讀后感之窗邊的小豆豆201565

1、不可忽視的兒童教育-窗邊的小豆豆讀后感對于窗邊的小豆豆我并不陌生，早在兩年前就已經(jīng)在姐姐的推薦下看過了，那時候就覺得這本書不錯，覺得小豆豆真是個幸運的孩子，并一度搜索過作者黑柳徹子的相關資料。對于小豆豆的童年，以及她在巴學園的學習與生活我也都記憶猶新，但當看到這樣的課程作業(yè)，我還是又一次把小豆豆的故事仔細地看了一遍，感受也更多更真切了。我想，無論是小豆豆那個年代還是現(xiàn)在，對兒童的教育都是十分重要的，這主要包括家庭教育與學校教育，而看完小豆豆的經(jīng)歷，我們在感嘆她實在幸運有一位愛她的媽媽和一位聆聽她的小林宗作老師之余，我們更該看到的是那背后的教育理念，特別是小豆豆出生的國度-我們“曖昧”的鄰居日本

2、。20世紀90年代，日本在德育改革中提出了“心的教育”的理念，“心的教育”著眼點在于尊重青少年兒童的個性，旨在培養(yǎng)青少年學生的尊重生命之心，尊重他人之心，重公正、正義之心，具有感激之心、同情之心和開拓進取之心，并強調(diào)培養(yǎng)青少年學生繼承和發(fā)揚本民族文化的傳統(tǒng)，養(yǎng)成良好的生活習慣及具有遵守社會規(guī)范的態(tài)度，培養(yǎng)學生正確的倫理觀、創(chuàng)造性和國際性?！靶牡慕逃钡睦砟钪饕ㄟ^以下幾個方式：開設“心靈教育”、加強傳統(tǒng)文化教育、強化家庭教育、推行“體驗學習”活動。日本的教育文部省建議的改革重點更指出：精簡課程內(nèi)容、設置綜合學習時間、改變學習指導的方法及評價學生的基準、學校組織的彈性化。日本提出的“心的教育”以

3、及建議改革重點，在很大程度上，都與小林宗作老師的教育理念相一致。（日本的教育改革是在窗邊的小豆豆出版之后提出的）我們可以看出，日本對于兒童、青少年的教育都十分重視，同時其教育理念與教育制度相對于我國來說也更為成熟，更利于人的發(fā)展與社會的發(fā)展。由于對教育學的學習與了解，對于教育這門學科，漸漸地產(chǎn)生了濃厚的興趣，而自己的十幾年來的受教育經(jīng)歷也使我越發(fā)感到教育理念與教育體制的重要性。然而，從中國國情來看，在中國這樣的教育體制底下，我想任何對于大體制的改革與挑戰(zhàn)都會是以卵擊石，至少那需要很長很長的時間，而我們能做的，或許就是將更多的先進的合適的教育理念慢慢地、逐漸地應用于我們的教育事業(yè)。而這些先進的而

4、合適的教育理念應該是我們在借鑒當今教育大國們的優(yōu)秀的教育理念的基礎上結合我國具體的教育情況總結出來的。日本無疑是我們最好的學習借鑒對象。在教育上并無國界之分，我們不該懷著日本的文化都是以前學習中國的憑什么要我們現(xiàn)在去學習他們的東西呢，但相反的，我們是不是該反思，為何以前學習我們的人如今可以強大到值得我們?nèi)W習借鑒（至少在教育上）呢？我想，無論是在家庭教育還是學校教育上，窗邊的小豆豆都是我們學習的最好最直接的教材，當然對于學校教育上，還應該更深入地了解日本的學生教育。家長：我們最初的老師我們都知道，家庭是孩子成長的搖籃，也是孩子最先開始接受教育的地方，而父母便是孩子最直接的教育者，父母的一言一行

