自身職業(yè)能力的養(yǎng)成

1、淺談自身職業(yè)能力的養(yǎng)成高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的 生力軍。隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也 越來越多。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時，大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們 關注，而如何提升大學生自身的職業(yè)能力和就業(yè)能力則是破解大學生就業(yè)難的 關鍵所在。職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力是指順利完 成某種職業(yè)活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征，其中包括一般職業(yè) 能力和特殊職業(yè)能力。例如：一位教師只具有語言表達能力是不夠的，還必須 具有對教學的組織和管理能力，對教材的理解和使用能力，對教學問題和 教學效果的分析、

2、判斷能力等。如果說職業(yè)興趣或許能決定一個人的擇業(yè) 方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個 人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個人在該職業(yè)中取得成功 的可能性。職業(yè)能力的構成包括以下幾個方面：1、一般職業(yè)能力一般職業(yè)能力主要是指一般的學習能力、文字和語言運用能力、數(shù)學 運用能力、空問判斷能力、形體知覺能力、顏色分辨能力、手的靈巧度、 手眼協(xié)調(diào)能力等。此外，任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此， 人際交往能力、團隊協(xié)作能力、對環(huán)境的適應能力，以及遇到挫折時良好 的心理承受能力都是我們在職業(yè)活動中不可缺少的能力。2、專業(yè)能力專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力

3、。在求職過程中，招聘方 最關注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。例如：你去應聘 教學工作崗位，對方最看重你是否具備最基本的教學能力。3、職業(yè)綜合能力這里主要介紹國際上普遍注重培養(yǎng)的“關鍵能力”，主要包括四個方 面：人公正寬容，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝 任和在工作中開拓進取的重要條件。4、個人能力隨著中國經(jīng)濟體制改革的深入、法制的不斷健全完善，人的社會責任 心和誠信將越來越被重視，假冒偽劣將越來越無藏身之地，一個人的職業(yè) 道德會越來越受到全社會的尊重和贊賞，愛崗敬業(yè)、工作負責、注重細節(jié) 的職業(yè)人格會得到全社會的肯定和推崇。高等人才在整個職業(yè)生涯中能否最大限度地發(fā)

4、揮自己的潛能，取決于三個 因素：一是人才的知識結構（包括各學科基本原理的掌握）；二是獨立思考的能 力；三是職業(yè)能力。一個大學畢業(yè)生經(jīng)過長期正規(guī)的學習訓練所具備的知識結構 和獨立思考能力，是形成持續(xù)發(fā)展能力的基礎。但是，能否在整個職業(yè)生涯中保 持其市場生命力，還需要較長時期的市場歷練。因此，我們把高等人才在市場實 戰(zhàn)中所獲得的能力，稱為職業(yè)能力。這種職業(yè)能力是高等人才所具有的獨立思考 能力在市場實戰(zhàn)中的運用和提升?？傊掷m(xù)發(fā)展的職業(yè)能力具有豐富的內(nèi)涵。 它是衡量高等人才是否真正轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代人才的重要標志，也是高等人才是否真正 進入信息社會，并且能否成功應對來自信息社會各種威脅的必備素質(zhì)。大學階段

5、是大學生學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗、 準備承擔成人責任的過渡期，也是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來 說，大學階段都是一生中最重要的時期之一。加強對大學生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改 進大學課堂的學習方法;積極參加社會實踐，是培養(yǎng)大學生職業(yè)能力的重要途徑。 我們要努力養(yǎng)成良好的自身職業(yè)能力。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依 據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準備相關事宜。 正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段，對自己 的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析，認識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不 足。職業(yè)

6、分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗 位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素 質(zhì)和能力的要求等。其次，構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有 知識科學地重組，建構合理的知識結構，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。然后，社會適應能力是提升就業(yè)能力的關鍵。學校和社會是有差距的，其 運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔” 里的大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應屆畢業(yè)生 表示出冷淡，其中一個重要原因就是剛畢業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗， 角色轉(zhuǎn)換慢，適應過程長。他們在挑

7、選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往 優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要 大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際 交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等， 有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不 是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮 短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基 礎上，大膽走向社

8、會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學生提升自身就業(yè)能力 和盡快適應社會的有效途徑最后，良好的心理素質(zhì)是提升就業(yè)能力的根本。近年來，在我們大學生身 邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟 是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件； 大學生自殺、虐待動物事件也時有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學生的心 理健康需要關注！在現(xiàn)實生活中，面對升學的壓力和父母的期望，無數(shù)學子承受 著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會的重視，因此才有了 “馬家爵”，“涌現(xiàn)” 出為數(shù)眾多的高分低能者。大學生不僅承擔著建設祖國的重任，更是社會的中流 砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個社會綜合素質(zhì)的高低。而當代大學生在求學期間， 只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是表 現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學生一旦遭 遇失敗，便一蹶不振，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過 程中應注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格； 在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的心態(tài)掃 除