山密二中校本教研制度校本教研的制度或要求

1、第5頁 共5頁山密二中校本教研制度:校本教研的制度或要求山密二中校本教研制度根據(jù)山密市教育局關(guān)于校本教研的有關(guān)文件，全面貫徹新課標(biāo)精神，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展和教師專業(yè)的成長，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。一、校本教研理念：圍繞全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，以新課程施行過程中教師所面臨的各種詳細(xì)問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)理論中的問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)歷，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。二、校本教研原那么：1、針對性原那么，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)展討論研究

2、，施行面對面&”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。2、實(shí)效性原那么，以問題&”為中心，采用行動研究的方法，注重實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效益。3、理論性原那么，遵循認(rèn)識-理論-再認(rèn)識-再理論的原那么，注重給教師反復(fù)理論的時(shí)機(jī)，使理念學(xué)習(xí)與教研活動嚴(yán)密結(jié)合。三、校本研究組織：1、成立以校長為組長，分管教學(xué)的副校長為副組長，教務(wù)處人員、教研組長、骨干教師為成員的校本教研指導(dǎo)小組。2、設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、藝體教研小組和備課小組，各設(shè)立組長一人，組織開展各項(xiàng)校本教研工作。四、校本教研時(shí)間：1、集中時(shí)間每兩周一次，詳細(xì)

3、時(shí)間由各備課組自定。2、分散時(shí)間以教研組為單位，在教學(xué)閑余時(shí)間進(jìn)展教學(xué)研究討論。五、校本教研任務(wù)：深化理解并及時(shí)討論解決教學(xué)中的問題和困難，交流教學(xué)心得、經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷促進(jìn)教師的教學(xué)專業(yè)化成長，進(jìn)步教師校本資開發(fā)建立與管理的才能。六、校本教研措施：建立健全各項(xiàng)校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、一課多研為主要活動形式，運(yùn)用實(shí)際教學(xué)案例分析p 、問題解決、調(diào)查研究、理論探究、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動。1、備課制度認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在熟悉新課表精神的根底上，制定出教學(xué)方案、進(jìn)度、措施和所教學(xué)科的教育教學(xué)目的，超前一周備課，不備課不上課

4、。認(rèn)真抓好集體備課，要改變過去抄教案、單純羅列知識點(diǎn)的備課方式，要提倡課前會課和課后論課。教師個(gè)體備課強(qiáng)調(diào)一課三備&”。一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的根底上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。備課做到六備&”，一備教材、二備學(xué)生、三備雙邊活動、四備教學(xué)策略、五備學(xué)習(xí)方法、六備才能培養(yǎng)。教務(wù)處加強(qiáng)對備課的過程管理和督查力度，要重點(diǎn)檢查備課質(zhì)量，2、教研組活動制度教研組每月根據(jù)詳細(xì)情況確定教研活動時(shí)間和地點(diǎn)，由教研組長組織學(xué)習(xí)、研討，學(xué)校指導(dǎo)參加。教研組長定期向教務(wù)處匯報(bào)工作、反映情況。校

5、長、骨干教師要率先垂范，敢于做身邊的專家；勇于承擔(dān)起本單位教師的專業(yè)引領(lǐng)任務(wù)。3、教師自學(xué)制度教師平時(shí)要加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，做好筆記。教師平時(shí)要注意堅(jiān)持，寫教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等。學(xué)期間學(xué)校教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)案例、教學(xué)故事等不定期進(jìn)展抽查。學(xué)期末學(xué)校進(jìn)展檢查評比，成績計(jì)入年度量化考核。4、課堂教學(xué)研討制度每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)能給人帶來考慮和問題的教研課。平時(shí)以學(xué)科備課組為單位，采用各人構(gòu)思集中交流每人寫出個(gè)案交流討論達(dá)成共識形成教案學(xué)案的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后反思教學(xué)中存在的問題和缺乏進(jìn)展再次修改，反復(fù)磨合，直至滿意為止。一課多研案例教學(xué)研究。每學(xué)期至少組織每個(gè)學(xué)科教研組開展2-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟、啟發(fā)、理論、成長。教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上，教務(wù)主任和主管教學(xué)副校長聽課20節(jié)以上。5、教學(xué)問題發(fā)現(xiàn)解決