部編道德與法五上教案-美麗文字民族瑰寶(6.30)

1、 用文檔精心整理課題：美麗文字民族瑰寶科目：道德與法治教學(xué)對象：五年級(jí)學(xué)生課時(shí)：3課時(shí)提供后：松祥單位：揚(yáng)州市祁江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）美麗文字 民族瑰寶是教材第四單兀“驕人祖先，燦爛文化”主題中第一課，本課有四個(gè)板塊： “豐富多樣的文字” “古老而優(yōu)美的漢字” “意蘊(yùn)雋永的漢字” “影響深遠(yuǎn)的漢字”。本課對應(yīng)“品德 與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“我是中國人”的要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道我國是有幾千年歷史的文 明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。愛國主義情感是人的基本社會(huì)情感，愛國情感的基礎(chǔ)是人的民族認(rèn)

2、同感和歸屬感，即是尋找民族的 “根”。漢字是民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的文化信息，一個(gè)個(gè)字符如同中華文化的活化石，傳遞著來自 古代社會(huì)的音訊，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。從形象生動(dòng)的漢字形體中，我們往往可以體味出民族傳 統(tǒng)的思想觀念。學(xué)習(xí)漢字就是學(xué)習(xí)本民族的歷史，在歷史中尋找民族的根，能培養(yǎng)人的愛國主義的情感基礎(chǔ)，這也 是兒童個(gè)體發(fā)展中的情感需要。本課教材以具體的人和事來代史，幫助學(xué)生直觀地感受漢字悠久的歷史 和蘊(yùn)藏的文化，在為祖先驕傲的同時(shí)，產(chǎn)生民族認(rèn)同感和歸屬感，從而培養(yǎng)他們的愛國情感。漢字歷史久遠(yuǎn)，漢字演變的過程固然離今天的兒童很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但它又確確實(shí)實(shí)地存在于當(dāng)今每個(gè)人 的生活與生存之中，任何

3、歷史都是現(xiàn)代史。歷史是忘不了的，也是不應(yīng)該忘的。在全球化的浪潮下，當(dāng) 西方文化霸權(quán)意欲吞沒全球文化多樣化的格局，獨(dú)霸天下之時(shí)，中國人、中國文化走向何處，這是中國 當(dāng)今教育必須回答的問題，也是中國歷史、文化教育面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。漢字是中華文化的瑰寶，本課的 教育對于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信必將起著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出 一個(gè)整體描述）了解古老的漢字歷幾千年后仍具有很強(qiáng)生命力的原因，感知漢字不僅是一部歷史、一個(gè)故事、一幅 作品、一種傳情達(dá)意的工具，更是維系中華民族的一條情感紐帶。感受祖先創(chuàng)造出這種表情達(dá)意文字的 高度智慧

4、，激發(fā)民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生接受“漢字精神”的滋養(yǎng)，自覺傳承漢字。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、 過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 （學(xué)習(xí)起點(diǎn)）, 以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）兒童的認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們認(rèn)識(shí)世界是由具體向抽象逐步轉(zhuǎn)化的，基于5年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)， 本課并不是以系統(tǒng)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)為主要目的，而是著力于向兒童抒發(fā)一種深邃的人文情懷，它們要召喚的 是兒童對祖國的認(rèn)同與歸屬之情。根據(jù)有關(guān)的研究，五、六年級(jí)的兒童所可能達(dá)到的愛祖國的觀念水平 是帶有情感色彩的，而小學(xué)生的這種情感

5、色彩更多地表現(xiàn)升-種“親切依戀感”和“自尊自豪感”。本 課教學(xué)要避免說教，要組織學(xué)生開展活動(dòng)，通過說故事、猜字謎等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生 的自豪情感，并逐步升華為愛國情感。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）以學(xué)生為主體，通過小辯論、小探究、看一看、猜一猜等兒童可以接受的方式引發(fā)出兒童與歷史中 的人、文物進(jìn)行對話，引發(fā)他們與之“交往”的愿望與沖動(dòng)。以物及人，見物思人，讓歷史走近孩子的 生活，讓富有文化意蘊(yùn)的漢字走進(jìn)孩子的心田，培養(yǎng)有根的中國人。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）感受漢字蘊(yùn)含著的傳統(tǒng)美德、文化信息以及信息時(shí)代煥發(fā)出的活力，萌

