研究課題古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)資料

1、研究課題古詩(shī)詞鑒賞精品資料編號(hào):貴州省普通高中綜合實(shí)踐課研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題立題報(bào)告書研究主題 古詩(shī)鑒賞研究領(lǐng)域：漢語(yǔ)言文學(xué)課題名稱：古詩(shī)鑒賞申請(qǐng)人（課題組長(zhǎng)）陳安迪指導(dǎo)教師：張正楷立題日期：2011年12月25日貴州省教育廳教研室制課題組成員情況課題提出姓名年齡性別班級(jí)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝109精品資料人課題組長(zhǎng)姓名年齡性別班級(jí)唱歌，演講課題組成員姓名性別年齡班級(jí)學(xué)號(hào)會(huì)考號(hào)課題組名稱指導(dǎo)教師情況姓名性別年齡技術(shù)職稱1專業(yè)聯(lián)系地址及電話張正楷男42中教一級(jí)漢語(yǔ)言義 學(xué)教育大方縣第三中學(xué)課題的目與意義（本課題目前的研究概況、本課題的基本內(nèi)容、要突破哪些難 點(diǎn)、研究本課題的理

2、論意義和實(shí)踐意義及課題的預(yù)期效益）一、問(wèn)題的提出.問(wèn)題提出的背景中國(guó)語(yǔ)言是世界上最古老而又最富生命力的語(yǔ)言。自詩(shī)經(jīng)以來(lái)，有“風(fēng)騷”并舉，有百家爭(zhēng)鳴，有漢賦鋪陳，有 唐宋古文，更有那璀璨奪目的唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)?；蝽嵒蛏ⅲ蚵苫蚪^，五彩斑斕，絢爛多姿，具有極為豐富的精神 內(nèi)涵。學(xué)生進(jìn)入高中以后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中開(kāi)始出現(xiàn)了文言文和古詩(shī)鑒賞內(nèi)容，古詩(shī)文教學(xué)是學(xué)生繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族 的文化遺產(chǎn)的途徑之一。由于古詩(shī)文在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用比較少，學(xué)生已有的閱讀積淀有限，學(xué)生理解和掌握古詩(shī)文也就有 一定的難度，語(yǔ)言理解的障礙，使學(xué)生在閱讀時(shí)有種恐懼感，對(duì)古詩(shī)文閱讀感興趣初中生比較少見(jiàn)。為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考試， 大多

3、數(shù)語(yǔ)文教師在教學(xué)古詩(shī)時(shí)只要求學(xué)生翻來(lái)覆去背誦必背篇目，教學(xué)文言文時(shí)則遵循“字字落實(shí)，句句對(duì)譯，原意照搬”的 原則，務(wù)必講清每一個(gè)實(shí)詞和虛詞的意義和用法，務(wù)必理清每一種特殊句式的翻譯及功能，以保證學(xué)生取得好成績(jī)，學(xué)生 也只好死記硬背老師羅列的重點(diǎn)，根本談不上提高文言解讀能力和古詩(shī)鑒賞能力說(shuō)，所以如何提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞，是 值得每一位學(xué)生研究。.問(wèn)題研究的必要性。古典詩(shī)詞賞析是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng) 和審美情趣的整體提高。而古典詩(shī)詞教學(xué)，不僅是傳授知識(shí)，更是汲取傳統(tǒng)文化精髓、弘揚(yáng)民族文化，有助于提高學(xué)生的 人文素養(yǎng)和審美情趣。因此

4、，教會(huì)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞，是每個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。 二、課題的界定和依據(jù) 1.課題界定：本研究是針對(duì)中學(xué)生，在中學(xué)學(xué)段開(kāi)展的研究。研究的內(nèi)容為古詩(shī)詞賞析方法。古詩(shī)詞指從詩(shī)經(jīng)開(kāi)始到清代末年為止 的古體詩(shī)詞。賞析指欣賞并分析（詩(shī)文）等。鑒賞是一個(gè)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)由感性階段到理性階段的認(rèn)識(shí)飛躍，既受到藝術(shù)作 品的形象、內(nèi)容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)興趣對(duì)形象加以補(bǔ)充和完善。賞析方法有引 導(dǎo)學(xué)生加深理解詩(shī)歌的概念、學(xué)會(huì)詩(shī)歌的誦讀，了解詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的形象、主旨、以及詩(shī)歌的表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法， 進(jìn)行詩(shī)歌的比較閱讀與鑒賞等。研究方向和角度為結(jié)合歷年中高考真題、研究古詩(shī)詞賞析答題

