數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學習習慣

1、 PAGE 5培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣南校低年級數(shù)學組教研總結 在一、二年級低段數(shù)學教學中，培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，是學習知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要階段。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對中、高段的學習乃至今后都有影響。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我們一、二年級數(shù)學組教師重要任務。下面就談談在教學基礎知識的同時，HYPERLINK /info/2010-6/103900.html如何教給學生科學的學習方法，HYPERLINK /info/2010-9/150641.html培養(yǎng)學生良好的HYPERLINK /info/2010-6/103069.html學習習慣。一、培養(yǎng)

2、學生認真傾聽的好習慣 通過近一、兩年的培養(yǎng)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，學生課堂上變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的鏡頭: 當一個學生的發(fā)言還沒完時，旁邊的學生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷:“老師，我來，我來”當我們指名一位學生回答時，其余舉手的同學都異口同聲的嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當老師講得津津有味時，學生卻旁若無人的干著自己的事凡此種種，不由得讓我們深思。 在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見是一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效的參與教學活動過

3、程，開啟思維的火花，獲取新的知識，培養(yǎng)能力，才能促使課堂活動有效地進行。因此，在教學中我們要求學生一定要認真傾聽其他同學的回答，并在教學中仔細觀察，及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化。（李玉老師用兒歌、用拍手集中學生的注意力；常帆老師用撫摸頭頂、目光暗示集中學生的注意力；張楠老師加星、加分集中學生的注意力；常麗老師用語言、用微笑集中學生的注意力；我用靈活的口訣、口算集中學生的注意力。）這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。學生在課堂上能認真傾聽老師的講解，傾聽同學的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學活動。總之，培養(yǎng)學生的傾聽能力，使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，這樣，學會傾聽，也就學會了

4、尊重別人，學會了真誠處事，學會了關心，也學會了與他人合作。培養(yǎng)學生正確思考的好習慣我們的課堂有時會出現(xiàn)這樣的情況，“看到某某情景圖，你能提出什么問題？”整個教室沉默，無一人回答。“那好，老師提出問題，你們思考回答?！睍r間過了許久，沒有人回答。于是，老師忙于教學任務，難于等待，也許千年也等不了一回。只好噼里啪啦，一人講完算了。如此這樣下去，學生越來越不會提問題、不會思考，根本沒有提問題的意識和習慣。他們習慣了接受，習慣了等待，習慣了灌輸。面對這樣的課堂氛圍，如何教會學生思考呢？首先，我們教師要學會思考，一個不會思考的教師，怎能教會思考的學生。其次，我們老師要給學生創(chuàng)設寬松、良好的思考環(huán)境。試想：

5、學生處在緊張壓抑，過度嚴肅的氛圍里，腦力過度提心吊膽，瞻前顧后，怎能集中精力進行有益的智力思考呢？所以，我們教師要有和藹可親的微笑，循循善誘的開導鼓勵是非常重要的。要時刻保護學生思維火花的幼芽。再次，我們提出問題，要給學生一定的思考時間，給他們組織語言的時間，思考的時間，討論的時間，我們的問題要有一定的深度，甚至還可以設計一些“圈套。”課堂盡量少一些不假思索、齊答的現(xiàn)象。 三、培養(yǎng)學生獨立審題的習慣 在小學數(shù)學教學中，數(shù)學運算占了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決于審題的正確與否。在作業(yè)與考試中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目，如在計算中有的是把運算符號看錯，有的把數(shù)字抄錯，有的把答案謄錯，因此，在小學數(shù)學教學中，很有必要培養(yǎng)學生審題能力。在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細推敲條件和問題，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算。通過審題訓練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活的選擇正確合理的解題方法，提高做題的質量與速度。所以，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。 總之，學習的能力和學習的習慣只能在學習中形成和發(fā)展。因此，在我們的課堂教學中要選取最能發(fā)揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的學習活動。在教學基礎知識