注重學生個性發(fā)展使古詩教學充滿生機

1、注重學生個性發(fā)展 使古詩教學充滿生機 教學目標：一、知識與技能。 1、掌握本課生字詞語，理解詩句的意思。 2、有感情地朗讀、背誦古詩。二、過程與方法。1、通過查資料，看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知古詩大意，能用自己的話說出古詩的意思。2、通過古詩所描寫的景物，在反復地朗誦中，體會作者表達的思想情感。三、情感態(tài)度與價值觀。1、讓學生感受古詩的語言美、意境美、情感美，受到美的熏陶。2、理解詩人的情感，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情懷。重點難點理解詩句的意思，體會詩人的情感?！菊Z文課程標準強調(diào)，要努力建設開放、充滿生機和活力的語文課程。本節(jié)課我嘗試開放教學的幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的主體意識，釋放了學生的

2、知識潛能，達到了擴展語文學習的外延，提高教學效率之目的，取得了較好的效果。】教學過程開放引入環(huán)節(jié)， 激發(fā)學習興趣。師：同學們，還記得古詩靜夜思嗎？請大家一起背誦。（學生齊背）你們知道這首詩的作者是誰嗎？能說說你對他個了解嗎？生：我知道作者是李白。我學過他的夜宿山寺、早發(fā)白帝城、望廬山瀑布、贈汪倫。生：我從名人故事中了解到，李白生于公元701年，卒于公元762年，字太白，號青蓮居士。生:我知道李白是唐朝人，有“詩仙”之稱。他的一生漫游過許多山山水水，足跡遍布大江南北，寫下了許多優(yōu)秀的山水詩。生：我知道李白做過官，但在官場不如意，后來遭貶，過著漂泊流離的生活，他飽嘗了人間的酸甜苦辣。師：大家真不簡

3、單！你們知道這么多。你們知道獨坐敬亭山的作者是誰嗎？（學生齊答：李白）那么這首詩描寫了什么景物？表達了什么思想情感呢？請看大屏幕。【CAI展示李白獨坐敬亭山，眾鳥高飛，白云飄蕩，人山相對的場景，引領學生進入詩中所描寫的意境中。】教學反思：以往的古詩導入，教師想方設法來激發(fā)學生的學習興趣，卻忽視了最根本的東西學生的個性，終究是教師“剃頭挑子一頭熱”，學生沒有動起來。關注學生的個性發(fā)展是新課標的核心理念。這節(jié)課，一接觸課題，我就讓學生介紹作者，以此為切入口，既開放了導入環(huán)節(jié)，鞏固了舊知識，又為學習新知識鋪設了引橋，便于展開教學。開放學習方式， 激發(fā)學生潛能。師：同學們，要想讀懂詩句的意思，你們有什

4、么好方法？生：看注釋、查資料。生：看課件，進入畫面。生 :還可以請教同學和老師。師：這些方法都很好！現(xiàn)在就請同學們用自己喜歡的方法自學課文，并進行討論，然后在全班交流，看自己讀懂了什么？開始。（學生可以自學，也可以合作學習）生：看了大屏幕，我知道前兩句的意思是;天上的眾鳥高飛遠去，直到無影無蹤。萬里長空有一片白云，但它不肯停留，獨自飄走了?？晌也恢馈遍e”是什么意思/?師：你是個愛提問題的孩子，很會思考！有哪位同學幫幫他？生：這是古詩，在解釋時，要做詞序上的調(diào)整。應該理解為：一片白云也不肯停留，獨自悠閑地飄走了。師：說得很好！請同學們繼續(xù)談對詩句的理解。生:“相看兩不厭 ，只有敬亭山”中，“相

5、看”是“對看”的意思?！皡挕笔恰皾M足”的意思。這兩句的意思是：能與我相伴的只有敬亭山了，我們彼此看著，誰也不覺得滿足。這兩句表達了作者與敬亭山互為知己的情感。由此可見他當時的處境和對自然山水的依托之情。生：聽了同學的發(fā)言，我知道了“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑”是寫景，“相看兩不厭，只有敬亭山”是抒情。師：真棒！下面請大家再次欣賞詩中所描寫的景物?！綜AI課件展示：天上的鳥飛得無影無蹤，一片白云也不肯留下了，悠閑地飄走了。作者獨自一人坐在敬亭山上，人山彼此觀望，但誰也不覺得厭煩?！繋煟捍藭r此刻，你們心中會產(chǎn)生怎樣的情感呢？應該用怎樣的語氣朗讀這首詩呢？生：我想用低沉、憂郁的語氣朗讀，因為李白當時很孤

6、獨，很無奈。（學生自由、反復朗讀，在讀中體會作者的思想情感。）教學反思：傳統(tǒng)的教法是學生在老師的指導下，逐字逐詞逐句的理解，或者全部由老師“包辦代替”，教法單一，缺乏獨創(chuàng)性。學生厭學，老師受累，事倍功半。語文課程標準強調(diào)，學生對文本的反應往往呈多元化趨勢，應重視語文的熏陶和感染作用，應尊重學生在學習中的獨特體驗，激發(fā)他們的探究活力。這一環(huán)節(jié)，我從學生的實際出發(fā)，開放學習方式，使課堂教學仿佛一條歡快流動的小溪，暢通無阻。師生在不斷地交流中迸發(fā)出思想的火花。學生的思維能力、語言表達能力都得到了提高。創(chuàng)新結課方式， 拓展學生視野。 師：這節(jié)課大家學得積極主動，非常好！在浩如煙海的古詩詞中，還有許許多多的山水詩，請你們把自己搜集到的推薦給大家。生：我知道杜牧的山行。遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。生：我知道白居易的憶江南。江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？生：老師，現(xiàn)在我記不得，今后我會多留心這樣的山水詩。教學反思：以往的古詩教學，教師總是牢牢盯住既定教材，把學生束縛在一個小天地里，學生學得無味，教師教得辛苦。新課程標準強調(diào)