四年級信息技術(shù)下冊教案

1、.：.； 第1課時 制造簡單的表格教學(xué)目的1. 知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡單表格2知道在單元格中正確輸入，修正數(shù)據(jù)3. 能運(yùn)用表格菜單自動調(diào)整單元格大小教學(xué)重點(diǎn)在Word文檔中表格工具按鈕、菜單插入表格。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用表格菜單自動調(diào)整單元格大小。教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境:Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。2教學(xué)資源:預(yù)備一些典型的表格作品。教學(xué)過程導(dǎo)課1用word文檔展現(xiàn)“開闊視野中的表格內(nèi)容讓學(xué)生察看2提出問題：(1)想一想生活中哪些地方有用到表格。(2)說一說表格由什么組成?(3)數(shù)一數(shù)每個表格有幾行、幾列？(4)看一看表格中都有什么內(nèi)容?3描題：生活中經(jīng)常都要用到表格

2、如通訊錄、課程表、成果統(tǒng)計表等如何在Word中制造表格呢?我們今天就來學(xué)習(xí)第一課。經(jīng)過工具欄插入表格(8分鐘) 1講解：表格是由行和列組成的橫的稱為行，豎的稱為列行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可以輸入數(shù)字、文字等內(nèi)容。 2出示三階幻方讓學(xué)生察看： (1)表格有幾行幾列？ (2)表格里面都有哪此內(nèi)容? (3)察看表格巾的數(shù)字，每行、每列、對角線上的數(shù)字和是多少？ 3演示用工具欄插入表格的方法制造一階幻方： (1)翻開Word單擊Word常用工具欄中的“插入表格按鈕彈出一張模擬表格。 (2)將鼠標(biāo)指針移到模擬表格左上角的單元格中，拖動鼠標(biāo)在模擬表格中選取3(行數(shù))3(列數(shù))的表格。 (3)

3、松開鼠標(biāo)左鍵一張三行三列的表格被插入到文檔中。 4布置義務(wù)：根據(jù)以上操作方法繪制三行三列的表格(三階幻方)。 在單元格中輸入、修正字符(10分鐘) 1設(shè)疑：如何在表格中輸入字符、修正字符? 2布置義務(wù)：課件展現(xiàn)學(xué)習(xí)義務(wù) 要求：小組學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)嘗試完成以下義務(wù)。 (1)學(xué)習(xí)教材P3的內(nèi)容。 (2)根據(jù)P3的操作步驟在表格中輸入圖l-l中的數(shù)字然后用l-1為文件名保管。 (3)修正單元格中的字符把圖l-1中的數(shù)字改成剛1-7的數(shù)字，用l-7為文件名保管。 (4)小組討論： 在某單元格和輸入數(shù)據(jù)后，按回車鍵表格將發(fā)生哪些變化? 假設(shè)在表格最后一行的行末按Tab鍵表格將發(fā)生哪些變化? 5把在學(xué)習(xí)過程中

4、遇到的問題記錄下來3、反響、小結(jié)1經(jīng)過多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)，隨機(jī)轉(zhuǎn)播學(xué)生的義務(wù)完成情況2讓學(xué)生說說在單元格中輸入字符和修正字符的方法3讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，師生共同處理4請一位學(xué)生演示教材P3“試一試內(nèi)容，讓學(xué)生察看發(fā)生的變化 調(diào)整單元格大小5分鐘1.過渡：要使表格像圖1-1或圖1-7一樣大小，應(yīng)該怎樣調(diào)整？2.邊講解邊演示：1將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在表格恣意單元格中。2翻開“表格A菜單，單擊“自動調(diào)整A選項子菜單中的“根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格F命令3將調(diào)整好的表格保管到電腦中經(jīng)過菜單插入表格5分鐘演示“經(jīng)過菜單插入表格的方法布置義務(wù)：運(yùn)用菜單插入表格的方法制造一個四階幻方，輸入圖1-2所示的相應(yīng)的

5、數(shù)字經(jīng)過多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)，隨機(jī)轉(zhuǎn)播學(xué)生的義務(wù)完成情況小結(jié)并點(diǎn)評創(chuàng)新活動5分鐘布置操作練習(xí)，巡視指點(diǎn)。任選一種插入表格的方法，制造如圖1-3的五階幻方完成P6創(chuàng)新活動：繪制表格并填數(shù)2.讓學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果。評價總結(jié)2分鐘引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動評價表，為本人本節(jié)課的表現(xiàn)打分讓學(xué)生說說今天都學(xué)會了什么簡單概括本課所學(xué)知識教學(xué)反思第2課時 制造通訊錄教學(xué)目的1.認(rèn)識通訊錄的普通格式2.指點(diǎn)添加表格標(biāo)題，能在表格中輸入數(shù)據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3.能運(yùn)用表格中的工具按鈕，手動繪制表格線。教學(xué)重點(diǎn)：添加表格線，在表格中添加列。教學(xué)難點(diǎn)：手動調(diào)整單元格的列寬。教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境：Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制

6、系統(tǒng)。2教學(xué)資源：課前用Word繪制一些通訊錄、教學(xué)課件。教學(xué)過程導(dǎo)課(5分鐘)1回想：上節(jié)課學(xué)了制造簡單表格，說說生活中哪些地方要用到表格?2課件展現(xiàn)開闊視野中的通訊錄，提問：(1)生活中都有哪些通訊錄?它們都有什么作用？(2)察看圖2-1中“友誼通訊錄表格中都有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容都起到什么作用？ 3揭題；通訊錄便于人與人之問相互聯(lián)絡(luò)相互溝通。今天我們就來學(xué)習(xí)。制造通訊錄(25分鐘)1指點(diǎn)看書P8“探求活動的內(nèi)容，察看通訊錄。2布置義務(wù)：嘗試操作利用插入表格的方法設(shè)計一份本人的通訊錄。3引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)通訊錄。 (1)說說本人設(shè)計的通訊錄都有哪些內(nèi)容?為什么設(shè)計這些內(nèi)容? (2)他設(shè)計的通訊錄與

7、教材的圖2-6的一樣嗎?如不一樣區(qū)別在哪里? 1提問：如何給本人的通訊錄添加個標(biāo)題? 2演示操作： 方法一：(讓學(xué)生演示) (1)新建一個名為“通訊錄的Word文檔，輸入標(biāo)題文字：通訊錄。 (2)插入一個63的表格。 方法二：(教師演示講解) (1)新建一個名為“通訊錄的Word文檔插入一個63的表格。 (2)將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在表格的第一行第一列單元格的最左邊，按Enter鍵表格上方空出一行輸人：通訊錄。 1提問：假設(shè)要給圖2-1添加一列填寫“電子郵箱，要怎樣操作？ 2演示講解： (1)單擊常用工具欄“繪制表格按鈕，這時鼠標(biāo)指針變?yōu)楣P的外形。 (2)將鼠標(biāo)移到需求分割的列中，按住鼠標(biāo)車鍵從上而

8、下畫一條虛線，添加表格線 (3)松開鼠標(biāo)左鍵原來的一列被分割成兩列。3引導(dǎo)小組協(xié)作學(xué)習(xí)。操作：試一試有什么方法可以在表格中插入行? 4反響練習(xí)結(jié)果。讓學(xué)生把操作中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和好片法通知其他同窗。 5小結(jié)：除了經(jīng)過添加表格線，添加單元格的行或列，還可以經(jīng)過“表格菜單在表格中插入列寬。 2演示操作：調(diào)整單元格的列寬。 3布置義務(wù)： (1)動手操作練習(xí)，調(diào)整本人的通訊錄列寬使其更加美觀大方。 (2)嘗試用同樣的方法手動調(diào)整單元格的行高。 (3)保管繪制好的通訊錄文檔。 4檢查學(xué)生繪制好的通訊錄。并給予適當(dāng)?shù)脑u價和講解。創(chuàng)新活動(5分鐘) 布置義務(wù)： 1繼續(xù)完善本人設(shè)計的通訊錄的內(nèi)容。 2完成創(chuàng)新活動