6、生民族自豪感。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具 體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、豐富多樣的文子.（出示100元人民幣）這是 100元錢，我們可以用它買我們自己心儀的東西，可是你們知道嗎？在這張錢上還藏著幾種文字 呢，誰來找一找？（漢文、蒙力文、藏文、維吾爾文、壯文）.你還知道我們國家還啟什么文子嗎？最古老的東巴文、世界上唯一的女性專用文 字女書、來自網(wǎng)絡(luò)游戲的火星文1.找出人民幣上的五種文字。1過找人民幣上的五 種文字，激發(fā)學(xué)生 的探究興趣，在此 基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)到：

7、少數(shù)民族的 祖先也創(chuàng)造了自己 民族的文字，他們 是我們中華文明的 一部分，我們個(gè)民 族祖先共同創(chuàng)造了.中國是個(gè)多民族的國家，而中國文字有著 數(shù)千年發(fā)展和演變的歷史過程，各族人民共 向創(chuàng)造了祖國優(yōu)越的文字文化。56個(gè)個(gè)民族共使用54種文字。.出示文字使用地圖。.中華人民共和國國家通用語言文字法 明確規(guī)定：國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。.生補(bǔ)充介紹自己知道的我們國家的 其他文字。.觀看文字使用情況地圖。中華文明。23二、占老的漢字1.漢字的起源(1)(出示吉人記事的圖片)師：同學(xué)們， 在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將事情記錄卜來是怎樣做的呢 ？祖先還有哪些記事的方法？(2)是啊，我們的祖先真是太

8、聰明了，居然能夠在沒有漢字的情況下，采用結(jié)繩、刻木、回圖等方法來記錄事情。這 幅圖上就是古人用來記事的繩結(jié)，你來猜一猜，部落里發(fā)生了什么事？(3.生交流祖先記事方法(結(jié)繩、刻木、繪圖等).學(xué)生猜繩結(jié)圖所記錄的事情。漢字的起源板塊引 導(dǎo)學(xué)生猜繩結(jié)圖表 達(dá)的意思，學(xué)生在 猜想的過程中，深 切體會(huì)到“古人記 事的方法不容易把 事情表達(dá)清楚”以 及“漢字的出現(xiàn)非 常偉大”，對造字 人的敬佩之情油然 而升，用學(xué)生的“自 悟”代替了老師的“灌輸”。葉瀾教授在 重建課堂教學(xué)過 程觀一文中指出： “要把教學(xué)過程看 作是師生為實(shí)現(xiàn)教)大家猜得都不一樣，說明用結(jié)繩、刻木這些方法，還/、太容易把事情表達(dá)清楚。為了

9、能把事情清楚、準(zhǔn)確地記錄卜來，聰明的祖 先，開始嘗試著用更簡捷， 又能讓所有人明 白的符號(hào)來表達(dá)意思。這些符號(hào)就演變成了漢子。2.漢字的演變。(1)聰明的祖先不僅創(chuàng)造了漢字，還/、斷改進(jìn)漢字，漢字的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請同學(xué)們拿出課前搜集到的資料在 4人 小組里說一說，還可以做小小考古家， 研究 研究你最感興趣的字體。(2)交流匯報(bào)甲骨文同學(xué)們，現(xiàn)在我們所知的最早的成熟的漢字是一一，誰了解甲骨文的？為我們介 紹一下。甲骨文距今已有3000多年的歷史了， 如今，我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時(shí)期人們的生活， 所以甲骨文是非常珍 貴的考占文物！這么珍貴的甲骨文又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？老師也帶來了

