快速跑說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)快速跑說課稿一、說教材。（一）教材分析快速跑是小學四年級跑的重點教材，也是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。學生在四年級之前已經(jīng)學習和掌握跑的一些基本技能，在快速跑中已經(jīng)有一定基礎。因此，本節(jié)課主要通過游戲和活動，進一步規(guī)范學生跑的正確姿勢，提高學生的快速跑能力。（二）教學目標根據(jù)新的體育與健康課程標準以及教材的特點，結合四年級學生的實際情況，確定本課目標為：1、認知目標：通過游戲活動，讓學生體驗快速跑，了解快速跑的方法。2、技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和快速跑的

2、能力。3、情感目標：通過游戲活動，培養(yǎng)學生的團結合作意識和頑強拼搏的精神。（三）教學重、難點教學重點：用前腳掌著地跑，跑姿正確、輕松。教學難點：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力，跑成直線。二、說學情（一）有利因素根據(jù)小學四年級學生喜愛玩游戲的特點，在本課中故意安排了許多游戲，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生終身體育的好習慣。（二）不利因素本次上課是縣城里的學生，作為一位鄉(xiāng)村教師，對學生了解還不是很全面，并且快速跑的內(nèi)容比較枯燥無味，學習興趣不高。因此，我在本課中主要運用游戲進行教學，提高學生的興趣，形成在“樂中學”、“學中樂”的特點。三、說教法、學法1、教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了設疑法、啟

3、發(fā)法、講解法、示范法、游戲法。2、學法：采用分組練習法、討論法、合作探究等學法，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生成為學習的主人。四、場地器材籃球場一個，蠅子16條。五、說教學程序本節(jié)課我分為激趣熱身、學習與活動、恢復身心三部分進行教學。（一）激趣熱身1、師生問好。2、宣布本課內(nèi)容。3、教師激興導入 一、 模仿小鳥飛（輕松飛、用力飛）（導語：同學們，今天天氣真好，老師好想象鳥一樣飛上天欣賞一下我們魯山縣美麗的景色，同學們愿不愿意和老師一起飛呀）在這里提出要求抬腳后跟慢 快 慢 快 意在讓學生體會前腳掌著地的感覺二、游戲：長江黃河組織：自然散開。教法：教師講解游戲方法和規(guī)則及其注意事項，學生自由做游戲

4、練習。設計意圖：讓學生在不知不覺中體會快跑的感覺，感受游戲的樂趣。游戲后向?qū)W生提問跑的感受，如何跑得快，過渡到快速跑教學。（此階段運動負荷較小。）【設計意圖】：讓學生在“玩中動”、“動中樂”，學生不知不覺地完成了準備活動，達到熱身的目的。一、50米快速跑（一）快速跑動作方法：站立式起跑，爭取以最快的速度將跑到終點。組織：八路縱隊、分組練習教法：1、教師講解、引導學生進行嘗試學習。 2、找學生進行演示，教師講評、示范。 3、學生做練習要求：開動腦筋、創(chuàng)造性地進行學習，練習中注意動腦觀察，活動中注意安全。設計意圖：1、體會身體協(xié)調(diào)配合。2、發(fā)展學生快速跑能力。3、挖掘自身的創(chuàng)造力、提高自我表現(xiàn)能力。（2）教師引導過渡設疑：怎樣跑才能最快？（3）教師啟發(fā)學生說出快速跑的方法。（例如：手臂怎么擺，跑動時要用前腳掌蹬地，跑成直線，身體稍前傾等。）（4）學生演示，教師示范。（5）收器材。（三）恢復身心【設計意圖】：能夠放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。1、學生經(jīng)過一節(jié)課的活動后，身體感到很疲勞。為了及時使學生的身體恢復到安靜狀態(tài)，于是在老師的語言誘導下（閉上眼睛：讓我們躺在軟綿綿的草地上。藍天上白云緩緩的從我們的頭頂掠過，美麗的蝴蝶在我們周圍翩翩起舞，身邊綠綠的青草散發(fā)著清新的草腥味。讓我們一起來盡情的呼吸這新鮮的空氣深吸氣深呼氣-2、結束講評，讓學