9、內(nèi)容。 3指點(diǎn)學(xué)生與同窗分享本人的通訊錄，并進(jìn)展互評。評價總結(jié)(5分鐘) 1引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動評價表，為本人本節(jié)課的表現(xiàn)打打分。 2引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么收獲。 3小結(jié)：今天學(xué)會了制造課程表掌握了為表格添加標(biāo)題，添加表格線添加列等知識。進(jìn)一步認(rèn)識到Word字處置軟件的強(qiáng)大功能。教學(xué)反思第3課時 制造課程表教學(xué)目的1知道課程表的構(gòu)造。2知道合并、拆分單元格的操作方法。3能在單元格中繪制斜線，制造表頭。4培育學(xué)生舉一反三，靈敏運(yùn)用所學(xué)知識處理實(shí)踐問題的才干。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)合并、拆分單元格。在單元格中繪制斜線，制造表頭。教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境：Word 2003字處置軟件、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。2

10、教學(xué)資源：預(yù)備規(guī)范課程表。教學(xué)過程導(dǎo)課(5分鐘)1用Word文檔展現(xiàn)一些課程表提問：(1)課程表中的行與列有什么特點(diǎn)?(2)看看本人用紙制造的課程表是怎樣的?(3)他會在Word文檔中設(shè)計課程表嗎?2揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)。制造課程表(25分鐘)l 出示教材Pl5圖35的課程表，引導(dǎo)學(xué)生察看。并提問：(1)課程表和上節(jié)課制造的通訊錄表格有什么區(qū)別?(2)課程表的行與列有什么特點(diǎn)?(3)要繪制一張如下的課程表，應(yīng)該繪制幾行幾列? 2演示操作并講解： 引導(dǎo)學(xué)生先察看Pl5圖3-5有哪些單元格是要合并的，哪些單元格是要拆分的。 (1)合并單元格。 新建一個Word文檔，捅入一個97的表格，以“課程表

11、為文件名保管文檔； 選中第一行的第一到七列； 翻開“表格(A)菜單，單擊“合并單元格(M)命令即日r合并選定的單元格。 (2)拆分單元格。 選中第九行的第五列單元格； 翻開“表格(A)菜單單擊“拆分單元格(P)命令； 在彈出的“拆分單元格對話框中，在“列數(shù)(C)表框中選擇2，在“行數(shù)(R)列表框中選擇l，將該單元格拆分為2列1行。 3布置義務(wù)： (1)以圖35為例，插入一個表格。 (2)參照圖35所示的空課程表款式合并、拆分相應(yīng)的單元格。 3)參照圖32所示的課程表內(nèi)容，在單元格中輸入文字，(留意提示學(xué)生有一樣的文字時可以用復(fù)制、粘貼的方法來節(jié)省時間，提高學(xué)習(xí)效率，并以“課程表為文件名保管文檔

12、。 1展現(xiàn)個別學(xué)生制造的課程表，引導(dǎo)學(xué)生察看課程表的行高與列寬能否適宜。 2提問：如何調(diào)整課程表的行高與列寬?讓學(xué)生動手操作調(diào)整本人制造的課程表的行高與列寬。 3請學(xué)生上教師機(jī)演示操作步驟。 1引導(dǎo)察看，提問：課程表的第一行第一列表格有什么不一樣，應(yīng)該如何繪制?如何把文字輸入進(jìn)去? 2.演示制造課程表的表頭： (1)繪制斜線表頭： 單擊常用工具欄上的繪制表格五。 將鼠標(biāo)移到第一個單元格巾，鼠標(biāo)指針變?yōu)椤肮P的外形時，按住鼠標(biāo)左鍵，從單元格的左上角向右下角方向拖動； 松開鼠標(biāo)，一條斜線就畫好了。 (2)在表頭中輸入文字： 將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在有斜線的單元格中輸入“星期節(jié)次； 在“星期前輸人幾個卒格將

13、文字調(diào)整到適宜的位置。 3巡視指點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)生模擬練習(xí)，給本人的課程表添加表頭。創(chuàng)新活動(5分鐘) 布置活動義務(wù)： 1繼續(xù)完成探求活動中所制造的課程表。 2設(shè)置課程表中文字的字體、顏色?？偨Y(jié)評價(5分鐘) 1引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動評價表。為本人本節(jié)課的表現(xiàn)打打分。 2讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲?！窘虒W(xué)反思】第4課時 制造月歷教學(xué)目的1了解月歷的根本構(gòu)造。2能在單元格中分行填寫文字和插入圖片知道設(shè)置單元格對齊方式。3知道設(shè)置單元格的邊框與底紋的操作方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置單元格對齊方式、分行填寫文字、插人圖片。2教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置單元格的邊框與底紋。 教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境：Word 2003字處置

14、軟件、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。2教學(xué)資源：課前用Word文檔制造好各種不同風(fēng)格的月歷。教學(xué)過程導(dǎo)課(5分鐘)1.出示教材Pl9開闊視野中2021年1月的月歷、課前預(yù)備好的不同類型的月歷，讓學(xué)生欣賞。 2.指點(diǎn)學(xué)生察看月歷的特點(diǎn)并板書： 標(biāo)題(年及月)、星期、日期或節(jié)氣、節(jié)日、相對應(yīng)的農(nóng)歷時間。3提問：要把這些內(nèi)容展現(xiàn)出來，應(yīng)該用什么方式更好?4揭題：用表格的方式繪制月歷可以讓我們很直觀地知道各種日期、節(jié)假日等，今天我們一同來學(xué)慣用Word文檔的表格功能制造月歷。(板書課題)制造月歷(25分鐘)1提出問題：制造月歷要分幾步來完成?2引導(dǎo)學(xué)生看書思索、回答并板書：(1)建立表格。 (2)在表格中輸入文

15、字。(3)設(shè)置單元格對齊。 (4)設(shè)置單元格邊框和底紋。(5)設(shè)置文本格式。 (6)插入圖片。(7)保管月歷。 1引導(dǎo)學(xué)生回想舊知建立表格。(1)請兩名學(xué)生演示，新建一個Word文檔，用兩種不同的方法插人一個8行7列的表格并以“月歷為文件名保管文檔。 方法 一 ：經(jīng)過“表格菜單； 方法 二 ：經(jīng)過工具欄中的“插入表格快捷按鈕。(2)讓學(xué)生察看教材P20的圖4-2哪些單元格要合并?請一位學(xué)生上臺演示合并單元格的操作。 2引導(dǎo)學(xué)生察看教材P20的圖4-2哪些單元格中要輸入兩行文字?應(yīng)該如何輸入?(1)演示操作： 在單元格中經(jīng)過按“回車鍵進(jìn)展換行。如：在第三行的第七列單元格中，先輸入1后按“Ente

16、r鍵在該單元格中另起一行再輸入“兒童節(jié)。(2)巡視指點(diǎn)讓學(xué)生輸入圖42中月歷內(nèi)容。 3演示操作，設(shè)置單元格對齊方式。 (1)邊講解方法邊示范操作：選中一切單元格一單擊鼠標(biāo)右鍵：彈出的快捷菜單中選中“單元格對齊方式一選擇一種對齊斤式。(2)指點(diǎn)學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作。 1.引導(dǎo)學(xué)生思索：如何設(shè)置單元格的邊框和底紋? 2.演示：選中一切單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵讓學(xué)生察看在彈出的快捷菜單中都有哪些選項。(指點(diǎn)學(xué)生找到邊框和底紋選項) 3調(diào)出并引導(dǎo)學(xué)生察看“邊框選項卡，操作并講解： (1)如何設(shè)置單元格邊框的“線型。 (2)如何設(shè)置單元格邊框的“顏色。 (3)如何設(shè)置單元格邊框的“寬度。 4布置義務(wù)：小組協(xié)作。