5、，父母對待孩子的各種行為的反應等，孩子都是看在眼里的，家庭教育對于孩子的思想與未來有著十分重要的影響。小豆豆的幸運之處之一，便是有兩位愛她并且愛之有道的父母，尤其是她的媽媽。當聽到小豆豆被退學的時候，她擔心的不是自己的面子問題，也沒有對小豆豆進行任何的責問或謾罵，而是想著怎樣不讓小豆豆知道，不致傷她的心，并且為她找更適合她的學校。這要是發(fā)生在普通家庭，估計父母會對孩子一頓訓斥。另外一件讓我印象很深的便是小豆豆被媽媽領著首次去巴學園的路上，當小豆豆跟她的媽媽說她長大想當賣車票的人的時候，她媽媽并沒有表現(xiàn)出任何的驚訝或是不滿，而小豆豆也會自己主動地與檢票的大叔說出自己的想法，可見，小豆豆從小就是生

6、長在一個可以自由持有自己的想法并勇敢發(fā)表自己想法的環(huán)境中，而不管是在與小林宗作老師的交流還是與其他小朋友之間的交流，小豆豆也都是勇于說出自己的想法，而洛基（小豆豆家的牧羊犬）也是她最好的聽眾。小豆豆雖然只在巴學園待了沒多久，但她有著許多不同的經(jīng)歷，這在一定程度上要歸因于巴學園歸因于小林宗作，但是這也要歸因于她的媽媽。無論什么活動，只要是得到確切的信息，小豆豆的媽媽都會允許小豆豆參加，甚至給予很多的支持與鼓勵，比如“海的味道、山的味道”的盒飯、夜晚觀看電車如何運到巴學園、游泳、暑假的露營、試膽量、溫泉旅行、運動會、野炊等等。換是現(xiàn)在，估計很多家長會不放心孩子的安全問題而放棄這樣那樣的活動（無論是

7、學校方面組織的還是自行組織），而校方也會因為擔心安全問題或由于其他原因而取消各種應有的活動。其實很多時候，家長與校方的擔心都是過多的，適當?shù)某鲇蔚葢敉饣顒邮潜仨毜?，而逐步地進行戶外活動也能很好地鍛煉到孩子們的戶外生存與自我保護能力?！靶牡慕逃敝幸粋€很重要的點就是“體驗學習”，當然包括學校的形式和家庭的形式等。包括自然體驗、勞動體驗以及志愿者活動體驗。自然體驗主要包括環(huán)境相關體驗，比如森林保護、水邊再發(fā)現(xiàn)、建設田間小道與溪水等，增強他們保護環(huán)境、節(jié)約能源的意識；職業(yè)體驗，比如到商業(yè)街進行各種職業(yè)的體驗，體會賺錢的辛苦以及對各種職業(yè)的認識了解以便他們了解自己的興趣對以后的就業(yè)有一定想法等。勞動體

8、驗可以是開展種植水稻活動，參加漁業(yè)勞動，學習養(yǎng)蠶和制陶工藝等，以及到農(nóng)村體驗生活。志愿者活動體驗包括社區(qū)志愿服務活動，比如植樹、看望孤寡老人、清掃街區(qū)等等。這些體驗都能充分調(diào)動孩子的積極性，提高他們的生存能力，增強他們的社會意識、環(huán)境意識、志愿意識等。說到志愿意識，我便聯(lián)想到小豆豆的滿腔的愛心與熱心。小豆豆從不用異樣的眼光看待身體有缺陷的小朋友，她總是與人友好，還記得她幫助患小兒麻痹的泰明成功爬山屬于她的樹的那份執(zhí)著與努力；還記得她在聽到小林宗作先生對她請求不要再戴那個自己很喜歡的漂亮的蝴蝶結時立馬答應的正義；還記得她被正男說是朝鮮人之后聽了媽媽的講解對正男的同情與友好，還記得她盡管耳朵被洛基

9、咬得流血了但還是只顧著喊“不怪洛基！不怪洛基”的那份憐愛這也不得不歸結于她的媽媽，例如在正男的事情上，媽媽對正男十分同情，甚至為他的遭遇而落淚，并教會小豆豆盡管正男是朝鮮人，但是也要友好地對待他。家庭教育對于孩子的一生的重要性不言而喻，很多長大出現(xiàn)各種心理問題的青少年大多都是由于家庭對其童年的不良影響，這種例子比比皆是。但如何做好，確實值得所有父母認真思考學習的。老師：知識與心靈的導師師者，傳道授業(yè)解惑也。老師不僅是教會我們知識的人，也是為我們解惑、為我們的心智健康成長而努力的人。無疑，小豆豆的成功一部分源于她的家庭，另一部分則源于她的校長-小林宗作老師。我想沒有一定的學識肯定是辦不了這樣的巴

