2022年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色花》教案人教新課標(biāo)版

1、金 色 花 泰戈?duì)枴窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能 品嘗詩(shī)歌的精致語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的親情；正確、流利、有節(jié)奏、有感 情地朗讀詩(shī)歌,以培育語(yǔ)感；2、過(guò)程與方法 通過(guò)各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使同學(xué)把握詩(shī)歌基調(diào)；通過(guò) 自主與探究的學(xué)習(xí)方式,提高同學(xué)鑒賞詩(shī)歌的才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)人間至愛(ài)親情, 受到美的熏陶和感染, 培育健康高尚的審美樂(lè)趣和審美 才能；【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：投入真情,反復(fù)誦讀,感知詩(shī)歌美麗清爽的意境和真摯淳樸；【教學(xué)難點(diǎn)】利用想象,鑒賞詩(shī)歌,并嘗試借助詳細(xì)的形象或事物來(lái)抒寫感情；【教學(xué)方法】朗讀法 合作探究法【課時(shí)支配】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入 愛(ài),是人類社

2、會(huì)中最崇高、最宏大、最圣潔、最美好的情感,而尤以親情之 愛(ài)最為永恒； 今日,我們就來(lái)一起觀賞一首以親情之愛(ài)為主題的散文詩(shī)泰戈?duì)?的金色花,讓我們期望一次美的洗禮！二、積存 在學(xué)習(xí)課文以前, 讓我們先來(lái)明白一下一代文豪泰戈?duì)柡陀《确鸾淌ノ锝鹕?；泰戈?duì)?印度詩(shī)人、 作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩(shī)集有新月集、飛鳥(niǎo)集等,長(zhǎng)篇小說(shuō)有小沙子 、沉船等；曾獲1913 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度, 在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以到處感到富有宗教意義的愛(ài)最高尚、最純潔的愛(ài)；金色花選自他的散文詩(shī)集新月集；（他的作品深刻影響了冰心的寫作：母愛(ài)、童心、自然）金色花,又譯作“ 瞻波伽” 或“ 占波”色碎花；三、檢

3、查預(yù)習(xí) 匿笑 n ：偷偷地笑；沐浴 my ：洗澡；禱告 d o ：向神祈求保佑；嗅 xi ： 聞（氣味）衍（ y.n）四、誦讀,印度圣物,木蘭花屬植物,開(kāi)金黃（一）、同學(xué)自由朗讀,確定這首詩(shī)的感情基調(diào)；Q：這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的呢？（明確：舒緩、溫馨、深情）讓我們傾聽(tīng)一遍詩(shī)歌朗讀,聽(tīng)一聽(tīng)感情基調(diào)是不是舒緩、溫馨、深情的；（二）、聽(tīng)錄音范讀 聽(tīng)完以后,我們是不是真的沉醉在這種舒緩、溫馨、深情的情調(diào)里？（是）（三）、同學(xué)聽(tīng)讀現(xiàn)在就讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)文中濃濃的愛(ài)帶給我們的心靈震動(dòng)！1、我們先來(lái)看看課文里一些有代表性的詩(shī)句,我們?cè)鯓佑貌煌睦首x方法來(lái)讀 好不同的地方？（個(gè)別同學(xué)表演讀）（1）假

4、如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上,笑嘻嘻的在 空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會(huì)熟悉我嗎？（頑皮,想象,歡樂(lè)）（先 同學(xué)讀,再老師點(diǎn)撥“ 頑皮、想象、歡樂(lè)”,同學(xué)再讀）（2）你要是叫到：“ 孩子 ,你在哪里呀？” 我暗暗的在那里匿笑,卻一聲 兒不響；（母親著急,我頑皮） （同學(xué)分析,同學(xué)讀）（3）“ 你到哪里去了,你這壞孩子？”（責(zé)備、愛(ài)憐）（3、4 以后同學(xué)自由展現(xiàn)）（4）“ 我不告知你,媽媽； ” 這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話； （頑皮,撒嬌）2、我們知道了一些關(guān)鍵詩(shī)句的讀法,現(xiàn)在我們請(qǐng)一些同學(xué)把詩(shī)歌完整地朗讀一 遍；（一男同學(xué)一女同學(xué),前 5 節(jié),后 4 節(jié)）同學(xué)讀、（師、生