17、 1.對本人所制造的月歷元格中文字字體、字號和顏色，設(shè)置文本格式?(提示學(xué)生用以前學(xué)過的在Word文本中設(shè)置字體、字號、顏色的方法試一試。) (1)出示圖4 2請學(xué)生到教師機(jī)演示操作，設(shè)置單元格中的文字字體、字號、顏色。 (2)讓學(xué)生說說還有什么不同的設(shè)置方法，并動手試一試。 (3)小結(jié)設(shè)置文本格式的方法； 方法 一：菜單 一 格式一 字體； 方法二 ：單擊格式工具欄上的按鈕。 2設(shè)疑：在表格中如何插人圖片? (1)根據(jù)以前所學(xué)的在Word文檔中插入圖片的方法，為本人制造的月歷插人圖片。 (2)請一位學(xué)生演示，然后小結(jié)插人圖片的方法： 方法 一：菜單：插人一圖片 文件； 方法 二：工具欄：利用

18、工具欄上的圖片按鈕， (3)說說在表格中插入圖片時要留意什么? 根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)：在表格中插入圖像通常采用嵌入式的格式在這里不需求設(shè)置圖片的版式而是采用系統(tǒng)默許的版式即可。 3.提示學(xué)生及時?？刂圃斓脑職v。創(chuàng)新活動(5分鐘) 布置義務(wù)： 1要求學(xué)生小組共同協(xié)作繼續(xù)修飾月歷并保管在指定的文件夾。 2完成教材P23創(chuàng)新活動的練習(xí)。評價總結(jié)(5分鐘) 1展現(xiàn)、評價。 、(1)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展現(xiàn)作品，自評與互評作品 (2)小組引薦一名最優(yōu)佳作進(jìn)展班級展評 說說本人展現(xiàn)的月所歷設(shè)置了哪些工程，為什么這樣修飾。 評價同窗的月歷修飾效果-并提出本人的觀念 說說這些作品中哪些地方需求改良。 2引導(dǎo)學(xué)生

19、完成課后的活動評價表為本人本節(jié)課的表現(xiàn)打打分。 3小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了制造月歷，知道道綜合運(yùn)用設(shè)置文本格式、沒置單元格的邊框和底紋等方法來修飾表格經(jīng)過這幾課的學(xué)習(xí)置信同窗們一定能設(shè)計出精巧的表格。教學(xué)反思第5課時 設(shè)計電子板報教學(xué)目的1知道電子板報的構(gòu)成要素和編排格式。2可以確定電子板報的主題，圍繞主題搜集、處置素材。3掌握板報的排版，合理設(shè)計電子板報的版面。4培育學(xué)生綜合運(yùn)用知識的才干。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：確定主題，搜集素材處置素材。2教學(xué)難點(diǎn)：搜集、處置素材，版面規(guī)劃。教學(xué)預(yù)備L教學(xué)環(huán)境：Word 2003、多媒體轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)。2教學(xué)資源：板報范例文字、圖片等資料庫，設(shè)計草圖樣例。

20、教學(xué)過程導(dǎo)課(5分鐘) 1簡單回想上學(xué)期的制造書簽過程。 2出示教材P2526“開闊視野的兩份樣報讓學(xué)生欣賞。 3引導(dǎo)學(xué)生說說樣報包含哪些內(nèi)容。(文字，圖片、花邊) 4揭題：今天我們經(jīng)過Word文檔設(shè)汁一份電子板報。分析案例明確設(shè)計流程(3分鐘) 1引導(dǎo)學(xué)生察看小板報并讓學(xué)生討淪這些精巧的小板報由哪些要素組成。 2分析小板報的組成要素請學(xué)生同答并板書：報頭、刊頭、正文、標(biāo)題、報花等。 3提問：要設(shè)計一份精巧的電子板報，應(yīng)該分幾步來完成? 4引導(dǎo)學(xué)生回答并板書設(shè)計流程：(1)確定主題(即報頭和欄目的題)。 (2)搜集處置資料(正文資料和插圖)。 (3)版面設(shè)計(文字與圖形搭配)。確定主題(5分鐘

21、) 1引導(dǎo)學(xué)生看教材P26的第l個小活動：確定主題，并想想板報主題具有什么要求? 2提出板報主題要求：既要貼近學(xué)生的學(xué)生生活又要充溢安康、積極向上、學(xué)生茁壯生長的氣味。 3出示一些主題供學(xué)生參考： 愛的樂園、校園文化、高興閱讀、優(yōu)秀習(xí)作、教師寄語、環(huán)境與安康、信息與生活等等。 4布置義務(wù)： (1)小組討論確定電子板報主題(報頭稱號)。 (2)小組討論確定板報欄H標(biāo)題(文章的標(biāo)題)。 (3)把本人要制造的電子板報的標(biāo)題寫下來，與同窗分享。 5展現(xiàn)個別小組的板報主題，由學(xué)生評一評主題能否鮮明。搜集和處置素材(5分鐘) 1引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，說說應(yīng)該搜集什么資料 2、提示學(xué)生搜集哪部分資料：文字和圖片

22、。文字為主圖片為輔圖片是為了突出內(nèi)容 3.引導(dǎo)學(xué)生小組分工搜集素材，并對搜集的索材進(jìn)展簡單處置： (1)編輯文字資料。 (2)選出一些可以突出主題的圖片文件 3調(diào)整圖片大小 (4)搜集調(diào)查數(shù)據(jù)，許將搜集的數(shù)據(jù)制形成表格。 (二)把搜集的索材分類存放相應(yīng)的文件夾中 (6)填寫教材P28的板報素材表。 4.檢查學(xué)生搜集處置的素材。設(shè)計版面(5分鐘) 1引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2829設(shè)計版的內(nèi)容提示學(xué)生留意察看兩份樣報。 2提問：如何設(shè)計電子板報的版面？版面設(shè)計應(yīng)該留意什么? 3.引導(dǎo)學(xué)生回答并提示： (1)板報主題要明確內(nèi)容要生動。 (2)文章主次要清楚長短要規(guī)劃。 (3)顏色搭配要鮮明圖文要調(diào)和 3

23、布置義務(wù)：根據(jù)本人確定的主題構(gòu)思設(shè)計草圖，將本人的設(shè)計想法與小組同窗討論。創(chuàng)新活動(12分鐘) 1布置小組協(xié)作繪制構(gòu)思好的板報版面草圖。 2巡視指點(diǎn)，協(xié)助 有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。 3引導(dǎo)小組相互欣賞板報的版面設(shè)計草圖，評出組內(nèi)最優(yōu)佳作。評價總結(jié)(5分鐘) 1展現(xiàn)每個小組的“最優(yōu)佳作并由學(xué)生引見作品的最優(yōu)之處 2引導(dǎo)學(xué)生對作品提出意見和建議3完成課后的活動評價表看看本人本節(jié)課能得幾顆星。 4小結(jié)：我們學(xué)會了怎樣設(shè)計一份電子板報，希望同窗們課后根據(jù)本人的電子板報欄目，繼續(xù)補(bǔ)充搜集處置資料，為下一課制造電子板報做好預(yù)備。，教學(xué)反思第6課時 制造電子板報教學(xué)目的1掌握設(shè)置板報頁面的操作方法

