凝聚創(chuàng)造力量體驗(yàn)式訓(xùn)練營(yíng)1天拓展1天旅游

1、課程供應(yīng)商:廣東清新縣玄真古洞生態(tài)旅游區(qū) 2009年5月體驗(yàn)式訓(xùn)練營(yíng)凝聚創(chuàng)造力量1體驗(yàn)式訓(xùn)練的起源 二戰(zhàn)期間的英國(guó)戰(zhàn)火飄搖，大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人襲擊，許多英方年輕海員因?yàn)槿狈εR戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)葬身海底，結(jié)果發(fā)現(xiàn)逃生回來(lái)的不一定是身強(qiáng)力壯的，但都是意志力特別堅(jiān)強(qiáng)、有團(tuán)隊(duì)協(xié)作及精神求生欲望特別強(qiáng)的人，這些人有豐富的生存經(jīng)驗(yàn)，有很多不 一樣的品質(zhì)，包括團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)和配合。1934年，德國(guó)人科翰（Kurt Hahn）和其他人創(chuàng)辦了Gordonstoun School，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，明顯提高了海員的生存率。 戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，體驗(yàn)式訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象由

2、海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。1941年，科翰在威爾士建立Outward Bound 戶外學(xué)校。 目前，Outward Bound已成為世界最知名的體驗(yàn)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。2體驗(yàn)式訓(xùn)練在中國(guó) 風(fēng)靡全球50余年的體驗(yàn)式訓(xùn)練，自從1995年走進(jìn)中國(guó)以后，短短幾年不斷發(fā)展，備收推崇，逐漸被列入國(guó)家機(jī)關(guān)、外企和其他現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程，并成為白領(lǐng)人群中津津樂(lè)道的一種時(shí)尚。 體驗(yàn)式訓(xùn)練自1995年來(lái)到中國(guó)。到目前為止，列入世界500強(qiáng)的跨國(guó)公司，如通用電器、IBM、惠普、柯達(dá)、摩托羅拉、愛(ài)立信、諾基亞等，國(guó)內(nèi)知名企業(yè)如聯(lián)想集團(tuán)、清華紫光、

3、北大方正、海爾等企業(yè)也都把這種培訓(xùn)課程作為員工教育培訓(xùn)的必修課！1999年，高等學(xué)府清華大學(xué)率先將體驗(yàn)式培訓(xùn)引入到MBA、EMBA的教學(xué)體系中，隨后北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中歐國(guó)際工商學(xué)院、中山大學(xué)嶺南學(xué)院、浙江大學(xué)、中國(guó)工商管理學(xué)院、暨南大學(xué)等著名商學(xué)院的MBAEMBA教育中也紛紛把戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練作為指定課程內(nèi)容！ 據(jù)報(bào)道，光廣州市2003年間就有約5000多家企業(yè)接受體驗(yàn)式訓(xùn)練。3學(xué)習(xí)有三種形式：1 接受式學(xué)習(xí)接受式學(xué)習(xí)又稱填鴨式學(xué)習(xí)，是學(xué)校教育的基本形式；也是傳統(tǒng)的授課式學(xué)習(xí)。2 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)亦稱探究學(xué)習(xí)，是科學(xué)研究人員多采用的形式；3 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是人類最基本、最難以遺忘

4、的學(xué)習(xí)形式 它是指人在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)觀察、實(shí)踐、練習(xí)，對(duì)情感、行為、事物的內(nèi)在體察，最終認(rèn)識(shí)到某些可以言說(shuō)或未必能夠言說(shuō)的知識(shí)，掌握某些技能，養(yǎng)成某些行為習(xí)慣，以至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過(guò)程。 其實(shí)，我們對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)并不陌生。比如：游泳、滑旱冰、騎自行車、學(xué)駕駛等等，都屬于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。它的特點(diǎn)就是必須要通過(guò)自己的親身體驗(yàn)才能掌握，而一旦掌握，就很難忘記。我們看到的資訊可以從中學(xué)習(xí)到10%，聽(tīng)到的訊息可以學(xué)習(xí)到15%，而親身經(jīng)歷過(guò)的卻可以學(xué)習(xí)到80%。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，就是以互動(dòng)的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)為主，一定是先行而后知，再轉(zhuǎn)由知而行的循環(huán)圈。選擇何種學(xué)習(xí)形式最佳？4體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)圖 在整個(gè)

