鄂教版：晝夜溫度的變化

1、晝夜溫度的變化鄂教版六年級科學(xué)上冊思考：我們這里所說的溫度是指什么？ 氣溫，指的是大氣的溫度；用攝氏度來表示，寫作。人們常說的今天很冷、或是很熱，都是人們感覺到的大氣的冷與熱。雁門關(guān)外有人家，早穿棉襖午穿紗 9月份，我國新疆的吐魯番，清晨氣溫常常在05C，而午后的氣溫經(jīng)常飆升到30C以上,因此有“早穿皮襖，午穿紗”的說法。學(xué)習(xí)目標：1、學(xué)會畫曲線圖并利用圖形進行數(shù)據(jù)分析，能夠從數(shù)據(jù)中獲取有價值的信息；2、通過完成晝夜溫度變化因素的探究性實驗，能對晝夜溫度變化的原因進行科學(xué)的解釋；3、尊重證據(jù)，實事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)會與他人合作交流、在合作中感受探究的樂趣。1、晝夜存在的溫度差別是如何產(chǎn)生的？2

2、、一天溫度也處于不斷變化之中，到底跟哪些因素有關(guān)呢？我們來探究探究一：晝夜交替現(xiàn)象知識回憶：1、晝夜現(xiàn)象如何形成？2、晝夜交替現(xiàn)象又如何解釋？ 由于地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，在自西向東自轉(zhuǎn)的同時，還繞著太陽公轉(zhuǎn)，其中對著太陽的接受光照的一面（我們稱之為晝）和背對太陽沒有接受到光照的一面（我們稱之為夜）交替出現(xiàn)，進而出現(xiàn)了晝夜交替的現(xiàn)象。 從概念中你得到了什么信息？晝夜探究二：一天中溫度的變化因素分析 白天獲得光熱，溫度高； 夜晚沒有光熱，溫度低。一天中溫度是如何變化的呢?初步感知： 一般來說早上和晚上的溫度較低，中午的溫度較高。感性認識到數(shù)據(jù)分析自學(xué)要求1、觀察課本26頁的氣溫測量記錄表

3、，任選兩天的溫度在實驗報告單上完成曲線圖的繪制。2、根據(jù)你所畫出的日氣溫變化曲線圖，在小組內(nèi)進行討論。說一說，你從圖中得到了哪些信息？(5分鐘)觀察器材：四個 （黑色、大小相同） 四支有編號的 （位置、角度） 白熾燈（位置） 其他輔助工具 通過觀察日氣溫變化圖，我們可以發(fā)現(xiàn)晝夜的溫度是處于不斷變化的。然而這種變化又與哪些因素有關(guān)呢？ 我們希望通過實驗找到問題的答案實驗準備：試一試： 實驗小組 組 長1名（負責(zé)組織討論和記錄數(shù)據(jù)）觀察員4名（負責(zé)觀測和上報數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)）計時員1名（負責(zé)記報時間）注意：各小組成員務(wù)必各司其職； 實驗過程中注意安全操作，有困難 舉手咨詢教師； 特別注意：1、防電，防燙，

4、防強光刺傷眼睛；2、使用溫度計時，要注意輕拿輕放；3、手持溫度計時，不要直接用手拿液泡；4、本實驗難點在于溫度計位置的擺放，各小組成員在實驗開始前要確保四支溫度計的位置擺放穩(wěn)定；操作步驟：具體見教材P28CDA90B45桌面思考：相同實驗環(huán)境下，哪一個溫度計的溫度最高？并說明原因你發(fā)現(xiàn)了什么？類比觀察：從“實驗現(xiàn)象”到“自然現(xiàn)象”ABCD太陽光線討論與小結(jié)1、我們在早上和正午受到的太陽光照射，分別類似于試驗中的那種情況？ 2、晝夜溫度變化與太陽的照射有什么關(guān)系？ A：太陽的照射與否（晝夜）直接決定了晝與夜的溫度； B：太陽照射的角度、距離、面積、時間等因素都直接影響一天溫度的變化和課外延伸與課內(nèi)展望地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替，帶來了地球上日出日落和溫度周期性的變化，這些變化影響著動植物的生活和行為。長期在晝夜變化環(huán)境中生存的動植物，各自又形成什么樣的生活習(xí)性呢？ 謝謝觀賞你知道嗎？我們知道，晝夜溫度也就是我們所說的氣溫。太陽直射與氣溫的升高有何種必然的聯(lián)系嗎？地 面大 氣 層太陽光線地 球 表 面 暖 起 來地 球 表 面 受 熱 后 放 出 熱 量空 氣 變 熱到正午時分地面獲得的熱量最多