名詞性從句說(shuō)課稿

1、 穎瑩胡學(xué)中一設(shè)計(jì)前提曰爲(wèi)禺m冊(cè)M可，在互幀能，句，交咲無(wú)疇從言處于W。范性語(yǔ)是娥歯瞠法前門(mén)恥要、o1鋪語(yǔ)鈕廠弟n,法刖的了為村中語(yǔ)好二到咻得堤的腔-祝英忙咄必淳血過(guò)謔語(yǔ)滬輸諂際胯謝揺！一釦師封珂人自。觸教學(xué):于在問(wèn)接，合會(huì)生疑會(huì)為翌也不學(xué)了fe-u-可,本瀘出避者州些法捽提可筆的一語(yǔ)V都不，適易個(gè)有匪都此缶容這峠上法因在對(duì)現(xiàn)法語(yǔ)。相發(fā)用個(gè)的念得學(xué)情分析2連勰耐穌環(huán)初AW啪，埠呻在輸si慣禾動(dòng)，中酣。習(xí)動(dòng)活M細(xì)“丿如顯的活到劄精是從明律堂與彭可5i更規(guī)參行解。狀會(huì)找型動(dòng)弱講知杖果尋務(wù)主沌肩周時(shí)效趙曲憔比知眾鈾法有通財(cái)。對(duì)，性角語(yǔ)沒(méi)以浙力相此要講何學(xué)僦陋因煙打餌一1堂猗體O本弓程間課識(shí)好，根”過(guò)

2、么聊合知很一。入的那醉流祛的之法導(dǎo)習(xí)比交骨握句方“學(xué)、m般人，掌從好的言受A他生都大的習(xí)吾與學(xué)生三握學(xué)0強(qiáng)的學(xué)語(yǔ)掌松打顧/加一位英們輕弱處強(qiáng)會(huì)高每中主個(gè)薄S?加也上是高學(xué)一對(duì)貂到時(shí)剛不是讓過(guò)相,得同是但句以通子點(diǎn)性，象，從可能底識(shí)主體對(duì)句性個(gè)果們知自主學(xué)從詞一如生結(jié)習(xí)的護(hù)血鈕是么學(xué)宓學(xué)軸LS02.不那3.何的誅過(guò)慢”，如生為學(xué)要性燥知學(xué)成教學(xué)目標(biāo)偽找口功O儲(chǔ)貯句語(yǔ)擔(dān)該輸通曲及卸址握的鳩置肝W掌深念沖沱戕傑由需注詞釗患臥受需器釦咸2-口,頁(yè)一方J一氏r弓是J脫噩詞對(duì)些叼釆勺M名血一羽京“業(yè)么從通Eh卅冊(cè)井、，刪;P識(shí)勁習(xí)后O簡(jiǎn)知主殂學(xué)最倔沏受極觴句的。豹繁感積於單句法ti化中的H。簡(jiǎn)從用和，程習(xí)

3、吐句加性及針架過(guò)學(xué)學(xué)從詞點(diǎn)框的語(yǔ)|能性去名掛血識(shí)習(xí)+央技詞加入型伽知學(xué)養(yǎng)與名與進(jìn)句與的祀培識(shí)用程生出感懂們而知運(yùn)過(guò)學(xué)結(jié)晴昜生從關(guān)握i導(dǎo)總，顯學(xué)，L掌2引，3.淺讓悅能梁律建會(huì)喜并橋規(guī)構(gòu)法的重點(diǎn)0:&用題使關(guān)的相型句句從該性握訶掌名能答并解構(gòu)來(lái)結(jié)識(shí)型知句學(xué)解腫了用、運(yùn)識(shí)夠V匕匕場(chǎng)厶冃L2難點(diǎn)0課前準(zhǔn)備、0料生材學(xué)的給用并每知教后反思生第一課時(shí)認(rèn)識(shí)名詞性從句1教師課前準(zhǔn)備：相關(guān)范例XiaoMinglikesEnglish.EnglishisXiaoMingsfavoritesubject.XiaoMing,astudentfromNo.llmiddleschool,wonthefirstprize

4、intheEnglishContestlastweek.WethinkthatEnglishisveryimportant.WhatwearelearningisEnglish.ThequestionishowweshouldlearnEnglish.IhavenoideawhetherwecanlearnEnglishwell.（從屬連詞：（）連接代詞：（）連接副詞：J（）（）學(xué)生課前準(zhǔn)備:告訴學(xué)生把初中所學(xué)到的簡(jiǎn)單句成分分析復(fù)習(xí)一下，并思考下面句子中劃線部分所做的句子成分。XiaoMing,astudentfromNo.llmiddleschool,wonthefirstprizeinth

