幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)與幸福工作生活的講座烏職大

1、幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)與幸福工作生活的講座烏職大互動(dòng)什么（）長(zhǎng)最難當(dāng)？什么（）師最難干？互動(dòng)什么（）長(zhǎng)最難當(dāng)？家長(zhǎng)什么（）師最難干？教師幼兒園老師既是家長(zhǎng)，又是教師身兼數(shù)職家長(zhǎng)、教師、幼兒園、幼兒溝通的橋梁一、教師職業(yè)的基本特征1、教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)專門的技術(shù)和特殊智力、具有較高的職業(yè)道德感和社會(huì)責(zé)任感、擁有專業(yè)自主權(quán)或控制權(quán)(灰姑娘)2、教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)3、教師職業(yè)是需要持續(xù)專業(yè)化的職業(yè)教師職業(yè)是需要持續(xù)專業(yè)化的職業(yè)1、專業(yè)理想2、專業(yè)知識(shí)3、專業(yè)技能4、專業(yè)自我尤其是專業(yè)理想二、職業(yè)造就的壓力職業(yè)特征壓力 你是這樣嗎？你累嗎？你愉快嗎對(duì)教師的貼近認(rèn)識(shí) 1起的比雞早，

2、睡得比狗晚，干的比驢累，吃的比誰(shuí)都差，看到比誰(shuí)都好，五年后比誰(shuí)都老。 對(duì)教師的貼近認(rèn)識(shí) 2體質(zhì)弱的累死、心胸窄的氣死、智商低的愁死、膽子小的嚇?biāo)馈?nèi)向型的煩死、自己的配偶郁悶死。情緒低落想哭興趣缺乏、孤獨(dú)疲乏/精力缺乏慢性頭痛悲觀絕望感自殺觀念與行為三、影響心理健康的因素工作、人際關(guān)系、家庭工作：生命的三分之一工作中人際關(guān)系：人際關(guān)系的三分之一家庭：工作是家庭的經(jīng)濟(jì)支柱四、教師教育教學(xué)工作中倍感壓力過(guò)大的原因1、客觀原因 A、教育的三大危機(jī)現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性鮮明的發(fā)展造成教育教學(xué)管理的難度、學(xué)校及家長(zhǎng)的期望、社會(huì)對(duì)教育的高度關(guān)注B、高付出與低回報(bào)的心理落差（稍帶代別人放羊）（客觀）不討論（反思深刻

3、）C、教師的職業(yè)特征 山不過(guò)來(lái)，我過(guò)去現(xiàn)代學(xué)校教育遭遇到前所未有的挑戰(zhàn),當(dāng)前的“三大危機(jī)”呈現(xiàn) 學(xué)校教育中的應(yīng)試體制，家庭教育中的過(guò)度溺愛(ài)，社會(huì)上要錢不要下一代的賺錢狂潮，構(gòu)成了當(dāng)代學(xué)校教育的“三大危機(jī)”或叫“三座大山”，我們的教師及學(xué)生都活的太累，以致不堪重負(fù)。上今天的班，睡昨天的覺(jué)，花明天的錢四、教師教育教學(xué)過(guò)程中倍感壓力過(guò)大的原因2、主觀因素理念、知識(shí)、技能（調(diào)節(jié)情緒、教育教學(xué)能力）教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。五、在教育教學(xué)過(guò)程中提升教師工作生活的幸福感（一）建立正確的理念理念影響心情，心情決定行動(dòng)的能力，能力影響人的命運(yùn)理念心情能力（一）建立正確的理念1、發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自己的工作紅樓