5、方法及技巧、提高學(xué)牛應(yīng)試僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝110精品資料水平；再集合研究成果，采用多媒體形式上幾節(jié)公開(kāi)課；還有進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽，提高朗誦水平。整體研究方法有問(wèn)卷 法，個(gè)別訪談法，文獻(xiàn)回顧法，教育測(cè)量法，教育實(shí)驗(yàn)法等。2.政策、理論依據(jù)：高中研究性學(xué)習(xí)課程大綱研究本課題涉 及的主導(dǎo)課程語(yǔ)文、研究本課題涉 及的相關(guān)課程歷史、政治、地理等參加者分工情況收集相關(guān)考題（詩(shī)歌鑒賞試題）整理收集資料整理資料；統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。全體課題組成員完成論文課 題 研 究 活 動(dòng) 計(jì) 劃主要研究階段第一階段：準(zhǔn)備（2011年12月-2012年3月）1、參加開(kāi)題動(dòng)員大會(huì)。2、組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，

6、召開(kāi)課題研討會(huì)。3、制定研究方案。4、確定研究成員任務(wù)分工。第二階段：（研究 2012年3月-2013年6月）1、調(diào)查研究：采用問(wèn)卷法，個(gè)別訪談法了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞不感興趣的原因。2、文獻(xiàn)回顧：分析國(guó)內(nèi)外研究成果的可借鑒之處，結(jié)合自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的困惑提出研究假 設(shè)。3、進(jìn)行試驗(yàn)，采用教育實(shí)驗(yàn)法將研究假設(shè)應(yīng)用于文言文教學(xué)。4、教育測(cè)量：采用教育測(cè)量法，對(duì)比學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的成績(jī)變化。5.整理出歷年中高考古詩(shī)詞賞析真題，研究古詩(shī)詞賞析答題方法及技巧。6.上傳中期報(bào)告。第三階段：形成結(jié)論（2012年6月-2012年7月）1、整理調(diào)查研究材料。2、請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)不足之處進(jìn)行指正、改進(jìn)。

7、3、以隨筆、案例分析、教育敘事，公開(kāi)課等形式記錄課題研究中的變化，不斷調(diào)整研究方法。4、以座談的形式交流階段研究成果。5、進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽。以論文形式完成結(jié)題報(bào)告。外出訪問(wèn)專家及調(diào)研計(jì)劃（時(shí)間、次數(shù)、人數(shù)等）時(shí)間：2012年3月、4月、5月次數(shù)：2次人數(shù)：5人完成本課題的條件分析（包括參加人員的研究水平、資料準(zhǔn)備和科研手段等）圖書資料：唐詩(shī)二白首宋詞二白首兀曲二白首僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝111精品資料實(shí)驗(yàn)室（設(shè)備等）：交通工具等：公交車、出租車等其他（如計(jì)算機(jī)使用）等：互聯(lián)網(wǎng)、電腦等經(jīng)費(fèi)預(yù)算：一、經(jīng)費(fèi)總需求（兀）500二、經(jīng)費(fèi)分項(xiàng)預(yù)算（元）.交通費(fèi)：100元.資料搜集與

8、處理費(fèi)用：200元.資料打印費(fèi)：100元.資料裝訂費(fèi)：100元三、經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道預(yù)期成果論文、成果發(fā)現(xiàn)表達(dá)形式文字、指導(dǎo)教師對(duì)該課題立題意見(jiàn)：指導(dǎo)教師簽名：日期：200年 月日學(xué)校對(duì)該課題意見(jiàn)：（學(xué)校蓋章）：日期：200年 月 日僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝112精品資料貴州省普通高中綜合實(shí)踐課研究性學(xué)習(xí)（高年級(jí)學(xué)生用）學(xué)生課題開(kāi)題報(bào)告書研究主題:古詩(shī)鑒賞研究領(lǐng)域:課題名稱:古詩(shī)鑒賞申請(qǐng)人（課題組長(zhǎng)）陳安迪指導(dǎo)教師:僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝113精品資料開(kāi)題日期：2012年3月5日貴州省教育廳教研室制課題背景陳述（課題是如何提出來(lái)的？）.問(wèn)題提出的背景中國(guó)語(yǔ)言

9、是世界上最古老而又最富生命力的語(yǔ)言。自詩(shī)經(jīng)以來(lái)，有“風(fēng)騷”并舉，有百家爭(zhēng)鳴，有漢賦鋪陳，有唐 宋古文，更有那璀璨奪目的唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)。或韻或散，或律或絕，五彩斑斕，絢爛多姿，具有極為豐富的精神內(nèi) 涵。學(xué)生進(jìn)入高中以后，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中開(kāi)始出現(xiàn)了文言文和古詩(shī)鑒賞內(nèi)容，古詩(shī)文教學(xué)是學(xué)生繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族的 文化遺產(chǎn)的途徑之一。由于古詩(shī)文在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用比較少，學(xué)生已有的閱讀積淀有限，學(xué)生理解和掌握古詩(shī)文也就有一 定的難度，語(yǔ)言理解的障礙，使學(xué)生在閱讀時(shí)有種恐懼感，對(duì)古詩(shī)文閱讀感興趣初中生比較少見(jiàn)。為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考試，大 多數(shù)語(yǔ)文教師在教學(xué)古詩(shī)時(shí)只要求學(xué)生翻來(lái)覆去背誦必背篇目，教學(xué)文言文時(shí)則遵循

