小學(xué)集體備課活動(dòng)要求細(xì)則小學(xué)語文集體備課記錄

1、第5頁 共5頁小學(xué)集體備課活動(dòng)要求細(xì)那么小學(xué)語文集體備課記錄集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資共享，共同進(jìn)步。集體備課有助于教師更深化的領(lǐng)會(huì)教材及新課標(biāo)的根本要求，更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，更科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，更靈敏地施行教學(xué)方法，更有效地解決教學(xué)中遇到的疑難問題。為了進(jìn)步集體備課的實(shí)效性，使教師的教學(xué)程度盡快得到進(jìn)步，現(xiàn)將集體備課的詳細(xì)要求規(guī)定如下：一、集體備課要求1、學(xué)期初，備課組組長(zhǎng)協(xié)同本組成員制定集體備課方案，并認(rèn)真落實(shí)。備課組長(zhǎng)要按照規(guī)定的時(shí)間每?jī)芍芑顒?dòng)一次，組織本備課組的全體教師，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)展集體備課，不得遲到和缺席。假設(shè)因特殊情況

2、，確實(shí)不能進(jìn)展集體備課，必須提早到教導(dǎo)處請(qǐng)假，并安排好補(bǔ)備時(shí)間。備課組成員假設(shè)因事不能參加集體備課，那么必須先向組長(zhǎng)請(qǐng)假。2、每一個(gè)備課組進(jìn)展集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)策略、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、教學(xué)方法創(chuàng)新及重點(diǎn)打破等帶有共性問題的研討和新課程如何施行的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要求認(rèn)真制訂一學(xué)期的備課方案，確定備課主題，明確集體備課主講人員。3、備課組長(zhǎng)和教師應(yīng)施其所長(zhǎng)，充分利用自己積淀的教學(xué)經(jīng)歷和所掌握的教學(xué)理論，在集體備課活動(dòng)中積極發(fā)揮指導(dǎo)和互動(dòng)作用。4、要結(jié)實(shí)樹立學(xué)生主體意識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重過程與方法的指導(dǎo)。努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和知識(shí)構(gòu)建的引路人，學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

3、展探究性學(xué)習(xí)，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法合理成分的根底上，進(jìn)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的嘗試，逐步掌握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的方法。5、正確處理課堂三維目的，把課堂三維目的有機(jī)結(jié)合起來，重點(diǎn)備教法、學(xué)法和教學(xué)重點(diǎn)。改革注重知識(shí)傳授的滿堂灌的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得根底知識(shí)與根本技能的過程的同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。6、備課組活動(dòng)要事先做好“三定、四統(tǒng)一、五必須、六備”的準(zhǔn)備工作?！叭ā笔侵福憾〞r(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容；“四統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)資料和考察考試；“五必須”是指：主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點(diǎn)；主備教師必須在集

4、體備課后形成教學(xué)文本預(yù)案；其他教師必須對(duì)集體備課的預(yù)案進(jìn)展補(bǔ)改再上課；上課后必須對(duì)亮點(diǎn)和缺乏進(jìn)展反思。“六備”是指：必須備學(xué)情、備三維目的、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計(jì)。二、集體備課詳細(xì)的“五個(gè)流程”：1、在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，精心制定教學(xué)方案，分工協(xié)作，明確每次活動(dòng)的主要備課負(fù)責(zé)人主備人的牽頭任務(wù)，定時(shí)間、地點(diǎn)、詳細(xì)的內(nèi)容。主要備課負(fù)責(zé)人必須對(duì)所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容作精心研究準(zhǔn)備。2、集體議課。每一個(gè)備課主體在備課組長(zhǎng)的主持下，活動(dòng)時(shí)議課主要從教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)展。建議一般程序?yàn)椋禾嵩绱_定備課主題，備課負(fù)責(zé)人主備人及全組教師分頭準(zhǔn)備?；?/p>

5、動(dòng)時(shí)主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，其他組員進(jìn)展補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后備課組長(zhǎng)作小結(jié)，并對(duì)議課活動(dòng)作詳細(xì)記錄記錄在備課組活動(dòng)記錄本上。3、完善整理。備課負(fù)責(zé)人在集體議課的根底上進(jìn)一步完善、整理，形成標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教學(xué)文本設(shè)計(jì)。4、設(shè)計(jì)補(bǔ)改。設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是表達(dá)教師的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在備課負(fù)責(zé)人標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生情況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)施行方案。5、_年資網(wǎng)教學(xué)反思。在教學(xué)完畢后寫出_年資網(wǎng)教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深化、最難忘的亮點(diǎn)或缺乏進(jìn)展反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是汲取和改進(jìn)。反思內(nèi)容可

6、在下次集體備課時(shí)交流。三、集體備課的詳細(xì)內(nèi)容：1、總結(jié)回憶上兩周教學(xué)情況。對(duì)已經(jīng)完畢的上兩周的教學(xué)工作進(jìn)展回憶、總結(jié)，交流課堂教學(xué)的心得體會(huì)、學(xué)生掌握的情況等。交流討論的內(nèi)容記錄在集體備課記錄本上備查。2、針對(duì)下兩周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展分析p 、討論。各備課組必須對(duì)下兩周的教學(xué)單元章、節(jié)進(jìn)展集體研究：著重研究這一個(gè)單元的特點(diǎn)；它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)絡(luò)，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)展知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)絡(luò)；本單位章、節(jié)的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些才能；課前需要作哪些準(zhǔn)備。3、由主備教師介紹其中一節(jié)課的內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)新課程理念的整體構(gòu)思、理論框架、重點(diǎn)和難點(diǎn)、邏輯構(gòu)造、內(nèi)涵外延、教學(xué)方法、講課藝術(shù)等，提出疑難問題，講明本卷須知。然后同參加備課的教師集體討論研究，提出改進(jìn)意見，補(bǔ)充完善，達(dá)成共識(shí)。四、備課過程管理：1.督查：備課組活動(dòng)由教導(dǎo)處進(jìn)展督查。2.考核：教導(dǎo)處進(jìn)展定期檢查和不定期抽檢，無故不組織、未參加者，由備課組長(zhǎng)考勤，學(xué)校將按遲到或曠工處理。3.調(diào)控：承擔(dān)主要備課任務(wù)的教師