4、夢(mèng)中誰(shuí)最聰明？不是工作選擇了你，是你選擇了工作。沒(méi)有不快樂(lè)的工作，只有你不快樂(lè)地去工作。（一）建立正確的理念2、正確認(rèn)識(shí)我們的幼兒 教師講什么不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍！ 波利亞（1)是充滿個(gè)體差異的幼兒畫一個(gè)四邊形;在上角上畫3個(gè)圓_學(xué)會(huì)尊重水不可能倒流太陽(yáng)不可能從西邊出來(lái)一切皆有可能 - liNing沒(méi)有什么不可能 - adidas(2)是充滿潛能 的幼兒，不是不可能，只是暫時(shí)沒(méi)有找到方法。一筆四條直線、三條直線？一筆四條直線一筆三條直線（二）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒情緒在教育教學(xué)過(guò)程中的作用從幼兒的角度看：親其師，信其道從教師看：情緒影響教師的認(rèn)知看圖：從教學(xué)氛圍（環(huán)境）看：陳阿土：情緒具有感

5、染力請(qǐng)看圖（二）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒1、學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生愛(ài)是天性愛(ài)是人們的需求愛(ài)孩子這是母雞都會(huì)做的事情，但是怎么去愛(ài)這是一門藝術(shù)。 蘇霍姆林斯基昌吉學(xué)院 沈明泓昌吉學(xué)院 沈明泓哈洛實(shí)驗(yàn)（二）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒1、學(xué)會(huì)愛(ài)幼兒A、不要用愛(ài)去綁架孩子B、給孩子適合的愛(ài)教無(wú)定法；青菜蘿卜，各有所好適合的就是最好的。C、給予孩子合理的期望給予孩子合理的期望期望且被期望值高的學(xué)生a期望的意義（游泳池中的小白鼠習(xí)得性無(wú)助感、羅森塔爾效應(yīng)）失敗是成功之母b對(duì)教師的期望值高c被期望值高期望的沖突過(guò)高的期望帶來(lái)的無(wú)望；游泳池中的小白鼠小白鼠可以在水中堅(jiān)持30分鐘不淹死。心理學(xué)家在池邊給它搭橋讓其上岸。固定處等候5分鐘都行，頻繁換位

6、置后拒絕上岸，自殺。啟示：期望太多是個(gè)傷害；期望值過(guò)高對(duì)雙方也都是一個(gè)傷害。人生的壓力：四 30歲以前 看學(xué)歷 3050歲 看經(jīng)歷 5070歲 看病歷 70歲以後 看黃曆嫁人要嫁灰太狼，做人要做紅太狼一個(gè)教授一個(gè)年輕的教授一個(gè)有錢的年輕的教授一個(gè)身體健康的有錢的年輕的教授一個(gè)英俊瀟灑的身體健康的有錢的年輕的教授一個(gè)忠貞的一個(gè)風(fēng)趣幽默的英俊瀟灑的身體健康的有錢的年輕的教授一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的忠貞的一個(gè)風(fēng)趣幽默的英俊瀟灑的身體健康的有錢的年輕的教授期望總是需要一定的資本來(lái)匹配的對(duì)家庭也是如此（二）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒1、學(xué)會(huì)愛(ài)幼兒D、正確的失敗歸因問(wèn)：失敗是成功之母？失敗是失敗之母？跳蚤的故事習(xí)得性無(wú)助感失敗挫

7、折可以給予挫折，但盡量減少失敗前面是坑，繞過(guò)去（二）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒1、學(xué)會(huì)愛(ài)幼兒D、正確的失敗歸因問(wèn)：失敗是成功之母？失敗是失敗之母？習(xí)得性無(wú)助感跳蚤的故事失敗挫折可以給予挫折，但盡量減少失敗前面是坑，繞過(guò)去英語(yǔ)考試學(xué)生扔橡皮選答案；題目出難一點(diǎn)互動(dòng)2 .（二）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒1學(xué)會(huì)愛(ài)幼兒E學(xué)會(huì)包容自己與他人作家拉勞士吉：我們永遠(yuǎn)不會(huì)像自己想象的這么幸 福，也不會(huì)像自己想的這么不幸。停止自責(zé)，愛(ài)自己的缺點(diǎn)，贊美自己。（1）停止批評(píng)自己。把注意力放在已做好的部份。 （2）選我所愛(ài)、愛(ài)我所選。 （3）停止不恰當(dāng)?shù)谋容^。 (4)了解自己與他人互動(dòng)1：畫畫畫一個(gè)畫一些小射線畫幾條波浪線畫一個(gè)梯形畫一個(gè)三角畫