10、“字字落實(shí)，句句對(duì)譯，原意照搬”的 原則，務(wù)必講清每一個(gè)實(shí)詞和虛詞的意義和用法，務(wù)必理清每一種特殊句式的翻譯及功能，以保證學(xué)生取得好成績(jī)，學(xué)生 也只好死記硬背老師羅列的重點(diǎn)，根本談不上提高文言解讀能力和古詩(shī)鑒賞能力說(shuō)，所以如何提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞，是 值得每一位學(xué)生研究。.問(wèn)題研究的必要性。古典詩(shī)詞賞析是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)和 審美情趣的整體提高。而古典詩(shī)詞教學(xué)，不僅是傳授知識(shí)，更是汲取傳統(tǒng)文化精髓、弘揚(yáng)民族文化，有助于提高學(xué)生的人 文素養(yǎng)和審美情趣。因此，教會(huì)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞，是每個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述人

11、：陳安迪（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日研究方法陳述：文獻(xiàn)研究法定量分析法定量分析法個(gè)案研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝114精品資料（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述人：陳安迪（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日備注：填表要求與立題報(bào)告書相同研究（活動(dòng)）過(guò)程陳述：1、任務(wù)分工收集相關(guān)考題（詩(shī)歌鑒賞試題）整理收集資料整理資料；統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。全體課題組成員完成論文2、活動(dòng)步驟：第一階段：準(zhǔn)備（2011年12月-2012年3月）1、參加開(kāi)題動(dòng)員大會(huì)。2、組織系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，召開(kāi)課題研討會(huì)。3、制定研究方案。4、確定研究成員任務(wù)分工。第二階段：（研究 2012年3月-20

12、13年6月）1、調(diào)查研究：采用問(wèn)卷法，個(gè)別訪談法了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞不感興趣的原因。2、文獻(xiàn)回顧：分析國(guó)內(nèi)外研究成果的可借鑒之處，結(jié)合自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的困惑提出研究假設(shè)。3、進(jìn)行試驗(yàn)，采用教育實(shí)驗(yàn)法將研究假設(shè)應(yīng)用于文言文教學(xué)。4、教育測(cè)量：采用教育測(cè)量法，對(duì)比學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的成績(jī)變化。5.整理出歷年中高考古詩(shī)詞賞析真題，研究古詩(shī)詞賞析答題方法及技巧。6.上傳中期報(bào)告。第三階段：形成結(jié)論（2012年6月-2012年7月）1、整理調(diào)查研究材料。2、請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)不足之處進(jìn)行指正、改進(jìn)。3、以隨筆、案例分析、教育敘事，公開(kāi)課等形式記錄課題研究中的變化，不斷調(diào)整研究方法。4、以座談的形式

13、交流階段研究成果。5、進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽。以論文形式完成結(jié)題報(bào)告。3、計(jì)劃訪問(wèn)專家：校外：二中黃龍校內(nèi)：三中章越、姚勇、文應(yīng)奎4、其他（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述人：陳安油僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝115精品資料（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日研究成果預(yù)期陳述:1、用隨筆的形式闡述激發(fā)學(xué)生賞析古詩(shī)詞興趣的方法。2、采用教育敘事的形式，通過(guò)案例分析，說(shuō)明學(xué)生在研究過(guò)程中的可喜變化。3、用課件（PPT）形式上幾節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，展示研究成果。4以論文形式歸納指導(dǎo)學(xué)生賞析古詩(shī)詞的方法。（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述人：陳安迪（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日研究課題重點(diǎn)、難點(diǎn)陳述：“鑒賞古

14、詩(shī)的表達(dá)技巧”屬于古代詩(shī)文閱讀中的難重點(diǎn)、難點(diǎn)，鑒賞過(guò)程中對(duì)文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和 表達(dá)技巧。（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述人：陳安迪（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述日期：2012年3月5日研究課題可行性陳述：本課題針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)中的古詩(shī)鑒賞模塊，很多學(xué)生對(duì)古詩(shī)鑒賞 感到困難、迷惑、找不到鑒賞方法。因此進(jìn)行這一課題的研究很有必要，且是 可行的。（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述人：陳安迪（開(kāi)題報(bào)告會(huì)）陳述日即 2012年3月5日主題課程：語(yǔ)文|相關(guān)課程：歷史、政治、地理 一本課題組對(duì)開(kāi)題的意見(jiàn)：課題組長(zhǎng)：20年 月 日指導(dǎo)教師對(duì)開(kāi)題的意見(jiàn)：課題組長(zhǎng)：20年 月 日學(xué)校對(duì)開(kāi)題的意見(jiàn)：學(xué)校（蓋章）20 牢月 日本課題最終開(kāi)題日