5、eEnglishContestlastweek.簡(jiǎn)單句與名詞性從句之比較主語(yǔ)部分謂語(yǔ)動(dòng)詞/謂語(yǔ)系動(dòng)詞賓語(yǔ)部分/表語(yǔ)部分XiaoMinglikesEnglishEnglishisXiaoMingsfavoritesubjectXiaoMingastudentfromNo.11middlewonwonthefirstprizeintheEnglishContestlastweekthefirstprizeintheEnglishContestlastweekschool,3.板書(shū)設(shè)計(jì)Jthat（不做成分）4.堂堂清測(cè)試題一、根據(jù)所學(xué)名詞性從句所學(xué)知識(shí)判斷下列句子中分別包含什么從句。二、判斷連詞歸屬

6、及其所作成分。Whatshedidisnotyetknown.Hetoldusthathefeltill.Thequestioniswhethertheywillbeabletohelpus.Helookedjustashehadlookedtenyearsbefore.Theywereallverymuchworriedoverthefactthatyouweresick.Hewasdeeplydispleasedbywhathadoccurredthatday.Howthishappenedisnotcleartoanyone.Iwonderwhatheswritingtomeabout.

7、summerWehaventyetsettledthequestionwherewearegoingtospendourvacation.Thesuggestioncamefromthechairmanthatthenewrulebeadopted.5教學(xué)流程教學(xué)流程環(huán)節(jié)與時(shí)間1.導(dǎo)入（6分鐘）教師活動(dòng)同學(xué)們，大家好！我給大家布置的簡(jiǎn)單句成分分析作業(yè)完成了吧！現(xiàn)在我們共同來(lái)檢查一下。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。（呈現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)圖表）。現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)我念，把所聽(tīng)到的句子根據(jù)表格內(nèi)容填出來(lái)。哪三位同學(xué)愿意把答案和大家分享呢？Listencarefully.（相關(guān)范例前四句）。學(xué)生活動(dòng)即時(shí)問(wèn)題應(yīng)對(duì)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，踴躍

8、參加。（3分鐘）在答題過(guò)程中可能出現(xiàn)：學(xué)生對(duì)主謂賓、主系表結(jié)構(gòu)的句子掌握的還不錯(cuò)，可第三個(gè)句子中的同位語(yǔ)沒(méi)有分析出來(lái)。語(yǔ)法主體（9分鐘）解決即時(shí)問(wèn)題同學(xué)們，大家一起看第三個(gè)句子。請(qǐng)問(wèn)，你們認(rèn)為劃線部分的出現(xiàn)有什么作用呢？那么，如果，我把主語(yǔ)XiaoMing去掉，直接用這個(gè)名詞性的短語(yǔ)來(lái)當(dāng)句子主語(yǔ)，大家思考一下，行嗎？那既然它們兩個(gè)都可以做主語(yǔ)這個(gè)“位置”我們就給這種句子現(xiàn)象起個(gè)名字吧！叫“同位語(yǔ)”好嗎？（通過(guò)ppt向同學(xué)們展示賓語(yǔ)，表語(yǔ)名詞或代詞后出現(xiàn)的同位語(yǔ)）大家在來(lái)觀察一下這三個(gè)句子中，做主語(yǔ)，賓語(yǔ)，表語(yǔ)及同位語(yǔ)的詞或短語(yǔ)的性質(zhì)。思考一個(gè)問(wèn)題：這些成分通常由那些性質(zhì)的詞或是短語(yǔ)來(lái)作呢？對(duì)！

9、是名詞或具有名詞性質(zhì)的代詞作的。大家來(lái)看第一句話。這句話中的English一詞在句中所作成分為賓語(yǔ)，賓語(yǔ)和我們初中所學(xué)到的賓語(yǔ)從句有什么樣的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？回答的非常好，那么我們可不可以把詞或短語(yǔ)所做的主語(yǔ)，表語(yǔ)及同位語(yǔ)也分別用一同學(xué)們都能夠理解，劃線部分對(duì)主語(yǔ)做了解釋補(bǔ)充作用。同學(xué)們開(kāi)始接受了一個(gè)新的語(yǔ)法成分一-同位語(yǔ)。同學(xué)們觀察句子，應(yīng)該知道答案是名詞或代詞。（2分鐘）相似點(diǎn)當(dāng)然是所作成分相同，不同點(diǎn)：一個(gè)是單獨(dú)的名詞，而另一個(gè)是句子。個(gè)句子來(lái)代替呢？按照賓語(yǔ)從句的理論，這個(gè)可行嗎？第同學(xué)們請(qǐng)看屏幕上這幾個(gè)句子。（向同學(xué)們逐一展示相關(guān)范例中的后四個(gè)句子）請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組自由討論，然后結(jié)合剛

