2022年七月的天山公開(kāi)課教案定稿

1、4* 七月的天山 一、教學(xué)內(nèi)容分析：本文選自碧野的天山景物記 ,作者用抒情的筆調(diào)描畫了天山 夏季的奇特風(fēng)光；這里的夏天有著秋天的涼快、春天的魅力；作者正 是抓住了天山地方特色,寫出了獨(dú)具豐韻的天山之夏；二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能 我要學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字,積存佳句；2、過(guò)程與方法 我能正確、流利、有感情地朗讀課文, 仍能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀我可以弄明白作者的寫作次序,感受天山的 美景,從中受到美的熏陶；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1 、重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、難點(diǎn)： 能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的 熏陶,并學(xué)習(xí)如何依據(jù)肯定的次序把材料組織得井井

2、有條；四、學(xué)情分析：中年級(jí)的孩子, 有肯定的閱讀才能,但沒(méi)有實(shí)地游玩過(guò)天山,估 計(jì)想象不出天山的漂亮, 所以要利用好課件, 讓同學(xué)感受到天山的美 麗；仍要梳理好文章的脈絡(luò),讓同學(xué)知道怎樣布局謀篇；五、課型：閱讀課 六、課時(shí)支配： 1 課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 總課時(shí)： 8 2022.03.03 一、預(yù)習(xí)情形分析：課前支配同學(xué)進(jìn)行了資料搜集和課文預(yù)習(xí),仍要求自學(xué)熟悉本課生字,提前完成課堂同步的第一、二、四題；大部分同學(xué)都能認(rèn) 真預(yù)習(xí),個(gè)別同學(xué)就不能很好地完成,需要多加督促,平常多談心,多關(guān)注,使他們有自覺(jué)學(xué)習(xí)的欲望；二、課堂活動(dòng)：1、激情導(dǎo)入（課前看天山風(fēng)景圖片,聽(tīng)我們新疆好地方 ,讓會(huì)跳民族

3、舞的同學(xué)自由跳一會(huì)兒,烘托一下氣氛；）江南的山水、溶洞真是神奇無(wú)比、引人入勝； 北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？今日就讓我們 隨作者一同走進(jìn)天山去看一看、 游一游吧?。c(diǎn)出幻燈 1, 1 分鐘）板 書課題、解題：由題可知本文的時(shí)間地點(diǎn),題目是文章的眼,要有畫 龍點(diǎn)睛的作用,舍得我們一學(xué)； 預(yù)習(xí)溝通：（點(diǎn)出幻燈 料,明白作者；2、3,1 分鐘）引導(dǎo)同學(xué)溝通天山的資2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀一讀本課目標(biāo) 1、2、3（點(diǎn)出幻燈 4, 2 分鐘）3、講授新課（1）、讀小黑板上的生字,再開(kāi)火車檢查幻燈片中的詞語(yǔ)認(rèn)讀情況,然后質(zhì)疑問(wèn)難,掃清詞障； （點(diǎn)出幻燈 5,3 分鐘）機(jī)動(dòng)支配： 這時(shí)讀或者后邊溝通時(shí)讀也行

4、； （2）、按學(xué)號(hào)指名讀課文,再找讀書讀得好的同學(xué)起來(lái)讀課文,范讀；（ 6 分鐘）假如有需要時(shí)老師再（3）、同學(xué)依據(jù)閱讀提示自學(xué),組內(nèi)溝通,再全班探究溝通、展示評(píng)判；結(jié)合看畫面,指導(dǎo)讀好課文各個(gè)部分,讓同學(xué)感受天山景物的漂亮；（點(diǎn)出幻燈 6, 分鐘）A、默讀課文,用 畫出表示游玩次序的詞句； （點(diǎn)鏈接1, 1 分鐘）B、快速瀏覽,想想文中主要描寫了哪些景物？（聽(tīng)錄音,想象天山的美,完成填空（點(diǎn)鏈接 2,6 分鐘）（點(diǎn)動(dòng)作按鈕,回到幻燈 6）C、再次默讀課文2、3、4 自然段 ,看看各處 各有什么特點(diǎn)？找到自己喜愛(ài)的美麗語(yǔ)句,圈點(diǎn)批注,品讀感悟 :你覺(jué)得哪些語(yǔ) 段、詞句寫得好？這段話或這一詞語(yǔ)好

