捕捉偶發(fā)事件適時(shí)進(jìn)行德育滲透

1、 捕捉偶發(fā)事件，適時(shí)進(jìn)行德育滲透 德育是學(xué)校教育的重要組成部分，而體育在學(xué)校教育中也有舉足輕重的作用，兩者有不同之處，但又有著共同的教育目的。所以在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。那么，在體育教學(xué)中如何滲透德育呢，我經(jīng)常采用捕捉體育教學(xué)中偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育，取得了較好的效果。 偶發(fā)事件是指在教學(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有預(yù)料到的突然發(fā)生的事情。體育教學(xué)有其特殊性:學(xué)生不是限制在自己的座位上,活動(dòng)空間大,接觸范圍廣,以身體活動(dòng)為主,偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,不可避免。案例1體育課上我把男生按實(shí)力分成2組

2、，進(jìn)行籃球賽比賽。當(dāng)2隊(duì)比分比較接近時(shí)，一名隊(duì)員突然摔倒。當(dāng)大家唏噓時(shí)，只見(jiàn)立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽。這時(shí) ，我就抓住此事及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為集體爭(zhēng)光的精神是很有用的。反思：在課堂教學(xué)中老師想方設(shè)法讓學(xué)生在和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境里感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品格；在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中，增強(qiáng)自尊心和自信心，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。案例2 在上男女混合接力賽時(shí)，隨機(jī)把男女學(xué)生分成了人數(shù)相等的4組。各組展開(kāi)討論：，如何合理調(diào)整隊(duì)伍，怎樣才能又穩(wěn)又快接棒？比賽開(kāi)始

3、，每個(gè)學(xué)生都為本組同學(xué)加油吶喊，可后來(lái)走在最前面的第一組由于一個(gè)女生速度緩慢而落在了后面，很有奪冠希望的第一組卻只得了第二名。這可惹惱了這組同學(xué)，他們把所有的不快都發(fā)到女生身上了，女生不但認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤還強(qiáng)詞奪理。所有學(xué)生表示不在歡迎這個(gè)女生。我把女生換到了另一組，并鼓勵(lì)他再次勇敢地參賽，并堅(jiān)定地說(shuō)：“老師相信你！”第二輪比賽時(shí)，這一組由原來(lái)的第4名上升到第3名，當(dāng)然，這里也有這位小男孩的一份努力。當(dāng)我宣布成績(jī)的時(shí)候，整個(gè)組都?xì)g呼雀躍，我又當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了小男孩，充分肯定他努力。這時(shí)，全班都響起了熱烈的掌聲。女生找回了自尊，也對(duì)自己充滿了信心。課后，我又把女生留了下來(lái)，讓她說(shuō)說(shuō)心里話。鼓勵(lì)她，相信自己的實(shí)力。正確對(duì)待比賽，無(wú)論比賽大小，都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和集體 榮譽(yù)感。反思：在歡快、緊張的體育課堂活動(dòng)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生尊重關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作精神、現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和義務(wù)感，幫助他們形成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法總之,課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)律。在教學(xué)中我們既要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)又要教育他們學(xué)會(huì)做人、做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)留意每一個(gè)課堂中發(fā)生的一些與教學(xué)無(wú)關(guān)