24、。2了解規(guī)劃板報版面的操作方法。3知道表格嵌套的操作方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)置板報頁面、單元格文本和圖片格式的設(shè)置與修飾方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用板報版面規(guī)劃、表格嵌套的操作方法美化板報，培育學(xué)生的情感價值觀。教學(xué)預(yù)備1.教學(xué)環(huán)境：電腦網(wǎng)絡(luò)教室。2教學(xué)資源：Windows XP、轉(zhuǎn)播軟件、Word 2003、部分圖片素材。教學(xué)過程導(dǎo)入新課 探求新知(5分鐘) 1課件展現(xiàn)電子板報樣例。 2師：同窗們他們剛剛看到的這些電子板報美麗嗎?(指名回答)師：是啊，很美麗!同窗們知道嗎，這些都是一些大哥哥大姐姐制造的哦!同窗們想不想也和大哥哥大姐姐一樣，制造出這么美麗的電子板報呢?3.師：今天我們

25、就來學(xué)慣用Word制造電子板出示課題。4.課件出示書本P31范例作品想想這些作品具備哪幾方面的內(nèi)容。掌握單元格中文本和圖片格式的設(shè)置方法。 師：同窗們，剛剛看了這么多的電子板報那么一份好的電子板報需求具備哪些方面的內(nèi)容呢?請同窗們仔細(xì)察看欣賞書上的幾種樣報，從這幾種板報樣報中他都看到了些什么?師：同窗察看得真仔細(xì)，說得真好!是啊一份好的電子板報，這幾方面的內(nèi)容是必不可少的，接下來我們就一同來學(xué)習(xí)怎樣對這幾方面的內(nèi)容進(jìn)展設(shè)置與修飾。制造電子板報頁面設(shè)置(2分鐘)師：首先是設(shè)置板報的頁面大小，如A4、16開等有誰知道A4、16開是什么意思嗎?師：將頁邊距調(diào)整到最小。教師演示操作。教師巡視并進(jìn)展指點(diǎn)

26、。制造電子板報版面規(guī)劃(5分鐘) 師：請同窗們仔細(xì)閱讀書本P33圖6-4，想想規(guī)劃是由什么組成的。 師：說得真好!電子板報版面我們可以運(yùn)用表格工具來進(jìn)展布置。如今請各小組協(xié)作學(xué)慣用表格來規(guī)劃版面的方法。 教師巡視指點(diǎn)。 師：哪一小組派個代表來演示一下他們的操作方法，并說說他們怎樣做的。 指名學(xué)生演示操作。(軟件轉(zhuǎn)播學(xué)生操作過程)制造電子板報添加文字、設(shè)置文字格式(4分鐘) 師：搜集的文字資料假設(shè)是電子文檔，那么可以直接經(jīng)過復(fù)制、粘貼的方法把它們粘貼到相應(yīng)的單元格中。如今請同窗們翻開學(xué)習(xí)文件夾中的“文字文件夾，把文字粘貼到相應(yīng)的單元格，運(yùn)用格式工具欄(或“格式菜單)修正文檔中的文字字體、大小、顏

27、色等。教師巡視指點(diǎn)。制造電子板報一插入圖片(7分鐘) 師：經(jīng)過剛剛的學(xué)習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)同窗們都很有探求精神如今就來檢驗同窗們的自主學(xué)習(xí)才干。翻開書本P34小組協(xié)作學(xué)習(xí)第5項“插入圖片內(nèi)容，經(jīng)過協(xié)作學(xué)習(xí)在本人的作品中插入需求的圖片。(圖片放在學(xué)習(xí)文件夾中) 教師巡視指點(diǎn)。 師：如今哪個小組來匯報他們的協(xié)作成果呢?并說說操作步驟。 師：對剛剛這一小組的匯報有什么不同的看法或想法嗎，師生討論學(xué)習(xí)。 小結(jié)：圖片應(yīng)該設(shè)置為透明色圖片的版式應(yīng)設(shè)置為“嵌入型。制造電子板報設(shè)置單元格的底紋和邊框(7分鐘) 師：同窗們的自主探求才干不普通啊!真的很好!如今更大的挑戰(zhàn)等著他們呢，有沒有自信心降服它，掌握更多的知識來美

28、化電子板報呢! 師：很好!同窗們察看書本P32圖63說說它與其他樣報有什么不同。(指名回答) 師：察看得真仔細(xì)。在這里的背景我們通常說是單元格的底紋，那怎樣設(shè)置單元格的底紋呢，如今就他們小組協(xié)作學(xué)習(xí)P35第6項本人嘗試設(shè)置單元格的底紋和邊框的操作方法。 教師巡視指點(diǎn)。 師：經(jīng)過教師剛剛的巡視教師發(fā)現(xiàn)同窗們都特別有研討精神，真實(shí)佩服。誰來說說他們組是怎樣設(shè)置單元格的底紋和邊框的。 (指名演示操作) 學(xué)生仔細(xì)察看，共同窗習(xí)掌握新知，教師作指點(diǎn)提示。師生小結(jié)。學(xué)生自主 探求活動(9分鐘) 自主探求工具欄中的協(xié)助 按鈕(或Fl功能鍵)，啟動Word協(xié)助 義務(wù)窗格根據(jù)義務(wù)窗格中的提示信息進(jìn)展相關(guān)操作獲取

29、協(xié)助 信息。 教師巡視指點(diǎn)。評價與自我評價(2分鐘)1小組反響學(xué)習(xí)情況。2師生互評及生生互評完成義務(wù)情況。填寫P36活動評價表。課堂總結(jié)(1分鐘) 師：同窗們經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在Word中進(jìn)展頁面設(shè)置、板報版面規(guī)劃、文本格式設(shè)置、表格嵌套運(yùn)用及單元格中文本和圖片格式的設(shè)置等操作方法，以及綜合運(yùn)用這些方法來制造電子板報。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，同窗們字處置才干得到了進(jìn)一步的提高，同時也培育了本身的信息素養(yǎng)。教學(xué)反思第7課時 賞析電子作品教學(xué)目的1學(xué)生開展想象，從不同的角度欣賞電子作品。2掌握從不同方面對電子作品進(jìn)展評價的方法。3經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，提高學(xué)生的想象力及藝術(shù)鑒賞才干。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重

30、點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。從不同方面對電子作品進(jìn)展評價。2教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，學(xué)生的想象力和藝術(shù)鑒賞才干得到進(jìn)一步提高，培育學(xué)生的情感、態(tài)度、審美價值觀。教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境：電腦網(wǎng)絡(luò)教室。2教學(xué)資源：Windows XP、轉(zhuǎn)播軟件、Word 2003、學(xué)生作品及課件。教學(xué)過程導(dǎo)入新課 探求新知(5分鐘) 師：同窗們?nèi)缃裎覀儊砘叵胍幌挛覀儗W(xué)習(xí)制造過的一些電子作品誰來說說呢?(學(xué)生思索后，指名回答) 師：今天我們一同來曬一曬、評一評這些作品看看誰能成為我們班級里的創(chuàng)作之星。 師：教師有個要求，要求每個同窗都最大限制地發(fā)揚(yáng)想象力，把本人的想法都說給大家聽聽。大家有自信心嗎? 課件依次出示笑臉譜、個人

31、簡歷表、課程表及電子報刊四個電子作品。 師：剛剛同窗們快速閱讀了四個電子作品覺得這些作品美麗嗎?(指名回答) 師：是啊，很美麗!那么同窗們是從哪幾方面來評價它們的呢? 師：看來，要評價這些作品還是大有學(xué)問的啊!今天我們就來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用所學(xué)過的知識。發(fā)揚(yáng)本身的想象力和鑒賞才干來評價這些電子作品。(出示并板書課題)欣賞與評價作品欣賞與評價他人作品(20分鐘) 師：我們先來看看如何欣賞與評價他人作品。 (1)笑臉譜(課件出示)。 師：笑是一種臉部表情是人的一種情感表現(xiàn)方式。那么作者經(jīng)過笑臉譜電子作品要表達(dá)怎樣樣的情感呢? 師：同窗們都說得很好!置信這個作者是一個非常陽光、非?；顫姷暮⒆印Ｄ敲磸倪@件作