5、訓(xùn)練的過(guò)程中嚴(yán)格遵循美國(guó)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)先驅(qū)提出的體驗(yàn)式訓(xùn)練循環(huán)圈5體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)圈的應(yīng)用“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)” (experiential learning) 學(xué)習(xí)是指從閱讀、聽(tīng)講、研究、活動(dòng)、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能的過(guò)程。這一過(guò)程只有通過(guò)親身體驗(yàn)才能最終有效地完成。以前的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很多都是外在的，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)卻像生活中其他任何一種體驗(yàn)一樣，是內(nèi)在的，是個(gè)人在形體、情緒、知識(shí)上參與的所得。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，又稱“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)學(xué)習(xí)”或“互動(dòng)學(xué)習(xí)”，是先由學(xué)員自愿參與一連串活動(dòng)，然后分析他們所經(jīng)歷的體驗(yàn)，使他們從中獲得一些知識(shí)和感悟(insights)，并且能將這些知識(shí)和感悟應(yīng)用于日常生活及工作上。其實(shí)，

6、我們對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)并不陌生。比如：游泳、滑旱冰、騎自行車、學(xué)駕駛等等，都屬于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。它的特點(diǎn)就是你必須要通過(guò)自己的親身體驗(yàn)才能掌握，而你一旦掌握，就很難忘記。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)由既獨(dú)立又密切關(guān)聯(lián)的五個(gè)環(huán)節(jié)組成，五個(gè)環(huán)節(jié)如下：體 驗(yàn)： 此乃過(guò)程的開(kāi)端。參加者投入一項(xiàng)活動(dòng)，并以觀察、表達(dá)和行動(dòng)的形 式進(jìn)行。這種初始 的體驗(yàn)是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)。分 享： 有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗(yàn)過(guò)或觀察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的 感受或觀察結(jié)果。交 流： 分享個(gè)人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來(lái)，與其他參 加者探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。整 合： 按邏輯的程序，下一步

7、是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華，并用某種方式去整 合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。應(yīng) 用： 最后一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn)，有了 新的體驗(yàn)，循環(huán)又開(kāi)始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。6 這里所說(shuō)的教練，不是體育教練，也不是汽車教練，而是企業(yè)教練。 教練（Coaching）是一種有效的管理技術(shù)，能使被教練者洞察自我，發(fā)揮個(gè)人的潛能，有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮整體的力量，從而提升企業(yè)的生產(chǎn)力。教練與被教練者之間是一種教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系。教練不會(huì)告訴被教練者方法，只會(huì)激勵(lì)對(duì)方自己去找到方法。教練如一面鏡子，通過(guò)聆聽(tīng)和發(fā)問(wèn)，反映對(duì)方的心態(tài)，從而

8、區(qū)分對(duì)方的行為是否有效，并給予直接的回應(yīng)，使被教練者在心態(tài)上修繕，清晰目標(biāo)，專注行動(dòng)，最終創(chuàng)造更大的成果。同時(shí)，被教練者自身的素質(zhì)和能力也能在此過(guò)程中得到提升。 教練的一系列的技巧和工具就構(gòu)成了有別于傳統(tǒng)管理模式的新管理技術(shù)-教練。訓(xùn)練中的教練7教練的角色 教練就是以技術(shù)反映學(xué)員的心態(tài)，激發(fā)學(xué)員的潛能，幫助學(xué)員及時(shí)調(diào)整到最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果的人。他的目的是幫助你成為事業(yè)和生活上的贏家。教練不是顧問(wèn)，不提供解決方案，而讓你自己去發(fā)現(xiàn)；教練不是老師，不會(huì)告訴你問(wèn)題的答案；教練不是心理醫(yī)生，不會(huì)去平復(fù)你的情緒，而是讓你自己管理情緒；教練不針對(duì)你的過(guò)去，而關(guān)心你的未來(lái)；教練“對(duì)人不對(duì)事”，反對(duì)“對(duì)事不對(duì)

