知 識 目 標 ： 聽 、 說 、 認 讀 單 詞 woman man father mother sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family, 句型 Whos that boy/g

4、irl/woman/man.She s/Hes Is she/he your ？ This is 能在情形中運用情感態(tài)度目標：通過創(chuàng)設(shè)情形,增長課外學問,激發(fā)同學喜愛自己家庭成員的美好情感學習策略目標：留意觀看、仿照、懂得、想象文化意識目標：通過創(chuàng)設(shè)情形,增長課外學問,激發(fā)同學喜愛自己家庭成員的美好情感；四、教學重點和難點單元重點1、 聽、說、認讀單詞 woman man father mother sister, grandfather, grandpa, family, grandmother, grandma, 2、 句 型 Whosthat boy/girl/woman/man.She

5、 s/Hes Is she/he your ？ This is 能在情形中運用單元難點名師精編 優(yōu)秀教案1、能區(qū)分和正確使用人稱代詞 he 和 she. 2、把握三會單詞和句子；3 、 能 夠 在 具 體 的 語 境 中 靈 活 運 用 句 型 ： Whosthat boy/girl/woman/man.She s/Hes Is she/he your ？ This isPurposes 四、教學過程Procedures Teacher s Activities Learner Activities s .Sing a song” Father and mother” 3.Let s chan

6、t: 聽歌Man, man, who s that man. Father, father, hes my father. Warm-up Man, man, who s that S1: He s my father. 有利于提man. Dad, Dad, hes 高同學的my Dad. 積極性,激發(fā)同學4.Free talk S2: Hes my father. 愛好；依據(jù)同學爸爸的照片, 四Hes tall. 人小組活動：S3: He s my father. Hes a Group leader: Whos teacher that man. 1播放 Unit 1 B Lets tal

7、k 動畫, 2 同學 3 人一組做對話表演；讓同學仿照表演；Presentati1老師將一位新朋同學跟著重復(fù)這句話；激發(fā)同學友介紹給大家；老師扮演愛好,以這個新伴侶,問一個女便盡快進生：Whats your name. 入角色引導(dǎo)這個女生回答： My on names Li Xin. 老師對其他同學說： Shes Li Xin. 并示意同學跟著重復(fù)這句話；2老師指著離自己名師精編 優(yōu)秀教案稍遠的女生問： Whos that girl. 引導(dǎo)同學回回答疑題答：Shes . 3用同樣的步驟問一個男生,用 he 代替 she；4老師指著離自己稍遠的男生問： Whos that boy. 讓同學回答：

8、Hes . 5讓同學指著班里 的同學做問答： Whos that girl. Shes . 在老師的引導(dǎo)下學習新 知；利用同學Whos that boy. 熟識的老Hes . 師的照片6老師拿出同學們進入,利所熟識的老師的照片, 用于激發(fā)學實物投影儀展現(xiàn)出來； 詢生學習的問同學：Whos that man. 積極主動Whos that woman. 引導(dǎo)性,營造同學回答： Hes Mr. . 一個熟知Shes Miss/Mrs. . 的環(huán)境；7. 老師可向同學出便于同學示幾張明星的照片或圖接受；片,讓同學做 Whos that man. Whos that woman. 的問答練習；8老師出示

9、自己的 家庭照片說： This is my family. Do you know who 生同學觀看教學課件學they are. 勉勵同學對照片中的人物提問, 老師用 Shes my mother. Hes my father. 來回答,并重復(fù)單詞 father, mother ；老師再次用mom, dad代替 mother, father 進行回答,向?qū)W生指出 mom和 dad更多地用于日?？谡Z中；9讓同學觀看教學課件展現(xiàn) Lets talk 的內(nèi)容；10讓同學看書聽錄看書聽錄音,跟讀課 文對話；同學分組表演課文并 展現(xiàn)；名師精編 優(yōu)秀教案音,跟讀課文對話；11讓同學分組表演 課文并展現(xiàn)；

10、在嬉戲過Practice 1Whos family is This is my family.然后程中播放this. 老師先收集幾張同學的英語歌曲,全家福,出示其中一張問：Whos family is this. 引創(chuàng)設(shè)開心導(dǎo)該家庭的同學快速反應(yīng)：讓其他同學對比片中的人物氛圍；主要2猜人發(fā)問,該生回答；請一名同學到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同學目的仍是說幾句英語, 讓全班同學問：Whos that boy/girl.猜的為了激發(fā)人說： Hes . /Shes .猜對了,就蒙住說話同學的同學的學眼睛,連續(xù)嬉戲習愛好一. Read and match. Man father Mother mom Dad woman 二. Think and match Production Whos that man. Hi, Amy. 鞏固新知鞏固新知Nice to meet you. Hes my father. Hello, Dad. Nice to meet you, too. 1 總 結(jié) 本 課 的 三 會 單 詞 man,father, dad. Summary Assignment 2. 總結(jié)本課的三會句子：Whos that man. He s my fatherUnit2 My family A.Let s talk Whos that man. Hes my fa