32、品中他能找到些什么信息嗎?如圖形是哪來的、或是用什么對象進(jìn)展修正制造的呢? 師：看來同窗們懂得真不少!能把所學(xué)的知識學(xué)以致用。很棒! 師：如今再來看看，這笑臉譜主題與內(nèi)容能否相符呢?電子作品的排版布如何?顏色的運(yùn)用與搭配合理嗎?都運(yùn)用到Word中的哪些知識點(diǎn)呢?(帶著這些問題，請同窗們發(fā)揚(yáng)想象才干各小組協(xié)作思索) 教師巡視，與各小組交流。 師：各小組來匯報一下吧。 師：同窗們的想象才干都很豐富，欣賞程度也很高能很好地解釋本小組研討的觀念。教師覺得大家都非常棒，佩服他們! 教師小結(jié)：其實(shí)對電子作品的評價。主要是從四個方面主題、內(nèi)容、技術(shù)運(yùn)用與規(guī)劃。 師：如今請同窗們把書本翻開，在P40(1)笑臉

33、譜下方的橫線上填上他想說的話。 (2)個人簡歷表(課件出示)。 師：再來看看第二個電于作品：個人簡歷表。 師：個人簡歷就是一個人的根本信息的簡要引見作者需求從反映個人的根本信息要務(wù)虛際出發(fā)，進(jìn)展表格的設(shè)置。 師：如今請同窗們按剛剛說的四個方面對這張個人簡歷表進(jìn)展評價各小組同時也達(dá)成共識，然后把評價填寫在橫線上。 師生交流完成評價。 (3)課程表(課件出示)。 師：請同窗們自學(xué)書本P38課程表，各小組經(jīng)過協(xié)作交流討論該課程表的設(shè)置能否合理把評價結(jié)果填寫于橫線上。 師生討論小結(jié)。 (4)(課件出示)。 師：同窗們請仔細(xì)察看這份電子板報回想一下制造電子板報的方法想想這份電子板報繪尉學(xué)們帶來了什么信息

34、說了些什么?想想板報的版面設(shè)計文排版、顏色搭配等能否合理能否有新意從這份板報中他得到了什么啟示?并完成評價。欣賞與評價作品一評價本人最稱心的作品(3分鐘) 師：剛剛我們曾經(jīng)對四個電子作品進(jìn)展了評價，如今每個同窗都把他心目中最稱心的作品寫下來。并給作品進(jìn)展總體評價與分項評價，把它們填寫在P4042的橫線上。學(xué)生自主探求話動(8分鐘) 完成創(chuàng)新活動要求： 1在本人的作品后面寫一段創(chuàng)作領(lǐng)會。 2請同窗把打印的作品懸掛于班級供大家欣賞。 3傾聽同窗和教師的點(diǎn)評，并修正作品。 教師巡視指點(diǎn)。評價與自我評價(3分鐘) 對本人在本學(xué)段的學(xué)習(xí)進(jìn)展評價包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度和成果并小組內(nèi)進(jìn)展互評。填寫P42活動評價

35、表。課堂總結(jié)(1分鐘)師：同窗們，經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，我們對Word的學(xué)習(xí)也要告一段落了。軟件的學(xué)習(xí)，是需求不斷的堅持所以教師要求同窗們在以后的學(xué)習(xí)生活中本人對Word進(jìn)展更深一步的學(xué)習(xí)也可利用業(yè)余的時間運(yùn)用Word來制造電子板報等電子作品，加深穩(wěn)定對Word所掌握的技藝。教學(xué)反思，第8課時 拍攝數(shù)碼相片教學(xué)目的 1能用本人的話簡單說出數(shù)碼成像原理，初步感受數(shù)碼成像過程。 2會運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)并能根據(jù)拍好相片的三原那么拍攝以“我家的一天為主題的相片。 3知道九宮格構(gòu)圖方法，能結(jié)合好相片三原那么評價相片。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：拍好相片的三原那么，九宮格構(gòu)圖法。2教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)好相片的三原那么拍好數(shù)

36、碼相片。教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP。2教學(xué)預(yù)備：照相機(jī)或拍照功能的手機(jī)、相關(guān)的文字資料、義務(wù)課件。教學(xué)過程導(dǎo)課(5分鐘) 1.說話導(dǎo)入：生日聚會上的笑臉運(yùn)動場上矯健的身影等等都讓我們難以忘懷，怎樣才干把這些精彩的瞬間捕捉收藏呢?今天，教師給同窗們帶來了一個神奇的小助手，它可以協(xié)助 我們記錄生活中各種精彩的畫面，大家猜猜它是什么呢? 2出示數(shù)碼相機(jī)、平板電腦、電腦攝像機(jī)等有照相功能的設(shè)備并提問：同窗們認(rèn)識它們嗎?它們有什么共同特征?有哪些同窗會運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)? 3揭題：拍攝數(shù)碼相片。用數(shù)碼相機(jī)拍照(10分鐘) 1察看教材圖82。思索討論：對數(shù)碼相機(jī)他有哪些了解? 2請學(xué)生暢

37、所欲言，教師給予適當(dāng)評價。 3小結(jié)：數(shù)碼相機(jī)是一種利用感光成像元件把光學(xué)影像轉(zhuǎn)換成電子數(shù)據(jù)的照相機(jī)，像手機(jī)、電腦攝像頭、攝像機(jī)等都帶有照相功能。 4講解、演示用數(shù)碼相機(jī)拍照： (1)翻開電池倉，裝上電池和存儲卡，合上倉蓋。 (2)翻開相機(jī)電源取下鏡頭蓋。 (3)將相機(jī)的前端鏡頭對準(zhǔn)被攝景物進(jìn)展取景。 (4)半按快門進(jìn)展對焦，對焦勝利后，按下快門完成拍照。 5布置義務(wù)l：在電腦教室內(nèi)取一處景進(jìn)展拍攝。6教師巡視指點(diǎn)。7請一個學(xué)生l：上臺演示操作教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與指點(diǎn)。8小結(jié)：當(dāng)相機(jī)取景框中出現(xiàn)對焦勝利的提示時會發(fā)出輕聲嗚叫，這闡明對焦勝利，按下快門，就可以完成拍照。怎樣拍出好相片(10分鐘)

38、1提問：怎樣的相片才干稱得上是好相片呢? 2請幾位學(xué)生說說教師給予適當(dāng)評價與鼓勵。 3引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材好相片的三原那么，并請學(xué)生用本人的話描畫。 4教師小結(jié)：一幅好相片要有一個準(zhǔn)確的主題；一幅好相片要突出被攝主體。一幅好相片畫面只選那些有利于把視野引向被攝主體的內(nèi)容，排除能夠分散留意力的內(nèi)容。 5評一評：引導(dǎo)學(xué)生觀看教材圖8-7，圖88，并請學(xué)生說說畫面表達(dá)出的內(nèi)容。 6教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與指點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確評價相片。 7看一看，說一說：引導(dǎo)學(xué)生翻開本人拍攝的相片，結(jié)合好相片的三原那么仔細(xì)察看畫面內(nèi)容，評評能否為好相片，說說理由。 8教師巡視指點(diǎn)。相片的構(gòu)圖常識(10分鐘) 1展現(xiàn)兩張荷花相

