初中地理高效課堂構(gòu)建策略研究?jī)?yōu)秀科研論文報(bào)告

1、初中地理高效課堂構(gòu)建策略研究?jī)?yōu)秀科研論文報(bào)告 摘要：地理教學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，“新課程”大綱要求構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。目前階段的初中地理教學(xué)效率較低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)力;教師受到傳統(tǒng)教育的影響，沿用淘汰的教學(xué)方式，影響地理教學(xué)的質(zhì)量。教師要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)活躍的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：初中地理;高效課堂;課堂構(gòu)建策略 ：A A ：（2021）-09-214 隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速進(jìn)步，我國(guó)的教育發(fā)生了很大的變化。初中是學(xué)生三觀養(yǎng)成的初期，是培養(yǎng)思維習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，但是書本上的地理知

2、識(shí)過(guò)于文字化，造成理解的困難，讓學(xué)生很難感受到地理的奧妙。教職工應(yīng)該要不斷地探究，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)情況結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造高效課堂。 1.教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 高效課堂指的是在教學(xué)中教師對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間最有效，也是最大限度地利用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，作為初中的基礎(chǔ)課程，地理不被人重視，導(dǎo)致長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)質(zhì)量和效率都很低。在新課改實(shí)施的影響下，學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)越來(lái)越重要，地理的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響;教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結(jié)合地理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣，創(chuàng)建高效課堂。教師需要在短期內(nèi)完

3、成教育方式的改革。 2.如何構(gòu)建高效課堂 提升教學(xué)的樂趣和興趣就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)的環(huán)境。教師需要構(gòu)建輕松，和諧，有趣味性的課堂，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中。 2.1合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 全面信息化的時(shí)代越走越近，多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校教育的基礎(chǔ)設(shè)施，將網(wǎng)絡(luò)課程引入到課堂的教學(xué)中，不僅能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生積極地參與到課堂中。教師要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)提高教學(xué)的效率，可以通過(guò)在屏幕上播放相關(guān)的知識(shí)視頻，幫助學(xué)生更好地回憶起的這單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)，也可以通過(guò)視頻講解一些重難點(diǎn)的題目

4、，幫助學(xué)生理清楚知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成答題框架，提高學(xué)生的地理知識(shí)運(yùn)用。利用多媒體設(shè)備將知識(shí)變得生動(dòng)形象，邊看邊學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去自主尋找問題，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 好的課堂教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)習(xí)效率的提高，有利于學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到學(xué)生是否聽懂了課堂內(nèi)容，所學(xué)的知識(shí)是否被吸收的影響。教師在教學(xué)中可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)變，不會(huì)再抵觸學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，松弛有度的課堂教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生感到樂趣，提升課堂質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 2.2代入“情景教學(xué)”模式，調(diào)動(dòng)課堂活躍氣氛 剛剛步入初中大門的學(xué)生思想都

5、是十分活躍的，只有調(diào)動(dòng)了課堂活躍的氣氛和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生自主地去探索知識(shí)，只有生動(dòng)形象的內(nèi)容才容易引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的思考。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的向?qū)В谥v解地貌的構(gòu)成時(shí)，教師要站在學(xué)生的角度在理解學(xué)生用意后進(jìn)行指導(dǎo)，在多媒體上放出圖片，能讓學(xué)生有更直觀的感受。地理的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)地理事實(shí)和地理概念的學(xué)習(xí)，也是地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中互幫互助，對(duì)于學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)應(yīng)該加以指導(dǎo)，引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)方向。興趣是讓學(xué)生主動(dòng)了解這門課程最好的方式，教師在初中歷史的教學(xué)實(shí)踐中，探索出能激發(fā)出學(xué)生興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到歷史課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，同時(shí)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)效

6、率。 在課堂上可以幫助學(xué)生歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)不同地方的地貌，經(jīng)緯度和海拔歸納出每個(gè)地方的特點(diǎn)。要想在保證課堂教學(xué)的質(zhì)量激發(fā)學(xué)生的興趣，必須設(shè)立課前任務(wù)，改變以往死記硬背，機(jī)械化學(xué)習(xí)的模式，提倡學(xué)生自己主動(dòng)參與，鍛煉學(xué)生收集信息，處理信息并用自己的方式表達(dá)出來(lái)的能力。課前預(yù)習(xí)是整堂課教學(xué)的質(zhì)量保證，教師將教學(xué)目標(biāo)融入一個(gè)任務(wù)當(dāng)中，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛，只有在學(xué)生有基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備下，才能更好地融入到歷史課堂的教學(xué)中。 2.3開展課后練習(xí) 在初中地理的課堂上要及時(shí)開展課后練習(xí)，以便優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量;在課堂的實(shí)踐問題中，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)的習(xí)題，讓同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，在學(xué)生互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)之后教師要做概括：“滄海桑田”的形成原因，六大板塊中哪塊板塊都是海洋？支持大陸漂移學(xué)說(shuō)的證據(jù)等，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中加深知識(shí)的鞏固，增加地理學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。 結(jié)束語(yǔ) 在初中地理的學(xué)習(xí)中，教師要用科學(xué)的方法來(lái)提高課堂的有效性，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，發(fā)揮