10、剛所提到的問(wèn)題來(lái)把這些句子按照黑板上的表格劃分一下成分。每個(gè)小組熱烈討論，得出結(jié)論的小組迅速把答案分享到黑板上。（6分鐘）問(wèn)題再次出現(xiàn)。同學(xué)們對(duì)最后一句話中的whether從句成分歸屬很迷茫。解決問(wèn)題大家翻譯一下這個(gè)句子。看看whether引導(dǎo)的這個(gè)句子的出現(xiàn)有什么必要性？再根據(jù)XiaoMing和astudentofNo.llmiddleschool的關(guān)系做一下對(duì)比。同學(xué)們應(yīng)該不難看出是對(duì)idea名詞的解釋，通過(guò)對(duì)比，應(yīng)該能夠回答出同位語(yǔ)從句。課既然主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句及同位語(yǔ)從句都是名詞性質(zhì)的句子，為了好管理，把它們都分到了一個(gè)大家庭里名詞性從句。同學(xué)們，今天我們這節(jié)課就是帶領(lǐng)大家認(rèn)

11、識(shí)一下從句中的各位成員。剩下AAn1-rR、/ruvhI.iL做堂堂清練習(xí)題（只按照第一個(gè)要求）同一個(gè)連詞引導(dǎo)的句子為何不時(shí)檢測(cè)（12分鐘）的時(shí)間看看人家有役有具正地認(rèn)識(shí)它們。即時(shí)問(wèn)題應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)谧鲱}過(guò)程中發(fā)現(xiàn)看了that連詞引導(dǎo)了賓語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句，那我想請(qǐng)大家看（5分鐘）同？下面兩個(gè)句子。（用ppt展示兩個(gè)句子。分別是that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句）大家看看that可以引導(dǎo)所有名詞性從句。我們?cè)賮?lái)看看其他例句。（展示由其他名詞性從句連詞引導(dǎo)的句子）同學(xué)們認(rèn)真觀看例句。（2分鐘）大家來(lái)看，這些連詞的功能很強(qiáng)大。其實(shí)認(rèn)識(shí)這些從句一點(diǎn)也不難。我舉個(gè)例子吧！第我們班的XX同學(xué)，在家里是爸媽的兒

12、子，是爺奶的孫子，是外公的外孫，在學(xué)校里是我的學(xué)生，當(dāng)然也是大家的同學(xué)。那么，咱們說(shuō)的這些身份是不是同一人哪?所以嘛！不能見(jiàn)了where引導(dǎo)的句子就一定是狀語(yǔ)從句吧？咱們剛學(xué)過(guò)的定語(yǔ)從句中它不也是引導(dǎo)詞嗎？所以，要知道從句的類別，就看從句在句中的位置就行了！同學(xué)們?cè)谳p松的話題中可以輕而易舉地學(xué)到如何判斷句子的類型。討論及小結(jié)（7分鐘）同學(xué)們，剛剛學(xué)到的是關(guān)于如何去認(rèn)識(shí)名詞性從句，接下來(lái)我們重點(diǎn)看看這些從句的連詞。請(qǐng)同學(xué)們按照測(cè)試題上的第一個(gè)要求把所出現(xiàn)的連詞進(jìn)行填空。（展示第二個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)）教師和學(xué)生核對(duì)答案。做堂堂清練習(xí)題（按照第二個(gè)要求）（5分鐘）課作業(yè)布置（1分鐘）今天的學(xué)習(xí)，相信大家掌握