39、片(構(gòu)圖前與構(gòu)圖后)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看，說說哪張相片看上去畫面效果更好，并說說理由。 2講解九宮格構(gòu)圖常識： 九宮格構(gòu)圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分成三等分用直線把對應(yīng)的點(diǎn)銜接起來，構(gòu)成一個“井字井字的四個交叉點(diǎn)就是興趣中心，把拍攝主體放在四個交叉點(diǎn)上或者是線I：，拍攝出來的相片就會有美感。 3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)九宮格構(gòu)圖常識對剛剛所拍攝的主題重新構(gòu)圖，再次拍攝，對比前后畫面效果。 4請幾個學(xué)生說說構(gòu)圖后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。 5布置義務(wù)2：根據(jù)好相片的三原那么和九宮格構(gòu)圖方法評價P48四張相片。 6請幾個學(xué)生說說對相片的評價。 7教師小結(jié)：初學(xué)照相的人常把拍攝主體放在畫面的正中間令

40、側(cè)面顯得呆板?？偨Y(jié)評價(5分鐘) 1完成活動評價表看看本人本節(jié)課能得幾顆星。 2回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，回想數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用好相片的三原那么及九宮格構(gòu)圖法。 3布置作業(yè)：回家拍攝以“我家的一天為主題的數(shù)碼相片。教學(xué)反思：第9課時 整理數(shù)碼相片教學(xué)目的1知道相片存入電腦的兩種方法，能將數(shù)碼相機(jī)的相片輸入電腦。2知道光影魔術(shù)手軟件的功能，會用光影魔術(shù)手軟件閱讀、查看數(shù)碼相片。3能用光影魔術(shù)手軟件刪除相片，養(yǎng)成及時整理數(shù)碼相片好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：將相片存人電腦，閱讀、查看和刪除相片。2教學(xué)難點(diǎn)：將相片存人電腦。教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP、光影魔術(shù)手軟件。2教學(xué)資源:

41、某個確定主題的數(shù)碼相片，照相機(jī)，數(shù)據(jù)線，讀卡器與本課相關(guān)的文字資料、義務(wù)課件。教學(xué)過程導(dǎo)課(5分鐘)1引導(dǎo)學(xué)生察看課本P49圖9-1，思索：為什么圖像上會有很多小方格，這些小方格代表什么?2講解像素：用數(shù)碼相機(jī)拍攝景物實(shí)踐上是利用圖像傳感器將圖像分成一個個很小的方格記錄每一個方格在點(diǎn)陣中的位置和顏色信息數(shù)據(jù)。圖像中的這些方格稱為像素。一幅圖像的總像素越多，圖像的分辨率越高，圖像就越精細(xì)，看起來就越自然細(xì)膩和明晰。3說話：上節(jié)課曾經(jīng)布置同窗們回家拍攝以“我家的一天為主題的相片這節(jié)課，我們就要來看看同窗們本人拍攝的相片究竟怎樣樣，把一些拍得不好的相片或是不符合主題的相片刪除掉，整理出符合“我家的一

42、天的相片。4出示課題：整理數(shù)碼相片。將相片存入電腦(10分鐘)1講解相片存入電腦的必要性：我們用數(shù)碼相機(jī)拍攝好相片后，通常要把相片存入到電腦中，經(jīng)過閱讀、查看挑選出符合主題的相片，以便對相片進(jìn)展后期處置。2講解并演示經(jīng)過數(shù)據(jù)線傳輸將相片存人電腦：(1)將購買相機(jī)配有的數(shù)據(jù)傳輸線一端銜接數(shù)碼相機(jī)，另一端插人電腦的USB接口。(2)翻開數(shù)碼相機(jī)電源開關(guān)，此時，數(shù)碼相機(jī)中的存儲卡就成為電腦中的一個可挪動磁盤。(3)翻開可挪動磁盤，經(jīng)過復(fù)制粘貼操作將相機(jī)中的相片存入電腦。3出示義務(wù)課件l：將本人拍攝的“我家的一天相片存入電腦。4鼓勵學(xué)生相互協(xié)助 ，義務(wù)完成的學(xué)生充任小教師協(xié)助 其他同窗。5引導(dǎo)學(xué)生自讀

43、課本P51，參照教材步驟嘗試經(jīng)過讀卡器將數(shù)碼相片存入電腦。6教師巡視指點(diǎn)。7請一個學(xué)生上臺演示操作步驟教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與指點(diǎn)。8教師講解并演示用讀卡器將相片存入電腦。9比一比：兩種將相片存人電腦的方法有何不同，說說它們各自的優(yōu)勢。10小結(jié)：(1)經(jīng)過數(shù)據(jù)線傳輸：直接用數(shù)據(jù)線銜接電腦即可不需求拔出內(nèi)存卡，操作簡一方便。(2)經(jīng)過讀卡器傳輸：不需求攜帶相機(jī)只需把相機(jī)內(nèi)存卡拔出來即可，出門時攜帶方便。啟動光影魔術(shù)手軟件(7分鐘)1引見幾種常見的圖像處置軟件：Photoshop，美圖秀秀，光影魔術(shù)手等。2講解并演示啟動光影魔術(shù)手軟件。方法l：雙擊桌面上“光影魔術(shù)手軟件圖標(biāo)；方法2：單擊“開場菜單，點(diǎn)

44、擊“程序一 “光影魔術(shù)手一“光影魔術(shù)手，翻開光影魔術(shù)手軟件窗口。3請一個學(xué)生上臺演示操作教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與指點(diǎn)。4引導(dǎo)學(xué)生翻開光影魔術(shù)手軟件，仔細(xì)察看窗口組成部分，說說光影魔術(shù)手軟件有什么功能。5請幾個學(xué)生回答教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與指點(diǎn)。6小結(jié)：光影魔術(shù)手是一款常用的圖像處置軟件。提供很多相片處置的適用功能，能對相片畫質(zhì)進(jìn)展改善。個性化效果處置。閱讀、查看相片(8分鐘)1講解閱讀相片的必要性：閱讀相片方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片2引導(dǎo)學(xué)生自讀教材嘗試閱讀“我家的一天的相片。3請一兩個學(xué)生上臺操作教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與指點(diǎn)。4講解，演示閱讀相片的操作：單擊工具欄中的閱讀按鈕選

45、擇相片所在的文件夾翻開相片閱讀窗口，閱讀相片，5引導(dǎo)學(xué)生思索、討論：假設(shè)對某張相片特別感興趣想查看相片面細(xì)符及圖像信息該怎樣辦呢?6引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P52小組協(xié)作查看相片。7教師巡視指點(diǎn)。8請一兩個小組代表上臺演示操作教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與指點(diǎn)。9演示查看相片的操作并做適當(dāng)?shù)闹v解：(1)在圖片閱讀窗口中雙擊一張想要在看的相片，或用鼠標(biāo)右擊該相片，在彈出的右鍵菜單中執(zhí)行“編輯v)命令切換到光影魔術(shù)手編輯窗口中查看該相片。(2)點(diǎn)擊工具欄中的“放大按鈕或按“+鍵，放大顯示相片，點(diǎn)擊工具欄中的“減少按鈕，或按“-鍵減少顯示相片。(3)單擊圖像編輯窗訂右側(cè)欄中的“EXIF選項查看該相片的相關(guān)信息如圖像大

46、小、拍攝日期、光圈、焦距等等。10出示義務(wù)課件2：從“我家的一天相片中找出一張他最喜歡的在光影魔術(shù)手編輯窗口中查看并記錄圖像的相關(guān)信息。11教師小結(jié)：閱讀、杳看相片能協(xié)助 我們方便地整理出符合要求的相片查看圖像的詳細(xì)信息。刪除相片(5分鐘)1講解：在查看相片的過程中會發(fā)現(xiàn)一些成像模糊的、反復(fù)的、不符合主題等的相片這些相片通常稱為廢片可以將其刪除。2出示義務(wù)課件3：分小組協(xié)作學(xué)習(xí)自讀課本啟動“光影魔術(shù)手軟件，閱讀、查看本人拍攝的相片，刪除其中的廢片整理出符合“我家的一天主題的相片。3教師巡視指點(diǎn)。4講解、演示兩種刪除相片的方法：方法l：在圖片閱讀窗口選中多張相片一次性刪除；方法2：在圖像編輯窗口