10、一個(gè)甲骨義，(出示甲 骨文“馬”)，你認(rèn)為它是什么字？金文商周是青銅器時(shí)代，人們還嘗試將字刻3.生小組交流漢字的演變情況，研究自己感興趣的字體。學(xué)任務(wù)和目的，圍 繞教學(xué)內(nèi)容，共同 參與，通過對話、 溝通和合作活動(dòng)， 產(chǎn)生交互影響，以 動(dòng)態(tài)生成的方式推 進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過 程?！睗h字演變的 過程通過這種小組 討論和探究，使學(xué) 生學(xué)會(huì)傾聽和反 思，不忽視別人的 觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生 合作精神?！疤骄肯刃校?以學(xué)定教”。課前 引導(dǎo)學(xué)生通過各種 途徑進(jìn)行自主性探 究學(xué)習(xí)。另一方面 結(jié)合大量資料的展 示，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資 源的共享，引導(dǎo)學(xué) 生感受漢字演變的 偉大歷史，激發(fā)學(xué) 生為祖先的聰明才 智而自豪。青青銅器上，

11、這就是一一金文。再來看這個(gè)字的金文寫法，（出示金 文4.生講述甲骨文被發(fā)現(xiàn)的小故事，猜甲骨文“馬”字。4“馬”），現(xiàn)在你認(rèn)為它是什么字？小篆金文和甲骨文一樣形象性還很強(qiáng)，難寫難記，秦朝，漢字又逐漸演變?yōu)樾∽?。說到 小篆，就不得不說到一個(gè)人。5.猜金文“馬”字。學(xué)過程是教師的教 與學(xué)生的學(xué)相互矛 盾又相互統(tǒng)一的過 程，在這一過程中， 教師與學(xué)生分別構(gòu)小篆是中國歷史上第一次統(tǒng)一的文字，它使?jié)h字更規(guī)范了， 奠定了中華民族文化統(tǒng)一的基礎(chǔ)。再來看看這個(gè)字的小篆寫法。（出示小篆“馬”）。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)漢字從甲骨6.生講述小篆創(chuàng)造出來的故事。成教與學(xué)的主體， 并且教師的教要服 務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教 學(xué)中讓學(xué)生

12、做小小 考占家，研究研究 自己最喜歡的字 體。猜漢字、書空 6匕較/、同字體的漢 字，合作學(xué)習(xí)、探文、金文演變到小篆，有哪些變化？小篆使文字規(guī)范了，但書寫起來還不夠 簡捷，因此，在民間流行一種更簡單的字體， 叫隸書。（出不隸書“馬”）再來看看馬字的隸書寫法。請大家再做小小考古家，書空 一下馬字的小篆和隸書的兩種字體，再仔細(xì)觀察，你能從中看出漢字從小篆演化到 隸書有哪些變化嗎？隸書的價(jià)值：從篆書到隸書，是漢字發(fā) 展史上最重要的一次簡化，隸書是漢字演變 史上重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，隸書以前的字體被稱為 古文字，隸書以后的字體被稱為今文字。從7.猜小篆“馬”字，比較漢字從甲骨文、金文演變到小篆的變化。 漢字演

13、化到小篆，筆畫和結(jié)構(gòu)得到定 型，奠定了漢字方塊外形的基礎(chǔ)。究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的 主人。此，漢字的象形意味大部分喪失了?？瑫?、草書、行書漢朝后期，人們將隸書稍加改變，就 成了楷書（出示楷書“馬”）這種字體方正 平直，被作為字體練習(xí)的楷模，故名楷書， 一直傳用至今。人們?yōu)榱颂岣邥鴮懰俣龋?同 時(shí)又創(chuàng)造了草書和行書。（出示行書和草書“馬”）新中國成立后，又推進(jìn)了漢字簡化 方案，漢字更加好記好學(xué)了。這就是我們 現(xiàn)在所寫的馬。（出示簡化字馬）（3）你從“馬”字的演變歷史中看出漢 字是怎樣一步步發(fā)展的呢？（4）剛才我們用幾分鐘的時(shí)間模擬了漢 字演變的歷史，其實(shí)漢字的演變是一個(gè)艱難 而緩慢的

