蘇教版小學科學六年級下冊教學設計

1、蘇教版小學科學六年級下冊教學設計基本 情況班級人數任課教師原素質情況：全班學生從學習態(tài)度上看，大部分學生能做到認真，當中小部分同學態(tài)度相對 較差，主要表現在“懶”的思想較重，需要家長密切配合，老師盯緊，作業(yè)容易出 現不及時交，沒有很好認識訂正的作用，平時訂正的效果較差。全冊教學總目的要求指導學生認識和了解人體一生的變化，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，了 解人的生命周期；了解兒童身體發(fā)育的特點：了解影響健康的主要因素，如營養(yǎng)、 睡眠、情緒、疾病、遺傳；能認識到養(yǎng)成良好生活習慣的重要性，積極參加鍛煉， 注重個人保健；意識到個人對自身健康負有責任。知道生物的很多特征是遺傳的： 知道變異也是生物的特

2、征之一，生物與其父代及同代之間有許多不同。理解環(huán)境為 生物生存提供必要的條件；知道環(huán)境的變化會影響生物的生存：了解有關恐龍的知 識：認識化石及其形成；了解達爾文與他的“進化論”。意識到人類活動對環(huán)境變 化的影響：觀察植物的外形，并將觀察結果和它們的生活環(huán)境建立聯系：仔細觀察 動物的外形，同時能將觀察結果和它的習性聯系起來：知道一些動物保護自己的本 領：理解食物鏈的含義。知道任何物體工作時都需要能量，電、光、熱、聲、磁等 都是能量的不同表現形式。知道不同形式的能量可以相互轉化。知道學習知識的目 的不是為了考試，而是為了解釋更多生活現象。能夠運用已有知識解釋未學過的一 些科學現象。知道運用科學原理

3、可以設計制作許多物品來提高效率；能利用已學過 的知識，制作一些簡單的玩具或器具。全冊重難點知道青少年青春期身心發(fā)展特點；能正確對待青春期變化。了解遺 傳、遺傳是生命的基本特征之一。理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件； 知道環(huán)境的變化會影響生物的生存。理解食物鏈、食物網的含義；懂得 維系生態(tài)平衡的重要性。知道一種形式的能量可以轉換成另一種形式的 能量，了解能源在日常生活中應用的基本概況，知道如何節(jié)約能源。教改措施.用足每一分鐘，上好每一節(jié)課，堅定在40分鐘內完成教學目標的信心。.科學教師要提升自己的科學素養(yǎng)。.相信學生，樹立大活動觀。.多種評價手段相結合，對學生四年來的科學學習作一個評價。周課課名

4、目的要求要點重難點教具教別次時第一單元我在成 長1.能夠收集從出生到現 在的成長證據。2.能夠 測量身高和體重，并繪 制身高、體重曲線圖。3.能夠根據圖表對生長 發(fā)育情況作出解釋。4. 知道自己從出生到現在 發(fā)生的主要變化。重點：了解自己 從出生到現在發(fā) 生的主要變化。 難點：正確測量 身高和體重并繪 制身高、體重曲 線圖。圖重 L體 盤、 光片儀1悄悄發(fā) 生的變 化1.能夠通過自我觀察、 訪問、查閱資料等方式 了解青春期特點。2.知 道青少年青春期身心發(fā) 展特點，青春期變化是 人體的正常發(fā)育，青春 期是生命重要的時期。3.知道怎樣正確對待青 春期變化。重點：知道青少 年青春期身心發(fā) 展特點。

5、難點： 正確對待青春期 變化。12人生之 旅1.能夠有依據地自行劃 分人的生命周期。2.知 道可以將人的一生分為 幼年期、青春發(fā)育期、 成年期和老年期。3.體 會人在嬰幼兒期和老年 期需要特殊照顧。重點：知道人的 一生大致可以劃 分為兒個時期。 難點：能夠有依 據地自行劃分人 的一生。1踏上健 康之路L能夠用繪統計圖的方 法統計全班同學的身 高，并根據身高情況作 出解釋。2.知道影響健 康的各種因素及自身的 生長發(fā)育情況。3.對增 進自身健康有一定的行 為表現。重點：知道自身 的生長發(fā)育情 況。難點：用健康的 生活方式指導自 己的生活。1笫二單元的現 物傳 生遺象1.知道什么是遺傳現象 幾遺傳

6、是生物的普遍現 象。2.能對自己與家人 的外形特征進行比較， 并能說出哪些地方相 似。3.能對動物的遺傳 現象作出合理的推測。重點：了解遺傳 是生命的基本特 征之一。難點：能對動物 的遺傳現象作出 合理的推測。掛圖1周 別課 次課名目的要求要點重難點教具教 時生物的變 異現象1.知道變異也是生物 的特征之一，在生物 界是普遍存在的。2. 了解變異有兩種：可 遺傳的變異和不可遺 傳的變異。3.能對同一 種類動植物外形特征 的差異性進行觀察比 較，并作出解釋。重點：知道變異 也是生物的特征 之一，在生物界 是普遍存在的。 難點：能對同一 種類動植物外形 特征的差異性進 行觀察比較，并 作出解釋。1