47、逐張刪除。5說說兩種刪除相片的方法有何不同。教師給予評價與指點(diǎn)。6賞析：小組成員間相互賞析“我家的一天主題相片?？偨Y(jié)評價(5分鐘)1這節(jié)課他學(xué)到了什么?談?wù)勊母惺堋?引導(dǎo)學(xué)生完成P54的活動評價表看看本人本節(jié)課能得幾顆星評出小組得星最多的學(xué)生。3引導(dǎo)學(xué)生同顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動協(xié)助 學(xué)生歸納總結(jié)本課知識要點(diǎn)，闡明閱讀、查看相片的重要性。教學(xué)反思。第10課時 修補(bǔ)數(shù)碼相片教學(xué)目的1會用光影魔術(shù)手軟件旋轉(zhuǎn)相片，能用自南旋轉(zhuǎn)命令“扶正，相片。2能運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件裁剪“扶正后相片留下的自邊能對構(gòu)圖不當(dāng)?shù)南嗥俅螛?gòu)圖以到達(dá)更好的欣賞效果。3能保管旋轉(zhuǎn)、裁剪后的相片，并設(shè)置圖像保管質(zhì)量的參數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)和難

48、點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn):旋轉(zhuǎn)相片與裁剪相片。2教學(xué)難點(diǎn):“扶正相片，再次構(gòu)圖裁剪相片。教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境:網(wǎng)絡(luò)教室、Windows)(P、光影魔術(shù)手軟件。2教學(xué)資源:與本課相關(guān)的相片素材、文字資料，義務(wù)課件。教學(xué)過程導(dǎo)課(5分鐘)1展現(xiàn)兩組旋轉(zhuǎn)、裁剪前后的相片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看。對比相片的畫面效果說說哪張相片欣賞效果好，為什么?2展現(xiàn)一些學(xué)生拍攝的存在問題的相片，與學(xué)生一同觀看，分析出現(xiàn)這類問題的緣由，引導(dǎo)學(xué)生思索、討論如何處理此類問題。3小結(jié)：一張好的相片包括前期拍攝和后期處置，我們在拍攝相片過程中難免會由于各種緣由，導(dǎo)致拍出來的相片不讓人稱心，比如：相片傾斜、構(gòu)圖不當(dāng)?shù)纫虼耍覀冃枨髮ο嗥龊笃谔幹?/p>

49、借助光影魔術(shù)手軟件“扶正相片，再構(gòu)圖、裁剪等等。 4出示課題：修補(bǔ)數(shù)碼相片。旋轉(zhuǎn)相片(15分鐘)1展現(xiàn)兩張畫面內(nèi)容一樣的相片一張橫著的，一張豎著的引導(dǎo)學(xué)生說說哪張畫面效果看起來更好，思索如何才干讓相片豎起來。2講解：由于構(gòu)圖的需求，有時得把相機(jī)豎著拍攝，這樣拍攝出的相 片在電腦中查看時是橫著的，需求重新豎起來，方便我們欣賞畫面效果。3演示：用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場豎著拍攝一張相片存人電腦，用光影魔術(shù)手軟件查看橫著的相片，讓學(xué)生明白橫著的相片的由來。4引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P56，從“我家的一天主題相片中找出橫著的相片，旋轉(zhuǎn)相片，把它們豎起來。5演示保管圖像對話框保管質(zhì)量的參數(shù)設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生保管旋轉(zhuǎn)后的相片。6提

50、問：很多時候由于我們握持相機(jī)不夠程度，導(dǎo)致拍攝出的相片傾斜，影響欣賞遇到這類問題怎樣辦呢?7請幾個學(xué)生回答，教師給予適當(dāng)?shù)脑u價與指點(diǎn)。8演示一些學(xué)生拍攝的畫面傾斜的相片，引導(dǎo)學(xué)生查看本人拍攝的相片，找出畫面傾斜的相片。9引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材P57小組相互協(xié)作，參照“扶正相片的操作步驟嘗試將本人拍攝傾斜的相片“扶正。10教師演示“扶正相片操作并做適當(dāng)?shù)闹v解：(1)啟動光影魔術(shù)手，翻開一張需求“扶正的相片。(2)單擊菜單“圖像-自在旋轉(zhuǎn)(F)命令翻開自在旋轉(zhuǎn)對話框。(3)經(jīng)過程度或垂直參照物用鼠標(biāo)直接在預(yù)覽圖上畫出正確的程度或垂直參考線，單擊“確定按鈕，相片按調(diào)整的角度旋轉(zhuǎn)。11出示義務(wù)課件并翻開“我

51、家的一天主題相片找到畫面傾斜的相片記錄其文件名，并把它們“扶正，保管。12教師巡視指點(diǎn)。裁剪相片(15分鐘)1出示一張“扶正后的相片引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看，思索：“扶正相片后留下的白邊影響欣賞效果，如何去除呢?2引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P58，參照操作步驟，翻開一張“扶正后留有白邊的相片嘗試裁剪相片。3教師巡視指點(diǎn)。4教師演示、講解裁剪相片操作：(1)單擊菜單“圖像(G)“裁剪摳圖(c)命令翻開“裁剪對話框。(2)在預(yù)覽圖中拖曳鼠標(biāo)拉出一個矩形裁剪框在裁剪框邊緣按住鼠標(biāo)左鍵拖動調(diào)整裁剪框的大小，在裁剪框上按住鼠標(biāo)左鍵拖動調(diào)整裁剪框的位置，使裁剪框內(nèi)不留下任何白邊，單擊“確認(rèn)按鈕。(3)單擊工具欄中的“保管按

52、鈕，保管所做的修正。5展現(xiàn)幾張構(gòu)圖不當(dāng)?shù)南嗥龑?dǎo)學(xué)生討論如何處理此類問題6講解：由于各種緣由，使照相時取景構(gòu)圖不理想，經(jīng)過裁剪相片，再次構(gòu)圖，是相片后期處置經(jīng)常性的任務(wù)。7引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P59操作課本步驟并結(jié)合好相片三原那么及九宮格構(gòu)圖法重新構(gòu)圖，裁剪相片。8演示操作，并作適當(dāng)?shù)闹v解：(1)翻開一張需求再次構(gòu)圖的相片。(2)單擊菜單“圖像(G)、裁剪摳圖(c)命令，翻開裁剪對話框。(3)勾選對話框的“查看菜單中“顯示構(gòu)圖九宮格(Z)選項。(4)在圖像中拖曳鼠標(biāo)拉出一個帶有九宮格的裁剪框，參考九宮格構(gòu)圖方法調(diào)整裁剪框的區(qū)域完成裁剪操作。9出示義務(wù)課件2：運(yùn)用“光影魔術(shù)手軟件提供的相關(guān)工具，將“

53、扶正后留有白邊，或是構(gòu)圖不當(dāng)?shù)南嗥暨x出來記錄其文件名，并再次構(gòu)圖裁剪，保管修正。 10教師巡視指點(diǎn)?？偨Y(jié)評價(5分鐘)1今天他學(xué)到了什么呢?說說這節(jié)課有何收獲。2引導(dǎo)學(xué)生完成P60的活動評價表，看看本人本節(jié)課能得幾顆星，評出小組得星最多的同窗。3引導(dǎo)學(xué)生回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，回想“扶正相片裁剪相片，再次構(gòu)圖裁剪等學(xué)習(xí)內(nèi)容。4布置作業(yè)：回家繼續(xù)修補(bǔ)“我家的一天數(shù)碼相片。教學(xué)反思：第11課時 讓相片更明晰教學(xué)目的1知道相片過白過黑產(chǎn)生的緣由，會用光影魔術(shù)手調(diào)理相片的亮度。2知道相片平淡沒有層次感產(chǎn)生的緣由，會運(yùn)用光影魔術(shù)手軟件調(diào)理相片的對比度。3知道“曲線功能可以針對不同亮度的區(qū)域進(jìn)展調(diào)理，能用

