范弢《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式新授教 師范弢單 位新密市市直第二小學(xué)課題名稱春雨的色彩學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。春雨的色彩是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文一年級(jí)下冊(cè)春天這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過三只小鳥對(duì)春雨到底是什么顏色的這一問題的爭(zhēng)論，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。春雨的色彩第二課時(shí)共同學(xué)習(xí)探究課文的三、四、

2、五自然的內(nèi)容。春雨到底是什么顏色的這一問題的答案本身并不重要，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問題去欣賞、去感受課文中蘊(yùn)含的道理和情趣，同時(shí)進(jìn)行語言文字的積累和語感的培養(yǎng)。本篇課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。所以本課時(shí)我想利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，再加上飽含感染力的感情朗讀，有效地將學(xué)生的主觀情感移入文境。降低學(xué)生理解課文的難度。將學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨之中，讓學(xué)生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在這樣美妙的情境中，以境促讀，以讀促情，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地朗讀，去感悟感悟大自然

3、的美，以及文字的美，讓他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。同時(shí)，在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過朗讀，感受課文

4、的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：1、教給孩子們積累詞語的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、能主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)過

5、程第一課時(shí) （一）、情境導(dǎo)入1、滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時(shí)候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！ 2、欣賞多媒體課件，配樂春雨沙沙沙，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。（板書課題春雨的色彩，并指導(dǎo)輕聲讀課題。）（二）、初讀課文，識(shí)記生字1、聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。3、課件出示會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。4、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：A、

6、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）5、出生字詞語，學(xué)生開火車讀。（三）、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字1、我會(huì)寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）3、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。 （四）、布置作業(yè)，激發(fā)興趣1、抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。2、學(xué)一首描寫春天的歌曲或詩歌。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字1、認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車認(rèn)讀

7、雨滴卡片上的生字）。2、小朋友們真棒，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對(duì)呀，不過，森林里的小鳥們可不是這樣說的，它們是誰？又是怎么說的呢？這節(jié)課我們就接著來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文。二、品讀全文，感受春雨之美1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板書：春雨 復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字“線”，并組詞。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。（3）指名讀、齊讀后。教師給予中肯的評(píng)價(jià)。2、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。（1）認(rèn)“歡”字，并換偏旁記字。（2）問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，如：“大家”指

8、的是誰？大家爭(zhēng)論什么問題呢？等）3、學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對(duì)話朗讀（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）（2）分角色朗讀，討論：A：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？B：春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？（3）認(rèn)識(shí)生字：淋 灑 滴 油你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”“花了，花也了?！保?）分角色朗讀對(duì)

9、話。（6）創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生戴上頭飾演一演。（四）、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維1、你們看，春雨多神奇呀！那么，開動(dòng)腦筋想一想，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花就變白了。”小猴說：“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（再次出示最后一段內(nèi)容。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。（教師點(diǎn)撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。） 3、

10、古人眼中的春雨又是怎樣的?A：在音樂伴奏下，學(xué)生欣賞古詩早春、清明時(shí)節(jié)和暖風(fēng)。B：學(xué)生配樂背誦草、春曉、詠柳、春夜喜雨。（五）、布置作業(yè)。1、有感情地背誦課文。2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。板書設(shè)計(jì)春雨的色彩小鳥爭(zhēng)論春雨是什么顏色？小燕子說： 綠色（落草綠了，淋柳枝綠了） 麻雀說： 紅色（灑桃樹紅了，滴杜鵑花紅了） 小黃鶯說： 黃色（落油菜花黃了，落蒲公英黃了）作業(yè)或預(yù)習(xí)課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴 歡歡樂歡笑 題題目數(shù)學(xué)題 布置作業(yè)1、有感情地背誦課文。2、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。自我評(píng)價(jià)在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語文世界。精心設(shè)計(jì)教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間，獲取預(yù)期的效果。相信學(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。