8、幾朵云彩畫幾個(gè)海鷗畫幾個(gè)人畫幾棵樹性格特點(diǎn) A型性格傾向：競(jìng)爭(zhēng)性、慎重謙讓、感情豐富 進(jìn)攻性、自信、完美主義、愛(ài)操心. B型性格傾向；平靜、有耐心、放松、容易滿足、落后、喜歡循規(guī)蹈矩、整潔。 O型性格傾向：進(jìn)攻性、實(shí)干性、意志堅(jiān)強(qiáng)、自信、精力充沛、性情固執(zhí)、禮貌不周、不夠隨和。 AB型性格傾向：思想敏銳、觀察仔細(xì)、熱心、認(rèn)真、性情急躁、反復(fù)無(wú)常、憂郁、愛(ài)發(fā)牢騷。人造美女郝璐璐（二）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒2 學(xué)會(huì)管理自己的需要(與幸福)有沒(méi)有買的東西很少或基本不用的？如：音響、VCD、DVD、很多套餐具、酒具聰明的人不在乎自己擁有什么，而在意自己到底需要什么；不聰明的人在意自己擁有了什么，而不在意自己到底

9、需要什么。jianxiaye渴望擁有的東西越多、需要就越多、壓力就越多。放棄該放棄的叫無(wú)耐，放棄不該放棄的叫無(wú)能；堅(jiān)持該堅(jiān)持的叫無(wú)悔，堅(jiān)持不該堅(jiān)持的無(wú)知。 配套效應(yīng) 18世紀(jì)，法國(guó)有個(gè)哲學(xué)家叫丹尼斯狄德羅，一天，朋友送他一件質(zhì)地精良、做工考究、圖案高雅的酒紅色睡袍，狄德羅非常喜歡?？伤┲A貴的睡袍在家里尋找感覺(jué)，總覺(jué)得家具風(fēng)格不對(duì)，地毯的針腳也粗得嚇人。于是為了與睡袍配套，舊的東西先后更新，書房終于跟上了睡袍的檔次，可他卻覺(jué)得很不舒服，因?yàn)椤白约壕尤槐灰患勖{迫了”。因此，不要自己給自己不斷提出一些沒(méi)有必要的要求。3學(xué)會(huì)理性控制情緒 困境詞語(yǔ)（定論、靜）正面詞語(yǔ)（突破、開放）我解決不了 貼

10、標(biāo)簽我很痛苦我是一個(gè)消極的人我要努力去克服困難請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)寫出正面詞語(yǔ)學(xué)會(huì)理性控制情緒困境詞語(yǔ)（定論、靜）正面詞語(yǔ)（突破、開放）我解決不了 我要找出一個(gè)解決辦法我很痛苦我如何讓自己快樂(lè)起來(lái)我是一個(gè)消極的人我如何變成一個(gè)積極的人我要努力去克服困難我要成功三 溝通的技能技巧管理的二八定律20%是制度管理80%是人際溝通人際關(guān)系是第一生產(chǎn)力 假如人際溝通能也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽(yáng)底下任何東西都珍的價(jià)格來(lái)購(gòu)買這種能力。 洛克菲勒 管理就是溝通，溝通，再溝通。 杰克威爾奇 企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來(lái)還是溝通。 松下幸之助 人際關(guān)系也是生產(chǎn)力。 吳儀人際溝通人際溝通的模型人際溝

