4113宇宙的邊疆教案（人教必修三）

1、金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) HYPERLINK 第 PAGE 3 頁(yè) 共 NUMPAGES 3 頁(yè) 金太陽(yáng)新課標(biāo)資源網(wǎng) HYPERLINK 4.13 宇宙的邊疆 教案（人教必修三）一、教學(xué)設(shè)想本文節(jié)選自卡爾薩根最著名的作品宇宙，是一篇講述關(guān)于宇宙探索問(wèn)題的科普說(shuō)明文，亦是一部大型電視片的解說(shuō)詞。作者以形象精美的語(yǔ)言向人們展示了宇宙的浩瀚無(wú)垠和神秘莫測(cè)，激發(fā)人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。作為解說(shuō)詞，作者抓住說(shuō)明對(duì)象，按照空間說(shuō)明順序，由大尺度空間向小尺度空間逐步推進(jìn)介紹：從宇宙的整體到星系的組成，再到太陽(yáng)系，最后回到地球。每部分緊密相連，但又各有側(cè)重，各有中心：第一部分介紹宇宙并說(shuō)明人類探索宇宙的意義；第二部

2、分介紹星系；第三部分介紹恒星；第四部分介紹行星和太陽(yáng)系；最后回歸到人類的家園地球。同時(shí)，作者融入了大量的議論與抒情，使文本更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵，也不斷地表達(dá)了對(duì)人類世界的思考。探索宇宙的激情和對(duì)人類的關(guān)懷結(jié)合在一起，使這篇文章超出簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)介紹層面，升華到更高的精神層面。因此我決定，教學(xué)本文時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生初步了解解說(shuō)詞的基本特點(diǎn)，并以此為線索快速梳理文章結(jié)構(gòu)，明確作者的寫作順序和寫作內(nèi)容；然后跳過(guò)淺層次，重點(diǎn)分析探討文章的語(yǔ)言，體會(huì)作者在寫作本文時(shí)所具有的科學(xué)精神和人文精神，以激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣。二、課型閱讀欣賞課。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，梳理文章基本知識(shí)和結(jié)構(gòu)。分析探究課。利用

3、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，自發(fā)自主地探究分析體會(huì)，教師則適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解解說(shuō)詞特點(diǎn)，把握說(shuō)明對(duì)象、順序與語(yǔ)言等;了解一些宇宙的基本知識(shí)。能力目標(biāo)：體會(huì)解說(shuō)詞中議論與抒情相結(jié)合的好處；引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考；德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探求未知世界的求知欲和科學(xué)精神； 體會(huì)人文精神，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解解說(shuō)詞的特點(diǎn)；理解作者對(duì)宇宙和人類的思考。難點(diǎn)：理解作者對(duì)宇宙和人類的思考；體會(huì)科學(xué)精神和人文精神。四、教學(xué)方法：探究法、討論分析法等五、教學(xué)手段：借助多媒體進(jìn)行文字圖片投影、flash視頻欣賞六、課時(shí)安排：

4、1課時(shí)七、教學(xué)教程：導(dǎo)入：略（一）解說(shuō)詞（掌握文體知識(shí)）定義：是一種配合圖畫或?qū)嵨锏鹊奈淖终f(shuō)明，使觀眾借助簡(jiǎn)單的文字介紹，獲得深刻的認(rèn)識(shí)。特點(diǎn)：明確的對(duì)象； 清晰的順序； 優(yōu)美的語(yǔ)言 （二）積累整合（體會(huì)本文“明確的對(duì)象”和“清晰的順序”）學(xué)生快速瀏覽課文，篩選梳理文中有效信息，初步了解文章內(nèi)容。明確：順序：由遠(yuǎn)到近，空間順序作用：由遠(yuǎn)到近，符合攝影技巧；由整體到局部，清晰自然；符合宇宙的演化規(guī)律，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星； （三）感受鑒賞（體會(huì)本文“優(yōu)美的語(yǔ)言”）學(xué)生精讀課文，認(rèn)真揣摩文章的語(yǔ)言。明確：善用比喻，形象生動(dòng)； 巧用擬人，形象生動(dòng)親切；筆帶激情，議論抒情相結(jié)合； 語(yǔ)含哲理，引人思考給人啟迪。（四）思考領(lǐng)悟（引導(dǎo)學(xué)生從淺層的“解說(shuō)詞”到深層次的“科學(xué)精神”的探究）思考討論：課文題目是“宇宙的邊疆”，請(qǐng)問(wèn)宇宙究竟有沒(méi)有邊疆？有中心嗎？明確：宇宙有邊疆是正確的，因?yàn)槭菚簳r(shí)的；宇宙沒(méi)有邊疆也對(duì)的，因?yàn)槭菙U(kuò)張的；人們每探索一步，邊疆就擴(kuò)大一步；隨著人類的認(rèn)識(shí)發(fā)展而不斷地?cái)U(kuò)張。（五）應(yīng)用拓展思考：學(xué)完宇宙的邊疆，你有哪些感觸與思考？(結(jié)合課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)家園的情感及必要的憂患意識(shí))明確