15、期：本課題編號(hào)：一僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝116精品資料2012年3月10日研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題組訪談表（以課題組為單位填寫）課題題目：古詩(shī)鑒賞訪問(wèn)者（學(xué)生）：訪問(wèn)日期：被訪問(wèn)者：工作單位：職務(wù)（職稱）：專業(yè)（專長(zhǎng)）：地點(diǎn)：方式（電話、書信、面對(duì)面、其他）：訪問(wèn)主題：訪問(wèn)記錄：（電話、面對(duì)面）問(wèn)：答：?jiǎn)枺捍穑河涗浾撸航Y(jié)論（專家意見(jiàn)、建議）：訪問(wèn)時(shí)間：分鐘僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝117精品資料專家簽名:研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題組訪談表（以課題組為單位填寫）課題題目：古詩(shī)鑒賞訪問(wèn)者（學(xué)生）：訪問(wèn)日期：被訪問(wèn)者：工作單位：職務(wù)（職稱）：專業(yè)（專長(zhǎng)）：地點(diǎn)：方式（電話、

16、書信、面對(duì)面、其他）：訪問(wèn)主題：訪問(wèn)記錄：（電話、面對(duì)面）問(wèn)：答：?jiǎn)枺捍穑河涗浾撸航Y(jié)論（專家意見(jiàn)、建議）：訪問(wèn)時(shí)間：分鐘僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝118精品資料專家簽名:課題活動(dòng)情況記錄表（以課題組為單位填寫）課題題目：古詩(shī)鑒賞第次活動(dòng)時(shí)間：苦一出活動(dòng)地點(diǎn)：局一（19）班教室總 次參加活動(dòng)人員：組內(nèi)：本組課題組成員組外：本班第三組活動(dòng)內(nèi)容：1）目的（解決什么問(wèn)題）：討論詩(shī)歌鑒賞中存在的問(wèn)題2）形式（小組討論、訪問(wèn)專家、實(shí)驗(yàn)、查閱資料、調(diào)查、實(shí)地測(cè)量 等）：小組討論、訪問(wèn)專家3）過(guò)程：小組提出存在的問(wèn)題，請(qǐng)教專家解決。4）結(jié)果（得到什么結(jié)論、解決了哪些問(wèn)題、是否完成了預(yù)定的目標(biāo)

17、和計(jì)劃、出現(xiàn)了什么新問(wèn)題等）：1、鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧2、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，在命題上 可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問(wèn)題， 也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié) 合起來(lái)考查。記錄者：僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝119精品資料日期：20年 月 日制表：貴州省教育廳教研室 編號(hào)：貴州省普通高中綜合實(shí)踐課研究性學(xué)習(xí)（高一年級(jí)學(xué)生用）學(xué)生課題結(jié)題報(bào)告書研究主題：古詩(shī)鑒賞研究領(lǐng)域：漢語(yǔ)言文學(xué)課題名稱：古詩(shī)鑒賞申請(qǐng)人（課題組長(zhǎng)）陳安迪指導(dǎo)教師：張正楷開(kāi)題日期：2012年3月5日貴州省教育廳教研室制研究（活動(dòng)）過(guò)程小結(jié)：1.階段成果：僅供學(xué)習(xí)與交流，如

18、有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝120精品資料階段一階段成果（形式及名稱）制定了研究方案，進(jìn)行了人員分工安排。階段二整理高考相關(guān)鑒賞試題，總結(jié)了答題技巧及方法。階段三整理研究材料，寫出相關(guān)論文最終研究成果要點(diǎn)及展示材料：.階段成果：詩(shī)歌鑒賞答題技巧.寫出小論文。.在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主要收獲與體驗(yàn)： 收獲：學(xué)會(huì)了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究分析的方法。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝121精品資料體驗(yàn)：只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦就會(huì)有收獲。存在的問(wèn)題：研究課題：對(duì)課題的研究還不夠深入，在總結(jié)上還欠具體。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：部分同學(xué)在研究過(guò)程中缺乏積極性，不會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦。希望與建議：希望在今后多開(kāi)展類似的研究活動(dòng)。建議今后在動(dòng)員課題組成員時(shí)多下功夫。本研究課題的特色：本課題結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞試題中缺乏經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生總結(jié)出合適的答題技巧。本課題涉及的相關(guān)學(xué)科知識(shí):僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除