14、過程，歷經(jīng)千年之久，凝聚了我們 祖先的智慧。你想說些什么？3.漢字是世界上最古老的文字之一，是 祖先智慧的結(jié)晶，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶， 是祖先留給我們的最寶貴的財(cái)富。8.書空“馬”字的隸書和小篆寫法， 比較異同。79.生探究漢字演變的規(guī)律。（由圖形變筆畫，由象形變象征， 由復(fù)雜變簡單，由不規(guī)范到規(guī)范。）.生分享探究心得。1三、優(yōu)美的漢字.漢字形體優(yōu)美，具有十分獨(dú)特的審美 價(jià)值，從甲骨文到楷書，每一個(gè)階段的漢字 都呈現(xiàn)了不同的字體風(fēng)格， 構(gòu)成了中華文化 史上一道道亮麗的風(fēng)景線。.在我國許多名勝古跡以及出土的文 物中，都能發(fā)現(xiàn)漢字的蹤跡， 下面我們一起 來領(lǐng)略/、同時(shí)期漢字的風(fēng)采。（播放課件）.漢

15、字不僅是世界上現(xiàn)存的最古老的 文字，還是世界上最漂亮的文字，聰明的祖先還將漢字的書寫發(fā)展為L門藝術(shù)呢！.我們班也有很多的書法愛好者，有人帶書法作品來了嗎？什么字體？夸一夸秀麗端莊 平穩(wěn)有力 力透紙 背.漢字的書法藝術(shù)真實(shí)絢爛多姿，異彩紛呈，是中華藝術(shù)寶庫中的重要兀素。下面?zhèn)円黄鹱呓鼤ù笥^園，感受漢字的獨(dú)特魅 力。（播放課件）.欣賞了這么精美的書法作品，你有什.生觀看課件，從課件中領(lǐng)略漢字小 同時(shí)期的風(fēng)采。.生展示自己書寫的書法作品，并互 相評價(jià)。.觀看書法名家名作。.交流觀后感。1書法是中華文化藝術(shù)寶庫中的明 殊，教師引導(dǎo)學(xué)生 從對美妙絕倫的書 法藝術(shù)精品的欣賞 中感悟到漢字的形 體美以及其

16、博大精 深。學(xué)科間的有機(jī) 別合，充分體現(xiàn)了 課堂教學(xué)的開放 處。么感受？第二課時(shí)一、富后創(chuàng)造力的漢字.簡介倉頡造字，相傳倉頡是皇帝的史 官，他夜觀天象，日看蟲魚，發(fā)明了漢字， 驚天地泣鬼神。.走向世界的中國印如今，中國漢字、中國文化已經(jīng)成功地走向了世界。（出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽圖）， 這份“中國印”的會(huì)徽在 1994份作品中， 脫穎而出，獲得了評委的一致認(rèn)可，特別是 一位外國評委T到這幅作品就說了這樣 一句話“這就是中國的”。你們看，它是什 么字？（京）.你從這個(gè)字中感受到了什么？人文奧運(yùn)、勇往直前的中國精神.申奧成功讓每個(gè)中國人歡欣鼓舞， 簡單的奧運(yùn)會(huì)徽蘊(yùn)涵著深厚的中國文化，小小的一個(gè)“京”字就

17、是漢字走向世界的典范。.漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)中 創(chuàng)造出來的，每個(gè)漢字都熔鑄著先人的智慧 和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造 力。1.生聆聽倉頡造字的故事。運(yùn)會(huì)徽的出現(xiàn)再一 次沖擊學(xué)生的視 線，感受漢字的博 大精深，再一次激 起學(xué)生心中“漢字 偉大、祖先偉大” 的波瀾。二、富有趣味的漢字。.漢字一一表達(dá)獨(dú)特意思(1 )每年元宵節(jié)，很多地方都會(huì)組織猜 燈謎的活動(dòng)，今天老師也帶來了幾個(gè)字謎，你們來猜一猜。(2)你們用字謎嗎？(3)你們?yōu)槭裁春芸炀湍懿鲁鰜?？你們從猜字謎游戲中感受到了什么？.漢字一一蘊(yùn)含文化信息(1)瑞典作家林西莉尢數(shù)次來中國，非常 喜歡中國文字，用15年的時(shí)間寫成了一本專著漢