11、通的原則人際溝通語(yǔ)言的藝術(shù)人際溝通的心理效應(yīng)同理心人說(shuō)話的目的是什么？?jī)A聽(tīng) 1、溝通的模型編碼過(guò)程信息與通道解碼過(guò)程編碼過(guò)程反饋信息接收者（知覺(jué)、文化、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)背景）解碼過(guò)程信息發(fā)送者（知覺(jué)、文化、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)背景 ） 2、編碼 A、語(yǔ)言編碼 B、非語(yǔ)言編碼 非語(yǔ)言編碼面部表情身體動(dòng)作聲音聲調(diào)空間距離外表服飾密友：0.5m以下 （私人空間）一般：0.5-1.2m （朋友空間）商務(wù)：1.2-2.4m （社交空間）演講：3.6m以上 （社會(huì)空間）空間（人際）距離體態(tài)語(yǔ)言艾伯特.梅拉比安可視性的,外表的：55%（非語(yǔ)言的）眼神身體語(yǔ)言手勢(shì)面部表情語(yǔ)調(diào) 38%音頻/音調(diào)/音量/音質(zhì)語(yǔ)速、頓挫聲音的吸引

12、力聲音的可信度語(yǔ)言（即說(shuō)的內(nèi)容） 7%3、語(yǔ)言編碼應(yīng)遵循的原則A、快樂(lè)原則祥林嫂、雪中送炭，錦上添花、人走茶涼3、語(yǔ)言編碼應(yīng)遵循的原則 B、有趣原則：語(yǔ)言詼諧幽默，表述風(fēng)趣，態(tài)度和藹；如，恩格斯認(rèn)為，幽默是“具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)?！?如，你贏了、這么好看 C、有據(jù)原則：分析可信，舉例無(wú)疑，引證確鑿3、語(yǔ)言編碼應(yīng)遵循的原則D、有數(shù)原則：區(qū)別對(duì)象，明確目的，預(yù)期效果；明確目的：不對(duì)輕微的不當(dāng)行為分析來(lái)龍去脈，不對(duì)意外事件追根究底；不對(duì)他人的過(guò)去經(jīng)歷或長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)抱成見(jiàn)，處理眼前的事情，關(guān)心他人此時(shí)此地是否無(wú)恙。3、語(yǔ)言編碼應(yīng)遵循的原則E、有度原則：掌握時(shí)機(jī)，恰當(dāng)表述，控制情緒。掌握時(shí)機(jī)：

13、選擇說(shuō)的時(shí)機(jī)-環(huán)境嘈雜時(shí)不說(shuō)，如人際關(guān)系不明朗；環(huán)境與己方不利時(shí)不說(shuō)；對(duì)方心情不好時(shí)不說(shuō)；對(duì)方專注于其他事情時(shí)不說(shuō)；對(duì)方抗拒時(shí)不說(shuō)。選擇回答的時(shí)機(jī)- *并非有問(wèn)必答；*記錄所有的問(wèn)題；*先思考成熟； *對(duì)方真正需要時(shí)才回答。恰當(dāng)表述，控制情緒：注意語(yǔ)法，把話說(shuō)對(duì)；注意詞匯，把話說(shuō)準(zhǔn)；注意修辭，把話說(shuō)好。如，超短裙。如，使用一些語(yǔ)氣詞：用“嗎、吧、啊、嘛”等語(yǔ)氣詞 如，靈活使用否定詞：例如，把“我認(rèn)為你這種說(shuō)法絕對(duì)錯(cuò)了”改為“我不認(rèn)為你這種說(shuō)法是對(duì)的”；把“我覺(jué)得這樣不好”改為“我并不覺(jué)得這樣好”， 4、使用語(yǔ)言的藝術(shù)性A、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)欣賞（見(jiàn)下圖）半口面包、流水線上的包裝繩（原則）法律的底線 不重要的原則、堅(jiān)持和真相B、學(xué)會(huì)同理心C、常見(jiàn)心理效應(yīng)同理心從認(rèn)知角度看：知覺(jué)具有選擇性、理解性人在知覺(jué)客觀事物時(shí)具有選擇性，從不同的角度看，結(jié)果是不一樣的。我們每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)都不一樣，選擇的角度自然不同。因此，要學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)欣賞。如何具有同理心？認(rèn)同亮劍片段：趙剛：我是個(gè)遵守紀(jì)律的人。