省級(jí)行政區(qū)劃說(shuō)課稿

1、八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)省級(jí)行政區(qū)劃說(shuō)課稿說(shuō)教材： （一）教材結(jié)構(gòu)與地位：中國(guó)的行政區(qū)劃是八年級(jí)地理（上）第一章第二節(jié)內(nèi)容。從內(nèi)容來(lái)看，本章教材以確定地區(qū)空間位置的知識(shí)為主，是學(xué)習(xí)以后章節(jié)的基礎(chǔ)；本節(jié)是由“中國(guó)行政區(qū)域的劃分”和“省級(jí)行政區(qū)劃”兩部分組成，主要反映了我國(guó)行政區(qū)域劃分的原則和現(xiàn)狀，是全章重點(diǎn)。省級(jí)行政區(qū)是我國(guó)行政管理的基本單位，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、交往有重要影響，本節(jié)不僅是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，也是中學(xué)生未來(lái)工作和生活所必須具備的知識(shí)。（二） 教材內(nèi)容分析與處理：本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容具有單一、枯燥和記憶量大等特點(diǎn)。目前，教材的編排體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念，呈現(xiàn)出比正文更加豐富的活動(dòng)教

2、材，安排了多種形式的練習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。它適合了初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力易分散和直觀思維仍具優(yōu)勢(shì)的年齡特點(diǎn)。 關(guān)注學(xué)生的興趣和感受，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到動(dòng)手動(dòng)腦，快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，我充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片、數(shù)字信息，引入網(wǎng)絡(luò)課堂，構(gòu)建“基于現(xiàn)代教育信息技術(shù)的地理課程”。 （三）教學(xué)目標(biāo) 參照上述地理課程目標(biāo)和教材分析，并考慮八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律等，制定了本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，采用新課標(biāo)提倡行為目標(biāo)陳述方式，突出了動(dòng)詞的選用，便于測(cè)量學(xué)習(xí)結(jié)果。1、知識(shí)與技能 （1）知道我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃； （2）能夠說(shuō)出省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心； （3）能夠識(shí)別出一些重要的省級(jí)

3、行政區(qū)的輪廓形狀； （4）能在我國(guó)空白政區(qū)圖上準(zhǔn)確填出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)； 2、過(guò)程與方法 （1）通過(guò)教學(xué)組織，了解記憶規(guī)律和方法，提高地理記憶能力； （2）通過(guò)讀圖、識(shí)圖、拼圖游戲，關(guān)注了空間想象能力和自主學(xué)習(xí)能力的提高 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)地理的興趣。 （2）對(duì)香港、澳門和臺(tái)灣相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，樹立民族自信心和肩負(fù)實(shí)現(xiàn)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的歷史重任。 （四）教學(xué)重點(diǎn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及分析與處理： 掌握好中國(guó)的行政區(qū)劃在現(xiàn)實(shí)生活中有很大作用，因此，熟悉個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)涉及到的地名眾多，而各省級(jí)行政區(qū)的邊界形態(tài)又各

4、不相同，它們之間的位置也錯(cuò)綜復(fù)雜，使學(xué)生形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念，弄清省級(jí)行政區(qū)的地理分布則成為了本節(jié)的難點(diǎn)。說(shuō)教法由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)地理分區(qū)，這就為教學(xué)增加了難度，所以要求學(xué)生沿黃河、長(zhǎng)江干流，沿海上疆界、沿陸上疆界、沿北回歸線等找出省級(jí)行政單位的名稱和簡(jiǎn)稱。經(jīng)過(guò)這樣處理后，不僅降低了難度，而且還有利于學(xué)生對(duì)各省級(jí)行政單位空間位置的掌握，同為以后的教學(xué)作必要的鋪墊。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等。即“讀（看）議講練”結(jié)合法，重點(diǎn)突出一個(gè)練字。教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)的原則，通過(guò)精講多練，講練結(jié)合，反復(fù)運(yùn)用地圖、開展游戲活動(dòng)等，把“死”知識(shí)，變成一幅“活”的中國(guó)政區(qū)圖。 三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課主要是讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，應(yīng)用“一圖五法” 突破難點(diǎn)。即：一張中國(guó)政區(qū)圖，采取歌訣記憶法、方位記憶法、形象聯(lián)想法、拼圖游戲法、填圖練習(xí)法五種方法。抓住初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，積極采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)