18、字土國。我們來看看她眼中的漢字。(課件出示)(2)為什么林西莉認(rèn)為漢字很有趣？里面蘊(yùn)藏著什么樣的文化？(3)播放2018年開幕式二個(gè)和字演變的視頻。為什么奧運(yùn)會(huì)開幕式的字體演變會(huì)選用“和”字？你對這個(gè)字用什么理解？(自然和諧、音聲和諧、人文和諧).漢字一一體現(xiàn)傳統(tǒng)美德(1)猜一猜“德”字的最初的含義是什么？(2)漢字不僅體現(xiàn)了祖先的創(chuàng)造力和智1.猜燈謎，談感受。.看課件，了解林西莉眼中的漢 字，討論漢字里面蘊(yùn)藏的中國文化。.看28屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式 截選片段，交流對“和”字的理解。.猜德字的含義。(以行和直的組合，來表示人要走正道，/、要誤入歧途。反映出古人遵照 原則行事的道德觀念。)學(xué)生從猜

19、字謎 游戲中，初步發(fā)現(xiàn) 漢字象形、會(huì)意、 指事、形聲的表意 特點(diǎn)，感受漢字的 魅力和祖先的聰明 智慧。.講述漢字體現(xiàn)傳統(tǒng) 美德故事的過程 中，學(xué)生的心靈受 到傳統(tǒng)文化的洗 禮，漢字所蘊(yùn)臧的 傳統(tǒng)美德潛移默化 地植入學(xué)生的心 田。慧，也體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，你還找到了什么能夠體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的漢字？5.生交流體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的漢 字。三、凝聚文化的漢字.漢字自古至今一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持自己獨(dú) 特的表意性，蘊(yùn)含著豐富的古代文化信息。.課件顯示“鑒”字的發(fā)展歷程。. 你搜集到了什么漢字的故事？和同 學(xué)們分享一下。. 一個(gè)字符就部歷史，一個(gè)個(gè)字符就如同中華文化的活化石， 描繪了中華文化 發(fā)展的軌跡。5.

20、因?yàn)槲幕系牟徽J(rèn)同，歐洲分化出 了 40中文字，分化成四十多個(gè)國家。漢字 就像一根魔線，把不同民族、不同種族甚至 /、同血統(tǒng)的人緊緊聯(lián)系在一起，所以我們又 說漢字是一一維系中華民族的根！.觀看“鑒”字的發(fā)展歷程。.交流搜集的漢字故事。.生交流感受。講漢字的故事 就是探究漢字的歷 史，挖掘里面所蘊(yùn) 藏的文化，在分享 故事的過程中，激 發(fā)學(xué)生親切依戀感 和自尊自豪感。通過中國與歐 洲的對比，感受到 漢字在維護(hù)民族團(tuán) 結(jié)與國家統(tǒng)一中的 巨大作用。.第三課時(shí)一、古老的漢字文化圈。1.（出示1000多年前日本高僧空海的 書法作品）。今天老師帶來了一幅1000多猜書法作品的 環(huán)節(jié)讓學(xué)生與歷史 久遠(yuǎn)的書法作

21、品對 話，與歷史人空海 高僧對話，再結(jié)合年前的書法作品，請大家欣賞！你知道這幅作品寫了什么內(nèi)容嗎？你猜猜這幅作品是誰寫的？.有點(diǎn)出乎同學(xué)們的意料，這幅書法作 品是1000多年前日本高僧空海創(chuàng)作的。其 實(shí)這一點(diǎn)不奇怪，漢字很早就傳入朝鮮半 島、日本、越南等國家和地區(qū)，促進(jìn)了中國 與這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化交流，中國 周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。.出示世界地圖，找出“漢字文化圈” 包含的國家和地區(qū)。.你知道我國的漢字對哪些國家和地區(qū)的文字和文化產(chǎn)生了影響？借助你課前搜集的資料，與我們大家分享分享！.欣賞1000多年前日本高僧空海 的書法作品，讀懂內(nèi)容，猜作者。.看地圖，找出“漢

