詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)之一詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞

1、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)之一：詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞撩起中國(guó)古典詩(shī)歌的面紗 解讀詩(shī)歌語(yǔ)言密碼一、管中窺豹，以蠡測(cè)海掌握中國(guó)古典“詩(shī)家語(yǔ)”特色 文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)歌當(dāng)然也是語(yǔ)言的藝術(shù)。進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，首先要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特征，即要懂得“詩(shī)家語(yǔ)”，懂得詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形。這是詩(shī)詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時(shí)，也是高考詩(shī)歌鑒賞考查的重點(diǎn)內(nèi)容。分析詩(shī)歌的依據(jù)首先就是語(yǔ)言。 嚴(yán)羽說(shuō)“詩(shī)有別材”，其實(shí)，詩(shī)也有“別語(yǔ)”。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國(guó)詩(shī)歌多半是短小的抒情詩(shī)，一首詩(shī)里面的詞語(yǔ)數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語(yǔ)言外殼來(lái)表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩(shī)歌

2、非對(duì)語(yǔ)言作出變形不可。 中國(guó)詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性顛倒詞序省略句子成分等等中國(guó)詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形主要目的是符合格律以造成音樂(lè)美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。了解詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境。 1、把握詞性的改變，體會(huì)詩(shī)人所煉之“意”。 中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性，這些地方，往往就是一首詩(shī)的“詩(shī)眼”或一首詞的“詞眼”，要詳加分辨。例如王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動(dòng)，把春天來(lái)到的情狀寫(xiě)出來(lái)了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。 又如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的

3、“鬧”字，著一“鬧”字而把春意盎然寫(xiě)得形象生動(dòng)，讀者的心中似乎想到了蜂來(lái)蝶往，鵲躍枝頭的情景。 2、注意詩(shī)詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白。 詩(shī)詞賞析始終離不開(kāi)一個(gè)“想”字。在詩(shī)詞鑒賞中，根據(jù)詩(shī)詞所規(guī)定的“再造條件”進(jìn)行再造想象，可以補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，獲得更高的審美享受。這是詩(shī)詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。 賈島的訪隱者不遇：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔?wèn)答，至少要六句才能完成對(duì)話，作者采用答話包孕問(wèn)話的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。這就如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫(huà)面接一個(gè)畫(huà)面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據(jù)生活的邏輯

4、、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。 3、還原顛倒的語(yǔ)序，把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。 古人吟詩(shī)作賦，受到許多限制，如對(duì)仗、平仄、押韻等的要求，有時(shí)對(duì)正常語(yǔ)序作了調(diào)整，就成了倒裝語(yǔ)序。 應(yīng)是“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”應(yīng)是“千古江山，無(wú)覓英雄孫仲謀處”應(yīng)是“望中猶記，四十三年，烽火揚(yáng)州路”“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路”課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)詞中，出現(xiàn)了好多的倒裝語(yǔ)序句。 如“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)” “二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲”應(yīng)是“二十四橋仍在，冷月無(wú)聲，波心蕩”。 但詞里面的倒裝語(yǔ)序要多得多，鑒賞時(shí)一定字字揣摩。語(yǔ)序倒裝有以下幾種類型：主語(yǔ)后置崔顥黃鶴樓詩(shī)：“

5、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽(yáng)樹(shù)歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來(lái)好象是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。 賓語(yǔ)前置杜甫月夜詩(shī)：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)。 另如錢(qián)起谷口書(shū)齋寄楊補(bǔ)闕詩(shī)：“竹憐新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)?！?意思是“憐新雨后的竹，愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)的山”，本來(lái)是

6、賓語(yǔ)的“竹”和“山”，在詩(shī)中成了主語(yǔ)。 主賓換位。葉夢(mèng)得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！憋@然是“黃花報(bào)霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主謂-賓”的格式，但在意義上必須將它倒過(guò)來(lái)理解。 盧綸塞下曲詩(shī)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”顯然是:“林暗風(fēng)驚草”定語(yǔ)變化在偏正詞組中，定語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后，這是古今漢語(yǔ)的一般情況。詩(shī)詞曲定語(yǔ)的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開(kāi)它所修飾的中心語(yǔ)而挪前挪后。下面分別舉例說(shuō)明。 A、定語(yǔ)前置王昌齡從軍行詩(shī)：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T(mén)關(guān)，為“玉門(mén)關(guān)”的定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門(mén)，其