13、的很不錯(cuò)。那么，現(xiàn)在先把本節(jié)課所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍。然后課后把所有名詞性連詞特點(diǎn)及其在句中所作成分做一個(gè)細(xì)致的分類。時(shí)學(xué)生自我回顧（5分鐘）剩下的時(shí)間大家請(qǐng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)做一個(gè)自我回顧。學(xué)生安靜地思考所學(xué)知識(shí)。（5分鐘）6教學(xué)流程圖（表示教師活動(dòng)表示即時(shí)問(wèn)題應(yīng)對(duì)表示具體教學(xué)活動(dòng)o表示結(jié)束）7.教學(xué)反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有這些：一、教師是一個(gè)完全的引導(dǎo)者，而學(xué)生的主體地位得到了鞏固。教的時(shí)間占十分鐘左右，而其余的全是學(xué)生合作探究與自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師只是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。并在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、知識(shí)的切入點(diǎn)很低，學(xué)生們接受起來(lái)十分容易。

14、從簡(jiǎn)單句的句子分析引入從句，又從已學(xué)知識(shí)賓語(yǔ)從句引入其他三種形式的從句。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得非常輕松?？傊艺J(rèn)為整體效果還是不錯(cuò)的。遺憾的是，知識(shí)的鋪設(shè)量有些小。第二課時(shí)運(yùn)用名詞性從句教師課前準(zhǔn)備總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用準(zhǔn)備一些考察名詞性從句的單項(xiàng)填空題學(xué)生課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用3.板書(shū)設(shè)計(jì)thatWhether/ifWhat(ever)L.JWhom(ever)Who(ever)-JWhose(ever)LJr“Which(ever)Ljrasif/thoughwhenLJ廣、wherewhyJJhow（備注：that引導(dǎo)的單個(gè)賓語(yǔ)從句時(shí)可以

15、省略。）堂堂清測(cè)試題hesaidistrue.A.ThatB.WhatC.WhichD.ThisDoyourememberhecame?-Yes,Ido.Hecamebycar.A.howB.whenC.thatD.ifAmoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.A.whatB.whichC.thatD.whereAstorygoesElizabethIofEnglandlikednothingmorethanbeingsurroundedbycleverandqualifiednoblemenatcourt.A.whenB.whereC

16、.whatD.thatistroublingmeisIdontknowistobedonewiththemachine.A.What;what;thatB.What;that;howC.What;that;whatD.What;because;whichDanbyleftwordwithmysecretaryhewouldcallagainintheafternoon.A.whoB.thatC.asD.whichthatthereisanothergoodharvestthisyear.A.ItsaysB.ItissaidC.ItwassaidD.Hewassaid（8）thatshehasr

17、eceivedadoctorsdegree.A.ItsasplendidnewsB.ThisisasplendidnewsC.ItssplendidnewsD.Thisissplendidnews（9）stillneedstobediscussed.A.HowistheplantobecarriedoutB.HowtheplanistobecarriedoutC.WhyistheplancarriedoutD.Whytheplancarriedout（10）isunknowntousall.A.WheredidsheputitB.WheresheputitC.Thatwheresheputit

18、D.Inwhichsheputit（11）nothingtodowithus.A.WhathedidisB.WhathehasdoneisC.WhatdidhedohasD.Whathehasdonehas（12）ThatsthePartycalledonustodo.A.whatB.thatC.howD.why（13）ThereasonwhyIhavetogoisifIdont.A.thatshewillbedisappointedB.becauseshewillbedisappointedC.onaccountofherbeingdisappointedD.thatshewillbedis

19、appointing（14）Itwasheworkedhardthathesucceeded.A.becauseB.sinceC.asD.for（15）Ihavenoidea.A.whatdoestheword“infinity”meanB.whattheword“infinity”meansC.whatthemeaningoftheword“infinity”D.whattheword“infinity”mean（16）doyouthinkwillteachusmathsnextterm？A.WhomB.WhoC.WhatD.That（17）Areyousure？A.whethersheishonesB.thatsheishonestyC.sheishonestD.isshehonest（18）Heoftenthinksofhecandomoreforthefourmodernizations.A.whatB.howC.thatD.which教學(xué)流程步驟一：師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一塊兒認(rèn)識(shí)了名詞性從句的類型及總結(jié)了部分連詞的性質(zhì)和用法。我們首先來(lái)復(fù)習(xí)一下。那位同學(xué)主動(dòng)到講臺(tái)這兒來(lái)給大家講一講呢？（6分鐘）學(xué)生：學(xué)生們積極參與。步驟二：師生共同總結(jié)連詞的性質(zhì)及所作成分。教師：非常好！那么，現(xiàn)在，我們一塊兒來(lái)總結(jié)一下所有