22、字文化圈” 包含的國家和地區(qū)。.交流資料：漢字對周邊國家的 影響。直觀的漢字文化圈 地圖，讓學(xué)生在體 驗(yàn)式學(xué)習(xí)中感受到 漢字產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影 響。二、信息化時(shí)代的漢字。.世界上和漢字一樣古老的古巴比倫 的楔形文字、占埃及圣書文字都已經(jīng)隨著時(shí) 代的發(fā)展而消亡了，只有漢字歷千年而不 衰。我們的漢語言文字不僅傳用至今，還早已經(jīng)成為聯(lián)合國法定的五種工作語言之一 呢。可作為中國傳統(tǒng)文化象征的漢字，曾經(jīng)因?yàn)樗荒茕浫腚娔X，有很多人呼吁漢字拼 音化。漢字是怎樣順利錄入電腦的，我們來看一段資料。（播放課件：王選與激光照排 系統(tǒng)）.王選拯救了漢字，使得古老的漢字融 入了信息時(shí)代，融入了世界的同步發(fā)展之 中。.你會(huì)電

23、腦打字嗎？你會(huì)哪些漢字輸1.看課件：王選和激光照排系統(tǒng)。師現(xiàn)場輸入精心選 取的“漢字真神奇” 幾個(gè)字，再通過字 號(hào)、字體的迅速變 化演示讓學(xué)生直觀 感受到了漢字電腦 錄入的重要性以及 其融入信息時(shí)代、 融入世界的偉大成 就，進(jìn)一步激發(fā)學(xué) 生對王選的崇敬、 對漢字的熱愛，對 創(chuàng)造漢字、改進(jìn)漢 字的無數(shù)先人的敬 仰之情。入方法？補(bǔ)充：語音錄入、手寫板輸入老師打開了一個(gè)WORD：檔，輸入“漢字 真神奇”，并任意改變漢字的字體和顏色。.隨著時(shí)代的發(fā)展，漢字也在不斷發(fā) 展，涌現(xiàn)出了很多新詞，比如微信、期房、 網(wǎng)紅、低碳生活，你知道有哪些新詞？.想一想，隨著時(shí)代的進(jìn)步，古老的漢 字還會(huì)煥發(fā)出怎樣的活力？.

24、交流漢字輸入的方法。.交流“新詞”.生討論：漢字還會(huì)煥發(fā)出怎樣的活 力？三、永遠(yuǎn)不衰的漢字。1,中國漢字、中國文化已經(jīng)成功地走向了世界。以開展?jié)h語教學(xué)的孔子學(xué)院受到 了世界各國的追崇。出示資料：（指名讀）孔子學(xué)院是推廣漢語和傳播中國文化的機(jī)構(gòu)。截止2018年12月，中國已在154個(gè)國 家和地區(qū)建立548所孔子學(xué)院和1193個(gè)中 小學(xué)孔子課堂，現(xiàn)有注冊學(xué)員 210萬人。2.孔子學(xué)院每年都組織“漢語橋”中文比賽，卜面讓我們欣賞一下第11屆“漢.看課件：走向世界的孔子學(xué)院。.看課件：第11屆“漢語橋”育要回歸學(xué)生的生 活，課堂中有效整 合孔子學(xué)院、漢語 橋中文比賽等資 源，讓學(xué)生直觀感 受到現(xiàn)時(shí)代的漢語 熱，激發(fā)學(xué)生的自 豪感和自信心！語橋”參賽選手們的風(fēng)米。.欣賞了漢語橋參賽選手的風(fēng)采，你們 有什么感受？.二世紀(jì)是信息化的時(shí)代， 有同學(xué) 說，現(xiàn)在有了電腦，打字方便又整潔，不需 要冉辛苦地練字了，你們認(rèn)為用J電腦需不 需要練字呢？.總結(jié)：漢字不僅是我們表情達(dá)意的工 具，還是聯(lián)絡(luò)和維系中華民族的根。每個(gè)漢字都是一幅畫、一首詩、一段歷史，它代表 著中國的文化，連著祖先的血脈，作為新時(shí)代的小學(xué)，我們都應(yīng)該寫端端 正正的漢字，做堂堂正