5、在哪里？在四人小組中閱讀交流,說(shuō)出感受,請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法,不懂可以請(qǐng)教老師；（點(diǎn)出幻燈6中各個(gè)鏈接,14 分鐘）（假如同學(xué)找不出,說(shuō)不好,就示范指導(dǎo)一下寫“ 雪峰”的段落,再總結(jié)學(xué)法,再讓同學(xué)自己學(xué)； ）過(guò)渡： 學(xué)了這篇課文,信任大家都感受到了天山特殊的美麗,那么作者是怎么來(lái)支配寫作次序呢？4、歸納總結(jié)：（點(diǎn)出幻燈 7 中文章脈絡(luò), 3 分鐘）【三、課后提升： 瀏覽全文,回憶寫作次序,寫作方法： （點(diǎn)出 幻燈 8, 3 分鐘）1、依據(jù)游玩的次序,采納移步換景的方法來(lái)記敘所見(jiàn)景物；2、從高到低、從遠(yuǎn)到近、有動(dòng)有靜地描寫；3、奇妙的用詞,豐富的想象,形象、美麗的比如；（我個(gè)人覺(jué)得才能提升放在這兒教學(xué)

6、過(guò)程會(huì)顯得更流暢）】5、達(dá)標(biāo)診測(cè)： 完成課堂同步 中的第三題；【假如有時(shí)間就做,沒(méi)時(shí)間就按溝通中口頭回答作為診測(cè)】3 分鐘 6、反饋矯正： 利用投影儀酌情進(jìn)行矯正；三、課后提升： 學(xué)了這一課,大家可能會(huì)很仰慕作者能把文章寫得 這么好,其實(shí)我們也可以做到,就是要做到： （點(diǎn)出幻燈 8, 3 分鐘）四、布置作業(yè)：（點(diǎn)出幻燈 9, 1 分鐘）1、仔細(xì)再讀讀課文,摘抄美麗語(yǔ)句；2、體會(huì)作者的描寫手法,為寫漂亮的校內(nèi)做預(yù)備；3、在后邊的選讀課文中找兩篇寫風(fēng)景的文章來(lái)讀一讀；五、板書設(shè)計(jì)：六、教學(xué)反思：（深化探究材料預(yù)備）、藍(lán)天襯著高聳的龐大的雪峰,太陽(yáng)下,雪峰間的云影就像白 緞上繡了幾朵銀灰色的花；這里

7、運(yùn)用了襯托的寫作手法,以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；這里把雪峰比作白緞子,把云影比作銀灰色的花朵,說(shuō)明雪山很 白,連白云都顯得發(fā)灰了；、融解的雪水,從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái),像千 百條閃爍的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬(wàn) 朵盛開(kāi)的白蓮；這句話里的兩個(gè)“ 從” 字,一個(gè)“ 飛瀉”,寫出了雪水流淌的磅礴氣概；“ 像千百條閃爍的銀鏈” 既寫出了雪水的樣子,又寫出了雪 水的光亮；溪流拋起的浪花就像“ 千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮”,這又是多么 準(zhǔn)確形象的比如；、每到水勢(shì)緩慢的洄水渦, 都有魚兒在輕盈地跳動(dòng)； 這個(gè)時(shí)候,飲馬溪邊,你騎在立刻,可以俯視陽(yáng)光透射到的清亮的水底,在五彩

8、斑斕的溪水和石子之間, 魚群閃閃的鱗光映著雪水清流,給安靜的天 山增加了無(wú)限生氣；這句話以溪流、 游魚的活躍襯托天山的安靜；清亮的溪水,輕盈 跳動(dòng)的魚兒,飛濺跳動(dòng)的浪花構(gòu)成了天山腳下特殊的風(fēng)景；4、沿著白皚皚群峰的雪線以下, 是曲折無(wú)盡的翠綠的原始森林,密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘, 重重疊疊的枝丫, 漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日 影；“ 白皚皚” 寫出了雪峰積雪之多, “ 曲折無(wú)盡” 是說(shuō)原始森林連 綿不斷,很大,“ 重重疊疊” 說(shuō)明白枝葉的茂盛,在這樣密的林中,陽(yáng)光只能是“ 漏” 下,這里不用“ 照” 而用“ 漏” 字,與“ 細(xì)碎的日 影” 相照料,可見(jiàn)作者用詞是很精確的；5、馬走在花海中,顯得特別強(qiáng)?。蝗烁≡诨êＩ?顯得特別精 神；一個(gè)“ 強(qiáng)健” ,一個(gè)“ 精神” ,用詞富有變化,一個(gè)“ 浮” 字形 象地寫出了花之多,人就你置身在花的海洋中一樣；6、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過(guò)馬頭的野花,五彩繽 紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天涯的霞光那么刺眼,像高空的彩 虹那么絢爛；這個(gè)比如句寫出