古詩(shī)中的春3-導(dǎo)學(xué)案2

1、PAGE PAGE 3古詩(shī)中的春主備人：王曉艷設(shè)計(jì)理念：中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，有著悠久的“詩(shī)教”傳統(tǒng)，對(duì)陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生美的心靈有著非常重要的意義。這節(jié)課將讓學(xué)生各盡所長(zhǎng)，充分體會(huì)古人眼中的春天，享受自己的展示成功的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生們?cè)诠旁?shī)積累中陶冶情操，學(xué)會(huì)生活。當(dāng)春天進(jìn)入了學(xué)生內(nèi)心，就要讓這春天的美透過(guò)不同的手、不同的眼表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)言之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是按照“誦讀品賞感悟創(chuàng)作”來(lái)開(kāi)展的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)讀、畫(huà)、唱古詩(shī)中有關(guān)春天景色的描寫(xiě)，感受春天的氣息，讓學(xué)生充分感受古詩(shī)的意韻美、節(jié)奏美。2.養(yǎng)成自己閱讀、理解與積累古詩(shī)的良好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。課前準(zhǔn)備：1.提前印發(fā)閱讀材料讓學(xué)

2、生去誦讀并鼓勵(lì)孩子廣泛收集有關(guān)春天的古詩(shī)。2.讓學(xué)生以“古詩(shī)中的春天”為專(zhuān)題確定自己的活動(dòng)內(nèi)容，并選擇適合自己的展示方式。3.班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組。教學(xué)過(guò)程：一：【各小組自主學(xué)習(xí)展示】：詩(shī)歌朗誦我們小組能有感情的齊聲誦讀古詩(shī)我們能兩兩對(duì)答展示古詩(shī)朗誦我能用唱歌的形式展示古詩(shī)我們能用拍手歌的形式展示我們小組選代表朗讀我們小組能一人對(duì)其他人答我還會(huì)用做游戲的形式展示我們用開(kāi)火車(chē)的形式展示（9）我們會(huì)配合讀探春詩(shī)中見(jiàn)春（分門(mén)別類(lèi)覓春詩(shī)）我會(huì)整理收集的古詩(shī)（溫馨提示：能整理出一本詩(shī)集最好哦）我發(fā)現(xiàn)不同古詩(shī)所表現(xiàn)的春天也是多樣的：有（ ）的早春，有（ ）的晚春；有（ ）的晴春，有（ ）的雨春；有（

3、）的喜春，有（）的憂(yōu)春。我會(huì)把自己最喜歡的古詩(shī)展示給大家賞春詩(shī)中品春（別出心裁品在詩(shī)）我會(huì)美美的朗讀我最喜歡這首詩(shī)中的這兩句（還要說(shuō)出喜歡的理由哦）我會(huì)賞析這首詩(shī)（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，用上“我體會(huì)到”“我感覺(jué)到”這樣的句式 ）我讀出了這首詩(shī)中詩(shī)人用的修辭手法（具體哪一句用到了呢？）我還知道了這首詩(shī)的作者的一些事我們來(lái)唱一唱這首詩(shī)吧我還會(huì)配畫(huà)朗讀（小提醒：這叫詩(shī)中有畫(huà)）我還能想象詩(shī)的畫(huà)面呢我能領(lǐng)著大家讀對(duì)春古詩(shī)對(duì)答（憑我記憶對(duì)古詩(shī)）我來(lái)說(shuō)你來(lái)答，你敢挑戰(zhàn)嗎？（這是考驗(yàn)?zāi)愕挠洃浟Φ呐叮┊?huà)春畫(huà)中藏春（見(jiàn)畫(huà)靈活思春詩(shī)）我們找到了春天的畫(huà)，一首古詩(shī)就藏在里面呢，你能猜出來(lái)嗎？（告訴你們哦，這叫畫(huà)中有詩(shī)）五、寫(xiě)春詩(shī)歌伴春（展我才情寫(xiě)小詩(shī)）【詩(shī)人為什么能寫(xiě)出這么多流傳千古的佳句呢？主要是因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活、善于積累、留心觀察。讓我們拿起手中的筆來(lái)描寫(xiě)春天吧】春天在哪里？春天在嫩綠枝頭上，春天在嘩嘩流水中，春天還在。春天在哪里？春天在，春天在，春天還在。在孟浩然的詩(shī)里，春天是“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”。在賀知章的筆下，春天是“碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳”。