5、）評(píng)點(diǎn)；（朗讀指導(dǎo)：輕重快慢、抑揚(yáng)頓挫、感情處理,體 態(tài)語(yǔ)言等）3、這兩位同學(xué)讀的真是很不錯(cuò),下面我們?nèi)嘁黄饋?lái)把這首詩(shī)歌有感情地 朗讀一遍；（班級(jí)齊讀）老師點(diǎn)評(píng)五、感知詩(shī)歌 Q：通過(guò)我們的閱讀,大家能不能發(fā)覺(jué)泰戈?duì)栐谶@首詩(shī)當(dāng)中寫了“ 我” 與母 親的幾次玩耍呢？各是什么內(nèi)容？明確：母親做禱告時(shí), “ 我” 開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣；母親讀書時(shí),“ 我” 將 影子投在書頁(yè)上；母親去牛棚時(shí),“ 我” 和她開(kāi)玩笑,復(fù)原原形；六、感悟詩(shī)歌 . Q1：孩子變成一朵金色花,為何一而再,再而三地不讓媽媽知道 明確： （看孩子為媽媽做了什么,就可以懂得他的心愿；）孩子總想為媽媽 做點(diǎn)事,變成一朵金色花,可以看著媽媽

6、工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影 在媽媽讀書讀到的地方； 孩子懂得, 母愛(ài)的貢獻(xiàn)是無(wú)私的, 對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)當(dāng) 是無(wú)私的,他不圖媽媽夸獎(jiǎng),但求媽媽生活得更加溫馨；所以他只是撒嬌,就是 瞞著媽媽；. Q2：泰戈?duì)枮槭裁窗押⒆酉胂癯梢欢浣鹕?明確：一是人們寵愛(ài)用花比如兒童；寵愛(ài)之情；二是泰戈?duì)柦杵恋氖?shù)上的金色花贊揚(yáng) 孩子可愛(ài),表達(dá)對(duì)孩子的三是那金黃的顏色, 不僅反映著母愛(ài)的光輝, 也象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿；泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新穎而精妙；Q3：這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？明確：孩子：天真可愛(ài)、活潑調(diào)皮、孝順機(jī)警、天生和善；母親：關(guān)愛(ài)孩子、沉靜安詳、和善慈祥；七、拓展假如明天是你爸爸或媽

7、媽的生日,你突然具備了文中小男孩的神力,你預(yù)備變作什么來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的滿懷愛(ài)意,你的爸爸或媽媽,用“ 假如我變成了 或媽媽的愛(ài)；示例：在明天將要送給他們的賀卡上寫一段話給 , ,我要 , ” 的句式,表達(dá)你們對(duì)爸爸1、假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時(shí),讓媽媽來(lái)到我身 邊,聽(tīng)我唱一支輕盈的歌曲,抖落滿身的疲乏；我要在媽媽口渴時(shí),讓媽媽品嘗 我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)！2、假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到 哪兒,都免受烈日無(wú)情地炙烤；3、假如我變成了一盞燈,我要為媽媽照亮夜行的路 ,假如我變成了一把傘,我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨 , 4、假如我變成了一把椅

8、子,我要讓媽媽下班后坐在椅子上排除一天的疲 勞, 5、假如我變成了一株綠色植物,我要在媽媽工作時(shí)深情地望著媽媽,就像我小時(shí)侯媽媽望著我一樣,眼神里布滿了愛(ài)的信息,我仍要通過(guò)光合作用制造出大量的氧氣,讓整個(gè)房間空氣溫馨,讓媽媽更加輕松歡樂(lè)；6、假如我變成了一輛自行車,我要讓媽媽騎在我的身上,讓我護(hù)送著媽媽 去上班,讓媽媽既省力又平 安, 八、練習(xí)1、金色花 的作者是印度 （國(guó)家）作家、詩(shī)人泰戈?duì)?（姓名）,他曾在 1913 年獲諾貝爾文學(xué) _獎(jiǎng)；2、以下不能表達(dá)孩子對(duì)母愛(ài)的回報(bào)的一句是（ D ）A我要靜靜地開(kāi)放花瓣兒,看著你工作；B你會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的；C將我小小的影子投在你的書頁(yè)上,正投在你所讀的地方；D我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響；3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？以下懂得不恰當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（ B）A人們寵愛(ài)用花朵比如兒童；B文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花；C贊揚(yáng)孩子的可愛(ài)；D花兒的 顏色,反映著母愛(ài)的光輝； 花兒也可 以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿；4、孩子做的這些事,反映了他（她）歡樂(lè)、天真、活潑、可愛(ài)的性格,也 表現(xiàn)了他（她）想讓媽媽生活得更加溫馨（回報(bào)母愛(ài)）的心愿；九