《數(shù)據(jù)收集與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

1、數(shù)據(jù)收集與整理教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)、典型片段實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)：（目標(biāo)中要表達(dá)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的方面）1、學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù) 提出問題并回答下列問題進(jìn)行簡單的分析。2、了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡單 的方法收集和整理數(shù)據(jù)。3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問 題。4、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的養(yǎng) 成。二、典型片段：研究工程學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖及效果有效遷移同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué) 校的校服，你們喜歡我們校服的顏色 嗎？有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué) 不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新 生訂做校服，有下面4種顏

2、色，請(qǐng)你們 當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色 合適。張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校 服做成紅色的，怎么樣？你有什么意 見？學(xué)生自主選擇合適 的統(tǒng)計(jì)方法，統(tǒng)計(jì) 的核心就是數(shù)據(jù)分 析，如何選擇全校 校服顏色是與學(xué)生 的學(xué)習(xí)生活密切相 關(guān)的問題，極大地 提升了學(xué)生切實(shí)解 決問題的好奇心。思維啟發(fā)有效活動(dòng)討論收集數(shù)據(jù)的方法。思維啟發(fā)有效活動(dòng)(1)剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào) 查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣 調(diào)查呢？你有什么好的方法？(2)出示統(tǒng)計(jì)表。(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生 可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張 上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏 色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”

3、；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的, 老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中) (4)你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方 法最方便？從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？教師設(shè)計(jì)一些 探索性、合作性活 動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、 動(dòng)手、動(dòng)腦，研究 知識(shí)，“創(chuàng)造”知 識(shí)。讓全體學(xué)生都 參與到活動(dòng)中，發(fā) 現(xiàn)新的概念和方 法，從而體會(huì)學(xué)習(xí) 的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí) 的方法，學(xué)會(huì)思考。 本環(huán)節(jié)以核心問 題，引導(dǎo)學(xué)生深度 互動(dòng)思考調(diào)查方法 的多樣性，根據(jù)背 景來選擇合適的方 法確定調(diào)查方案。 學(xué)生自由發(fā)言，說 出自己的發(fā)現(xiàn)。組 織學(xué)生分析表格， 體會(huì)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含 的信息，讓學(xué)生能(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少 人？怎樣計(jì)算？(把每種顏色

4、喜歡的人 數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說教師設(shè)計(jì)一些 探索性、合作性活 動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)口、 動(dòng)手、動(dòng)腦，研究 知識(shí)，“創(chuàng)造”知 識(shí)。讓全體學(xué)生都 參與到活動(dòng)中，發(fā) 現(xiàn)新的概念和方 法，從而體會(huì)學(xué)習(xí) 的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí) 的方法，學(xué)會(huì)思考。 本環(huán)節(jié)以核心問 題，引導(dǎo)學(xué)生深度 互動(dòng)思考調(diào)查方法 的多樣性，根據(jù)背 景來選擇合適的方 法確定調(diào)查方案。 學(xué)生自由發(fā)言，說 出自己的發(fā)現(xiàn)。組 織學(xué)生分析表格， 體會(huì)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含 的信息，讓學(xué)生能從數(shù)據(jù)中更可能多 的提取信息，通過 分析統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng) 學(xué)生用事實(shí)說話的 態(tài)度。積累經(jīng)驗(yàn)完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班通過練習(xí)，進(jìn)步從數(shù)據(jù)中更可能多 的提取信息，通過

5、 分析統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng) 學(xué)生用事實(shí)說話的 態(tài)度。積累經(jīng)驗(yàn)完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班通過練習(xí)，進(jìn)步同學(xué)最喜歡去哪里春游。鞏固所學(xué)的知識(shí)，（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？使其具備獨(dú)立收（2）采用比擬簡便的方法，師生合作完集、整理數(shù)據(jù)的能成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的力，核對(duì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。確性，并且擴(kuò)大提用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完問題的參與面，及成統(tǒng)計(jì)表。時(shí)反響信息，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。三、練習(xí)設(shè)計(jì):（知識(shí)生長點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)、素養(yǎng)提升點(diǎn)等設(shè)計(jì)）1、下表是對(duì)四位小朋友每天回家看課外書時(shí)間的調(diào)查姓名小明小亮小華小花時(shí)間（分鐘）301085從這張表中你獲得了哪