10、學園的。盡管巴學園的教授形式在現(xiàn)代并不大現(xiàn)實，但是巴學園的許多教學理念還是值得我們學習與借鑒的我想，不管是對于現(xiàn)在的孩子來說，還是對于當時一年級就被退學的小豆豆來說，在電車上上課，這是最驚奇的事情了，也是十分的吸引人的。雖然相對來說比較小，但是滿足了小孩子的各種好奇心理以及上課時仍能與外界近距離接觸的新奇感。而電車里面的裝飾也不無讓人驚喜的，行李網(wǎng)架，司機的座位換成了黑板。更讓人驚喜的是電車教室是沒有固定座位的，想坐哪里就坐哪里。這當然在現(xiàn)在很難實現(xiàn)，電車倒不是問題，問題是學校的學生都是比較多的，電車教室很難容得下那么多人，但是，教室的布置還是可以借鑒電車教室的，通過各種新奇的東西，或與數(shù)字有

11、關的，或與自然有關的，而現(xiàn)在的老師是否太過于重視學生成績，而忽略了一些能豐富內(nèi)心的東西呢。巴學園的上課也是極具特色的，不僅不受定性時間限制，也沒有課程安排的硬性規(guī)定，由學生喜歡的科目開始，學生自學，有不懂的就可以直接問老師，老師會講解得詳細清楚（當然這就要求老師的知識面廣），這不僅可以挖掘?qū)W生感興趣的地方，更可以鍛煉到學生的自主學習能力。而課程方面的訂制，巴學園是最豐富的，不僅有我們熟知的語文、數(shù)學，還有自然、物理，更有極具特色的音樂課、韻律操、體育課，還有最最讓孩子們喜歡的散步，這是當孩子們都很認真自習完老師布置的學習任務后老師對孩子們的獎勵，散步通常都是到野外。當然野外散步在現(xiàn)在就不大可能

12、了，但可以適當改為自然體驗等。前面的科目當然現(xiàn)在的學校也都有，但是卻只強調(diào)了語文與數(shù)學的學習，而且中國的教改每年都是把知識點難度提高，（甚至有人說大學生都做不了小學的數(shù)學題了，那簡直就是奧數(shù)）為何國外的學生與我們同級的學習的數(shù)學簡單那么多，但是卻出現(xiàn)那么多的優(yōu)秀人才？如果只是為了提高學生的學習成績而忽略了學生的全面培養(yǎng)，那么只會讓孩子都成為考試的機器。巴學園除了上課，還有很多的課外活動，比如讓孩子們學會支帳篷、聽異域文化與風情的露營，讓孩子們鍛煉身體、讓有身體缺陷的孩子自信、與家長有直接互動的運動會，讓孩子們拋掉恐懼的試膽量，讓孩子們學習種莊稼的實地學習這一切，不都是我們說的體驗么？那時的小林宗作老師就已經(jīng)意識到讓孩子們親身去感受、去學習的重要性了，他甚至不介意教授的老師是不是真的有所謂的“教師資格證”，只要是在某一領域做得好的人，都能當該領域的老師，為孩子們授課，這又有何不好呢？真正的實踐者所學到的掌握的往往比理論者要來得多來得真實！巴學園給我的第一印象，除了電車教室的新奇之外，就是小林宗作老師的聆聽精神與耐心，他可以在差不多四個小時內(nèi)完完整整認認真真地聽完小豆豆想講的話。這也是小林宗作老師讓人佩服之處，其對孩子的耐心，加上對孩子的那種信任并給予一定的自由的態(tài)度，我覺得是教育孩子最正常的方式了。小林宗作老師對于小豆豆說的最多的話是：“你真是一