英語趣味教學(xué)

1、趣味教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。學(xué) HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是我們英語老師一直研討的課題之一。在多年的教學(xué)工作中，我嘗試趣味教學(xué)，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。一、和諧、融洽師生關(guān)系教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，

2、這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，我就深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。我會(huì)偷偷的給學(xué)生留小字條，在那種心形的或蘋果形的彩色便利貼上寫下或鼓勵(lì)或提醒或要求的話語，（尤其是當(dāng)面說不出來但可以寫下來的很貼心的話）悄悄貼在他們的書桌上。孩子們看到后悄

3、然領(lǐng)會(huì)。尤其是去年冬天我的嗓子出現(xiàn)問題，不得不請(qǐng)假時(shí)，我給每個(gè)學(xué)生寫下悄悄話，利用晚自習(xí)貼在他們的英語書上。我相信，當(dāng)?shù)诙鞂W(xué)生翻開書看到那張彩色便條時(shí)一定會(huì)是暖流涌上心間。一個(gè)家長告訴我，把孩子英語書借給別人時(shí)，孩子再三叮囑千萬別把老班的留言弄掉了。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和不同階段，利用周末晚自習(xí)時(shí)間在后黑板上給學(xué)生寫下寄語。周一早上齊讀或我讀給學(xué)生，感覺效果很好。初三期中考完試的周末，我寫到：期中考試不是中場(chǎng)休息，而是前行途中的加油站，我一定要加足馬力，向自己的目標(biāo)奮力奔跑（在此，我使用的是第一人稱）。周一早上上課前，全體起立，跟我齊讀兩遍。我感覺學(xué)生那天沒了周一綜合癥。體育訓(xùn)練開始時(shí)，學(xué)生不適應(yīng)

4、，疲憊不堪叫苦連天怨聲載道。我在黑板上寫下：Dear boys and girls:每天體育訓(xùn)練完之后，看到你們滿臉的汗水滿身的疲憊，sister fang 很是心疼，但唯有叮囑你們吃好早飯，加緊訓(xùn)練，不能偷懶，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。第二天，我讀給大家。這種交流能讓學(xué)生體會(huì)到我的苦心，心近了，怨少了，情深了！我的學(xué)生不叫我“老班”或“老英”，他們親切地稱呼我“芳姐”或“阿芳”。聽著這樣的稱呼，我的心里 也是暖洋洋的。二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師一言堂，課堂上 HYPERLINK http:/WWW.

5、t _blank 教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至兩極分 化，教學(xué)質(zhì)量不佳。 課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點(diǎn)，我總是以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。我采用寓教于樂動(dòng)靜結(jié)合

6、學(xué)用結(jié)合師生配合的方法。如課前，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生聽懂和大致聽懂的 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語講一個(gè)幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首 HYPERLINK /YingYu/ t _blank 英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)。良好的開端，就是成功了一半。（A good beginning is half done），導(dǎo)入新課 要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我設(shè)置一個(gè)懸

7、念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀 教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和 物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景 學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)。只有這 樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成功欲，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦 學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完 整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有

8、一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè) 新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。 單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，我認(rèn)真鉆研 HYPERLINK /Kcgg/Jcyj/ t _blank 教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ t _blank 復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。比如教字母吧，個(gè)字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得

9、好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非 每一位 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生 做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反 應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我充分利用直觀教具，比如教Foot ball，我們指著足球：Whats this？ Its a football.football、football再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會(huì)脫口而出，而不需要漢語翻

10、譯作中介；教詞匯也在教思維。如果進(jìn)行詞匯 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ t _blank 復(fù)習(xí)，我們可進(jìn)行Guess 比如 HYPERLINK /Xxyw/Fx/ t _blank 復(fù)習(xí)bell，football，pen， book，car，jeep等名詞。我把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講 臺(tái)下，密秘放地把一件比如 book放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：T：Whats in my bag？學(xué)生猜后回答。教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。教課文，可根據(jù)不同