6、些信息？寫下來與同伴提供吧。2、從表格中獲取有效信息，找出數(shù)量最多、最少的情況等為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表找出數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)據(jù)收集與整理在學(xué)習(xí)了分類與整理的基礎(chǔ)上，初步了解統(tǒng)計(jì)的 基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成數(shù)據(jù)分析的觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊 重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。本課收獲如下：1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知開展和已有 的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué) 活動(dòng)的機(jī)會(huì)”。教材從學(xué)生生活中的實(shí)際問題引入，創(chuàng)設(shè)了開學(xué)初訂校服選顏色的情景，引 出選哪種顏色合適？ 的問題。教材中一

7、個(gè)小女孩做出判斷：應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué) 最喜歡的顏色。然后出示：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？這一需 要解決的問題.從而引發(fā)學(xué)生思考，引入新知的學(xué)習(xí)。在上述教學(xué)片斷中，使學(xué)生感受到生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，又使 他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親規(guī)感現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，知識(shí)并不能簡單地由教師 或其他人傳授給學(xué)生，而只能由學(xué)生本人依據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)加以 “建構(gòu)。學(xué)生對(duì)于新知識(shí)必須有一個(gè)“理解、”消化的過程，這個(gè)過程也就是把 新知識(shí)納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中學(xué)生對(duì)此作出主動(dòng)的反響，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與原 有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)地聯(lián)系起來，從而使新知識(shí)獲得意義，同時(shí)原有的功知結(jié)構(gòu)內(nèi) 容更加豐富。2、表

8、達(dá)“以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)觀念義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知， 主動(dòng)探索的主體，教師的教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)生的，學(xué)，來展開。教材中首先出現(xiàn) 了兩個(gè)孩子正在針對(duì)“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？ 這個(gè)問題 進(jìn)行研討，情境圖中學(xué)生的對(duì)話揭示了解決問題的方案調(diào)查（統(tǒng)計(jì)）。教學(xué) 時(shí)要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，真正參與進(jìn)來，首先通過小組研討制定解決問題的方 案，然后通過全班交流制定好調(diào)查計(jì)劃，接著再讓學(xué)生嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 最后把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的 促進(jìn)者、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。學(xué)生主動(dòng)積極地參與了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：提出問

9、題玲尋找一一問題的）多種方法今評(píng)價(jià)各種方法。3、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)解決問題的能力教材呈現(xiàn)了三個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含 的信息，進(jìn)而判斷是否能解決問題。建構(gòu)真實(shí)的問題情境，有助于學(xué)生全身心地 投入學(xué)?；顒?dòng)，真實(shí)的問題能夠使他們更好地理解要求他們做什么事。識(shí)顯得十 分必要。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把統(tǒng)計(jì)與概率作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程中一個(gè)領(lǐng)域獨(dú)立列出, 既是時(shí)代和社會(huì)開展的需要，更是生活的需要。在新課程改革的不斷推進(jìn)過程中, 我們不能過于積極樂觀而忽視在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題。進(jìn)一步思考統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)要充分考慮學(xué)生主體性的發(fā)揮，為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)提供 充分的思維空間和從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓

10、學(xué)生親歷做數(shù)學(xué)的過程，逐步形成統(tǒng) 計(jì)觀念和隨機(jī)思戀。在教學(xué)的過程中，教師要樹立教學(xué)意識(shí)，打下扎實(shí)的教學(xué)功 底，把抽象的概念生活化，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)習(xí) 方法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中1、注重兒童的日常經(jīng)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)，必須注重兒童的日常經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中致力捕捉生 活背景與學(xué)習(xí)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生借助生活中的具體情境，用生活中的 經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)的過程，逐步形成 統(tǒng)計(jì)觀念，開展概率思想。因此，不能將這局部知識(shí)的學(xué)習(xí)，單純當(dāng)作統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算、 統(tǒng)計(jì)圖表的制作以及概念識(shí)記等活動(dòng)來組織。2、自主探索,人人參與活動(dòng)我認(rèn)為要使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)過程 中:發(fā)現(xiàn)并提出問題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，運(yùn)用適合的統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì) 量等來表示數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)作出決策，對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。如:對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，我們?cè)诮虒W(xué)統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容時(shí)，可以通過列表的方 式來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義，應(yīng)注