9、人”。8訓(xùn)練需求 參訓(xùn)人數(shù)： 實(shí)施方式：體驗(yàn)式訓(xùn)練 參訓(xùn)日期：2009年 訓(xùn)練目的及主導(dǎo)方向： 1. 提高應(yīng)變能力、決策力、判斷力等個(gè)人綜合素質(zhì)； 2. 熔煉團(tuán)隊(duì)精神，提高團(tuán)隊(duì)成員的向心力、歸屬感及協(xié)同力，加強(qiáng)企業(yè)凝聚力、執(zhí)行力； 3. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)； 4. 重新審視自我，提升溝通能力； 5. 突破自我，發(fā)掘個(gè)人潛能，增強(qiáng)自我激勵(lì)能力； 6. 充分理解目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行、分工合作、責(zé)任的含義； 7. 體驗(yàn)生命真諦六元素之：“承諾、負(fù)責(zé)任、付出、關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)、感恩！”9本次訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則一、體能消耗最小，團(tuán)隊(duì)意識(shí)挑戰(zhàn)最大；二、重點(diǎn)為心態(tài)的訓(xùn)練；而不是知識(shí)的轉(zhuǎn)移或技巧的培訓(xùn)；三、合理的

10、要求是訓(xùn)練，不合理的要求是磨煉；四、以體驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目為輔，學(xué)員分享與導(dǎo)師引導(dǎo)為主；五、訓(xùn)練項(xiàng)目中的導(dǎo)師及教練：只是一面鏡子！目的是令參訓(xùn)隊(duì)員清晰自己 在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練中的狀態(tài)，通過(guò)自己狀態(tài)調(diào)整，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的成果；六、讓參訓(xùn)隊(duì)員在體驗(yàn)中看到自己、發(fā)現(xiàn)自己，成功剖析自我“心智模式” 由心態(tài)產(chǎn)生情緒，由情緒產(chǎn)生行為，再由行為產(chǎn)生結(jié)果。七、透過(guò)訓(xùn)練項(xiàng)目中的表現(xiàn)引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員看工作中的本質(zhì)，極力打造學(xué)習(xí)型 團(tuán)隊(duì)，把體驗(yàn)式學(xué)習(xí)循環(huán)圈成功運(yùn)用于團(tuán)隊(duì)日常工作生活之中，形成有 效的良性循環(huán)。10第一天訓(xùn)練行程時(shí) 間項(xiàng)目安排09：00教練在培訓(xùn)基地接待學(xué)員 09：0010：00體驗(yàn)式訓(xùn)練介紹、破冰、組建團(tuán)隊(duì) （視人數(shù)分

11、組）10：0011：00體驗(yàn)項(xiàng)目：珠行萬(wàn)里 （分組進(jìn)行、分享）10：3012：00體驗(yàn)項(xiàng)目：蜘蛛網(wǎng) （分組進(jìn)行，分享）12：0014：00午餐 、小憩 （玄真風(fēng)味餐廳）14：0014：30熱身活動(dòng)14：3016：30體驗(yàn)項(xiàng)目：傳真機(jī) （分組進(jìn)行、分享）體驗(yàn)項(xiàng)目：羅馬炮架 （分組PK、分享）16：3017：30體驗(yàn)項(xiàng)目：極速時(shí)限 （集體進(jìn)、分享總結(jié)）17：30返回 11部分訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目名稱 ：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 項(xiàng)目目標(biāo)： 1.破冰，讓學(xué)員盡快融入新環(huán)境和新隊(duì)伍； 2.讓隊(duì)員在無(wú)法選擇合作伙伴的情況組成 一個(gè)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)樂(lè)于與人合作的意識(shí)和 意愿； 3.激發(fā)斗志和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感； 4.營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，激

12、發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿。 12部分訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介 項(xiàng)目名稱 ：珠行萬(wàn)里 項(xiàng)目目標(biāo)： 1.提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力； 2.自我管理及定位； 3.加強(qiáng)執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)合作精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)； 13部分訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介 項(xiàng)目名稱 ：蛛蛛網(wǎng) 項(xiàng)目目標(biāo)： 1.組織、策劃及人力和物質(zhì)資源的合理利用； 2.任何才能讓團(tuán)隊(duì)成員更加直接有效的溝通； 3.領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力及成員之間的協(xié)作能力； 14部分訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介 項(xiàng)目名稱 ：傳真機(jī)項(xiàng)目目標(biāo)： 1.有效的溝通和互信的心態(tài)； 2.加強(qiáng)目標(biāo)感； 3.體驗(yàn)工作的幾個(gè)程序：實(shí)施、反饋、檢查、確定； 15部分訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介 項(xiàng)目名稱 ：跳羅馬炮架項(xiàng)目目標(biāo)： 1.資源合理配置； 2.心智增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力； 3.提升領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力； 16 部分訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介 項(xiàng)目名稱 ：