7、實(shí)應(yīng)理解為“遙望孤城玉門(mén)關(guān)”。劉叉從軍行詩(shī)“橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪”（聞橫笛聲）B、定語(yǔ)后置李白夢(mèng)游天姥吟留別詩(shī)：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”。作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。狀語(yǔ)后置如“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”“笑春風(fēng)”表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上是“桃花依舊在春風(fēng)中笑”的意思。杜甫秋興八首之二“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微?！保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o，日日于江樓翠微中坐）李商隱安定城樓詩(shī)“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟”（永憶江湖白發(fā)時(shí)歸）4、倒裝語(yǔ)序形成的原因聲律的要求初盛唐成熟的“近體詩(shī)”和后來(lái)的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要

8、講究平仄的調(diào)配和對(duì)仗的工穩(wěn)。為了符合聲律的要求，詩(shī)人便不得不在詞序安排上作些變通。 修辭的需要其實(shí)，詩(shī)詞曲中特殊詞序的出現(xiàn)，聲律的要求和修辭的需要往往是兼而有之的。如王昌齡從軍行、杜甫春夜喜雨二例，定語(yǔ)“孤城”前置和定語(yǔ)“錦官城”后置，除了為符合七絕和五律的平仄格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門(mén)關(guān)所處孤立突兀的地勢(shì)以及春雨后詩(shī)人想象中繁花墜落的景象。 二、磨刀不誤砍柴工掌握鑒賞中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言 的方法、技巧 解題總體要求 ：1、首先要看清詩(shī)歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩(shī)歌的內(nèi)容或詩(shī)人主要思想感情；還要看看作者是誰(shuí)，熟悉的可以通過(guò)他的其它詩(shī)來(lái)幫助讀解。有的注釋也不容忽視。 2、研讀詩(shī)作，整體感知

9、，透過(guò)意象、意境揣摩詩(shī)人所抒之情 不管題干有沒(méi)有問(wèn)這方面的問(wèn)題，這一思考步驟是少不了的。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問(wèn)題的前提和入門(mén)。如果是比較熟悉的詩(shī)人的作品，還須知人論世：通過(guò)詩(shī)人的生平和詩(shī)風(fēng)，類推詩(shī)人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活。 3、審讀題干，弄清要求，認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)，要求答什么就答什么 抓準(zhǔn)答題的角度和切入點(diǎn)。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)一定要扣緊詩(shī)句，適當(dāng)摘錄詩(shī)中詞句作答，才會(huì)既簡(jiǎn)潔、又充實(shí)。 答題技巧：1先觀點(diǎn)后理由幾種常見(jiàn)答題結(jié)構(gòu)類型 ：1先分后總式2先總后分式3分點(diǎn)作答式詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞考查方向 ：1. 對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)作用） 2. 對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解（含義、色彩、

10、情味、效果等） 3. 對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）4 4、當(dāng)題干要求品評(píng)某一個(gè)字眼的藝術(shù)效果時(shí)，就是考析詩(shī)眼或析煉字。 詩(shī)眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。 品味關(guān)鍵詞句解題格式 ：含義+手法+表達(dá)作用+主旨情感 煉字類答題要領(lǐng)（答題步驟）： (1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字

11、烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 三、絕知此事要躬行 實(shí)踐精練出真知 檢測(cè)練習(xí)請(qǐng)鑒賞分析下列句中紅色的字的妙處1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維使至塞上） “直”寫(xiě)出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅；“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。2、海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡望月懷遠(yuǎn)) “生”字寫(xiě)出明月從海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，準(zhǔn)確傳神。 3、氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城(孟浩然臨洞庭上張丞相) “蒸”寫(xiě)出湖面豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育；“撼”寫(xiě)出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。4、野曠天低樹(shù)，江清月近人(孟浩然宿建德江)“低”寫(xiě)出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確?！敖弊謱?xiě)月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來(lái)安撫詩(shī)人那顆孤寂的心。5、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白獨(dú)坐敬亭山) “盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消