54、“曲線功能調(diào)理相片的亮度與對比度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)理相片的亮度，調(diào)理相片的對比度。2教學(xué)難點(diǎn)：用“曲線功能調(diào)理相片。教學(xué)預(yù)備1教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、Windows XP、光影魔術(shù)手軟件。2教學(xué)資源：與本課相關(guān)的相片素材、文字資料，義務(wù)課件。教學(xué)過程導(dǎo)課(5分鐘)1展現(xiàn)幾組畫面過亮、過黑的相片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看，對比相片的畫面效果，說說相片欣賞效果如何，說說他的察看結(jié)果。2講解：由于自然光受環(huán)境變化影響很大，照相時自然光太強(qiáng)，會導(dǎo)致拍攝出的相片曝光過度相片過亮；反之，自然光太弱，那么會曝光缺乏相片過暗。3演示：用數(shù)碼相機(jī)對教室的暗處(角落)當(dāng)場拍攝。在電腦中展現(xiàn)觀看讓學(xué)生明白光線強(qiáng)度對

55、畫面效果的影響。4提出問題：出現(xiàn)畫面過亮、過黑這類問題的相片能否可以在相片的后期處置中得以彌補(bǔ)，怎樣做彌補(bǔ)處置?5出示課題：讓相片更明晰。調(diào)理相片的亮度(10分鐘)1展現(xiàn)一些學(xué)生拍攝的曝光過度或曝光缺乏的相片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，感受曝光過度或曝光缺乏對相片的畫面影響。2講解：相片的亮度就是指相片的明暗程度我們可以對相片做適當(dāng)?shù)奶幹茫?jīng)過光影魔術(shù)手軟件調(diào)理相片的亮度，修補(bǔ)因曝光過度或曝光缺乏產(chǎn)生的問題。3引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本參照教材步驟，小組協(xié)作學(xué)習(xí)翻開一張側(cè)面過亮或過暗的“我家的一天主題相片，調(diào)理相片的亮度。4提示：在“亮度x十比度對話框中要反復(fù)拖動調(diào)理滑塊，察看、對比畫面的變化直到調(diào)理稱心為止再保管

56、。5教師演示操作并作適當(dāng)?shù)闹v解：調(diào)理相片的亮度：(1)翻開一張需求調(diào)整亮度的相片。(2)單擊菜單“調(diào)整(A)一“亮度對比度Gamma(G)命令，彈出“亮度對比度Gamma對話框。(3)用鼠標(biāo)拖動亮度的調(diào)理滑塊，左右挪動反復(fù)拖動察看畫面的變化直到調(diào)理稱心為止，單擊“確定按鈕。6出示義務(wù)課件1：翻開同窗們本人以“我家的一天為主題拍攝的相片逐張查看挑出那些畫面過亮的相片，記下其文件名。說說該相片畫面效果為什么不好并做適當(dāng)修補(bǔ)。7學(xué)習(xí)才干好的學(xué)生協(xié)助 沒完成義務(wù)的同窗一同修補(bǔ)相片。8教師巡視指點(diǎn)。調(diào)理相片的對比度(10分鐘)1展現(xiàn)一些學(xué)生拍攝的平淡沒有層次感的相片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)察看說說畫面效果如何，并

57、說出理由。2引導(dǎo)學(xué)生思索討論：為什么有些照片看起來沒有層次感呢，能用什么方法處理嗎?3講解：相片的對比度普通是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。黑色與白色是對比最劇烈的兩種顏色。增大圖像的“對比度就是調(diào)整圖像中最亮的像素與最暗的像素的色差到達(dá)亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。4演示操作：相片在對比度調(diào)大與調(diào)小時畫面的變化，引導(dǎo)學(xué)生察看對比度變化對畫面明晰度的影響。5引導(dǎo)學(xué)生閱凄課本參照教材步驟，小組協(xié)作學(xué)習(xí)翻開一張圃面平淡沒有層次感的“我家的一天主題相片，調(diào)理相片的對比度。6請一個學(xué)生上臺演示教師作適當(dāng)?shù)脑u價與指點(diǎn)。7教師演示操作并做適當(dāng)?shù)闹v解調(diào)理的對比度。(1)翻開一張需求調(diào)整對比度的相片。(2

58、)單擊菜單“調(diào)整(A)一“亮度對比度Gamma(魚)命令彈出“亮度X4比度Gamma對話框。(3)用鼠標(biāo)拖動亮度的調(diào)理滑塊，用鼠標(biāo)拖動對比度的調(diào)理滑塊向右挪動畫面明暗反差變大，向左挪動，畫面明暗反差變小。反復(fù)拖動察看畫面的變化直到稱心為止保管相片。8出示義務(wù)課件2：翻開同窗們本人以“我家的一天為主題拍攝的相片，逐張查看挑出那些畫面平淡沒有層次感的相片記下其文件名。說說該相片畫面效果為什么不好并做適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)。9學(xué)習(xí)才干好的學(xué)生協(xié)助 沒完成義務(wù)的學(xué)生調(diào)理相片的對比度讓相片更明晰。10教師巡視指點(diǎn)。用“曲線功能調(diào)理相片的亮度與對比度(10分鐘)1教師講解、演示：展現(xiàn)一張需求調(diào)理相片亮度與對比度的相片

59、演示單獨(dú)調(diào)理相片亮度影響相片對比度或調(diào)理相片對比度影響亮度的操作，即在改善圖像一部分的同時也破壞了圖像的另一部分。2提出問題：有投有更好的方法能改善圖像一部分的同時而不破壞圖像的另一部分呢? 。，3講解：要改善圖像一部分的同時而不破壞圖像的另一部分可用光影魔術(shù)手軟件的“曲線功能進(jìn)展調(diào)理?！扒€功能可以添加多個調(diào)理點(diǎn)，針對不同亮度的區(qū)域進(jìn)展調(diào)整。4引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材參照書本操作步驟嘗試用“曲線功能調(diào)理相片的亮度與對比度。5教師巡視指點(diǎn)。6演示操作，并做適當(dāng)?shù)闹v解。(1)翻開一張需求調(diào)存的相片。(2)單擊菜單“調(diào)整(A)一曲線(c)命令，彈出“曲線對話框。(3)在曲線上取兩個調(diào)理點(diǎn)，分別拖動兩個調(diào)理

60、點(diǎn)向上和向下挪動，構(gòu)成一條S形的曲線調(diào)整出來的畫面明暗對比明顯，畫面更加明晰，更有層次感。選取多個調(diào)理點(diǎn)可以調(diào)整畫面不同區(qū)域的效果。7出示義務(wù)課件3：翻開“我家的一天主題相片找出畫面過亮或過暗的相片，用“曲線功能調(diào)理相片，讓畫面更明晰更有層次感。8小組同窗互幫互助，教師巡視指點(diǎn)?？偨Y(jié)評價(5分鐘)1引導(dǎo)學(xué)生完成課后的活動評價表，看看本人本節(jié)課能得幾顆星，并對本人本節(jié)課的表現(xiàn)作出評價。2引導(dǎo)學(xué)生回想本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動回想調(diào)理相片的亮度、對比度用“曲線功能調(diào)理相片的操作。3布置作業(yè)： 回家繼續(xù)調(diào)理“我家的一天數(shù)碼相片的亮度與對比度。教學(xué)反思第12課時 讓相片更靚麗教學(xué)目的1知道相片偏色是受周闈物體反