7、尋找遺傳 與變異的 秘密1.知道變異可分為生 物體自身產生的變異 和用人工方法產生的 變異。2.知道人類利用 遺傳學知識，極大地 改善了自己的生活。3.知道科學家為了研 究遺傳和變異進行了 艱苦不懈的探索。4. 了解科學界對用人工 方法使生物產生變異 存在著爭議。重點：知道人類 利用遺傳學知 識，極大地改善 了自己的生活 難點：知道科學 家為了研究遺傳 和變異進行了艱 苦不懈的探索。2四第三單元消失了的 恐龍.知道恐龍化石是各 種恐龍制品的依據。.能根據不同制品恐 龍的形態(tài)，找出與它 們相對應的化石模 型。3.知道恐龍化石在 科學研究中具有重要 價值，愿意了解與恐 龍有關的各種問題。重點：組織

8、學生 圍繞某個主題展 開研討活動。難點：知道學生 收集、整理與恐 龍相關的資料?？铸埢?石的圖 片或資 料，恐龍 模型12化石告訴 我們什么1、知道什么是化石 以及化石形成的過 程。2.了解科學家 面對化石產生問題 的過程。3.意識到 對問題的解釋可能 是多樣的。重點：了解化石 的形成過程以及 化石的作用。難點：理解科學 家面對化石所引 發(fā)的困惑。2周 別國課名目的要求要點重難點教具教時五達爾文 與他的 “進化論”1.理解自然選擇和人工選 擇的含義。2.知道生物的形 態(tài)與其所處的生活環(huán)境是 相適應的，是進化的結果。3.了解達爾文的貢獻及進化 論面臨著怎樣的挑戰(zhàn)。重點：理解自然 選擇和人工選 擇

9、的區(qū)別。難點：如何看待 寒武紀生命大 爆發(fā)對達爾文 進化論的挑戰(zhàn)。1第四單元尋找生 物的家 園1.能列舉生物依賴環(huán)境生 存的事例。2.理解生物棲息 地含義。3.了解生物間存在 著的伙伴關系和敵對關系， 能夠舉例解釋生物間的伙 伴關系和敵對關系。重點：知道生 物離不開合 適的棲息地。難點：觀察一 棵樹上棲息 的生物。圖片、 資料2*有利于 生存的 本領1.知道動植物的生存本領 是起適應環(huán)境的結果。2.能 列舉動植物適應環(huán)境的本 領。3.能設計實驗驗證自己 對仙人掌耐旱原因的解釋。4.意識到尊重動植物適應性 的意義。重點：了解生 物一些適應 環(huán)境的生存 本領。難點：分析斑 馬條紋混淆 視覺的作用。

10、2有趣的 食物鏈1.知道什么是食物鏈和食 物網。2.知道食物鏈由生產 者和消費者組成，其營養(yǎng)源 自于綠色植物。3.能依據生 物間的食物關系寫出簡單 的食物鏈。4.能把具體的生 物劃分為生產者、消費者或 分解者。5.知道食物鏈被破 壞的后果。重點：知道生 物間存在錯 綜復雜的食 物關系。難點：學會 找、寫食物 鏈。1七生態(tài)平 衡1.知道什么是生態(tài)系統和 生態(tài)平衡。2.能夠做一個生 態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的問 題。3.知道生態(tài)平衡被破壞 會造成意想不到的嚴重后 果。3.知道一些人破壞生態(tài) 平衡的危害行為。4.理解保 護環(huán)境是在保護人類自己。重點：懂得維 系生態(tài)平衡 的重要性。難點：制作生 態(tài)瓶，模擬生

11、 態(tài)系統。2周 別課 次課名目的要求要點重難點教具教時第五單元各種各 樣的能 量L知道能量的描述性定義 能使物體“工作”或 運動的本領。2.知道能量 有不同的表現形式。3.能 夠設計方案探究能量大小 與物體的活動的關系。4. 懂得能量對于人類和自然 界的活動有著重要作用。重點；知道能量 有不同的表現 形式。難點：理解能量 可以使物體運 動或“工作”。2八能量的 轉換1.知道一種形式的能量可 以轉換成另一種形式的能 量。2.能針對具體情境， 說出什么形式的能轉換成 了另一種什么形式的能。3.能自行設計能量轉換的 裝置或小玩具。4.懂得看 似平常的事物里往往蘊藏 著科學道理。重點：知道一種 形式的

12、能量可以 轉換成另一種形 式的能量。難點：理解各種形 式的能量之間是 如何轉換的。2能源1.知道能源對人類日常生 活和工業(yè)生產的重要作 用，可分為可再生性能源 與不可再生能源。2.知道 可冉生能源的重要性。3. 能夠制作或設計太陽能 灶、小水輪、風能等模型 裝置。4.知道不可再生能 源面臨枯竭的危險。重點:了解能源 在日常生活中 應用的基本概 況。難點：做太陽能 灶時將鋁箔平 整地貼在碗內 壁。12九節(jié)約能 源與開 發(fā)新能 源1.意識到節(jié)能和開發(fā) 新能源的重要性。2能 夠圍繞白熾燈與節(jié)能 燈哪個效率高展開探 究活動。3.了解開發(fā)新 能源的一些思路。4,反 思人類浪費能源的生 活方式，并提出某些改 進措施和建議。重點：知道如何 節(jié)約能源。難點：理解白熾 燈與節(jié)能燈哪 個效率高。1周 別課 次課名目的要求要點重難點教具教時第六單元拓展L知道學習知識 的目的不是為了 考試，