儲蓄存款和商業(yè)銀行教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 【儲蓄存款和商業(yè)銀行教案 北京師范大學(xué)免費(fèi)師范生教導(dǎo)實(shí)習(xí)教案 （注：須于上課前二日寫好） 部/院/系哲學(xué)學(xué)院專業(yè)思想政治教導(dǎo) 姓名汪夢媛學(xué)號 202211022922 我校指導(dǎo)教師章偉文實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師霍娜 原任課教師霍娜 2022年 11 月 2 日 (星期 四 ) 第 4 節(jié)課 本人第 2 個教案 實(shí)習(xí)學(xué)校 北京市團(tuán)結(jié)湖第三中學(xué) 實(shí)習(xí)班級 高一（1）班 實(shí)習(xí)科目 政治 教學(xué)課題 第六課 第一框 儲蓄存款和商業(yè)銀行 所用教材 教材名稱：思想政治第1冊，第2單元第6課第一框 出版社：人民教導(dǎo)出版社 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識目標(biāo)：了解儲蓄存款的含義及其主要目的；

2、知道存款利息的含義及其主要影響因素；懂得存款利息的計(jì)算；了解活期儲蓄與定期儲蓄的含義、二者的根本特征及識別；知道商業(yè)銀行的含義及主要業(yè)務(wù)。 才能目標(biāo)：能夠順?biāo)斓嘏e行儲蓄存款； 能夠根據(jù)實(shí)際處境選擇適合的儲蓄方式。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理性投資、勤儉儉約的觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 儲蓄存款的主體只能是居民個人； 2. 活期儲蓄、定期儲蓄的根本特征； 3. 商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)及其利潤來源。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 儲蓄存款概念的辨析； 2. 存款利息的計(jì)算； 3. 儲蓄存款是否越多越好的探究。 課時安置 1 教學(xué)用具 PPT 教學(xué)方法 情景演繹法 講授法 北京師范大學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)教案 教 學(xué) 過 程

3、 及 內(nèi) 容 1. 導(dǎo)入 情景：春節(jié)時，小明從爸爸媽媽、爺爺奶奶還有其他親戚那里收到了五千余元壓歲錢。爸爸媽媽要他自己抉擇壓歲錢怎么用。小明留心想了想，自己沒有什么急著要買的東西，那該怎么處理這些錢呢？小明陷入了迷茫。 設(shè)問：請你幫小明出出方法，他該怎么處理這筆錢呢？為什么？ （預(yù)設(shè)：學(xué)生會有好多不同的答案，指點(diǎn)學(xué)生留神關(guān)鍵詞“沒有什么急著買的東西”，引導(dǎo)學(xué)生答出“存起來”，并說出理由）。 導(dǎo)入本課：第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇第一框“儲蓄存款和商業(yè)銀行”。 2. 新課 （1） 儲蓄存款的定義及目的 承接上一探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)出儲蓄存款的定義（留神五個關(guān)鍵詞“誰”、“去哪”、“存什么”、“以什

4、么為憑據(jù)”、“能夠得到什么”）及根據(jù)學(xué)生在上一探究活動中所說的理由總結(jié)出儲蓄存款的目的。從儲蓄存款的主體“居民個人”入手，辨析：儲蓄存款等于儲蓄嗎？儲蓄存款等于存款嗎？從而得出結(jié)論“我國儲蓄存款的對象只能是居民個人”。 （2） 從儲蓄存款的機(jī)構(gòu)“儲蓄機(jī)構(gòu)”入手，接著創(chuàng)設(shè)情景：“小明拿著壓歲錢出門打定存錢，站在車水馬龍的街上，小明再次陷入迷茫：我理應(yīng)把錢存到哪里呢？”詢問學(xué)生：“請你報告小明，他理應(yīng)去哪里存錢？” （預(yù)設(shè)：學(xué)生理應(yīng)分外輕易答出“銀行”這一答案）。 （3） 通過上一探究活動，引出“商業(yè)銀行”這一概念，詢問同學(xué)們都知道哪些商業(yè)銀行，再向同學(xué)們表示生活中常見的幾家商業(yè)銀行。得出一個結(jié)論

5、：“我國的儲蓄機(jī)構(gòu)主要是各商業(yè)銀行”。請學(xué)生結(jié)合“商業(yè)銀行能干什么”這一問題，自主總結(jié)商業(yè)銀行的定義。 （4） 介紹商業(yè)銀行的定義：“商業(yè)銀行是指吸收公眾存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算等業(yè)務(wù)，并以利潤為主要經(jīng)營目標(biāo)的金融機(jī)構(gòu)?！币龑?dǎo)學(xué)生斟酌：“全體的銀行都是商業(yè)銀行嗎？”介紹我國銀行的分類：中國人民銀行（央行，政府機(jī)構(gòu)）、政策性銀行（中國農(nóng)業(yè)進(jìn)展銀行等）、及各商業(yè)銀行。詢問學(xué)生：“有沒有同學(xué)能夠說出我國的四大銀行都是哪四家？”再次詢問：“它們都屬于什么性質(zhì)的銀行？”從而引出：“我國的商業(yè)銀行以國家控股銀行為主體?！边M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生斟酌：“我國全體的商業(yè)銀行都是國家控股銀行嗎？”介紹我國商業(yè)銀行的分類：

6、國家控股銀行、民營股份制商業(yè)銀行和外資商業(yè)銀行，并請同學(xué)們對之前表示的8家商業(yè)銀行舉行分類。 教 學(xué) 過 程 及 內(nèi) 容 （5） 通過商業(yè)銀行的定義，引出商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)：存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)和結(jié)算業(yè)務(wù)。 （6） 存款業(yè)務(wù)： a.請學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，勾畫出存款業(yè)務(wù)的定義、地位。 b.向?qū)W生表示存款的分類（本課僅議論儲蓄存款）：活期儲蓄和定期儲蓄。 c.持續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：“小明選擇了一家中國銀行。走進(jìn)銀行，小明對營業(yè)員說：“你好，我要辦理存款業(yè)務(wù)?！睜I業(yè)員問：“請問你要存活期還是定期？”小明被問懵了”詢問學(xué)生：“請你幫幫小明，他該選擇哪種儲蓄方式？” d.表示中國銀行存款利率，介紹利息計(jì)算公式，

7、給出條件及兩個問題，請學(xué)生計(jì)算。 e.對比活期儲蓄和定期儲蓄的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （7） 貸款業(yè)務(wù) a. 請學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，勾畫出貸款業(yè)務(wù)的定義、地位。 b. 向?qū)W生解釋為何貸款為何是商業(yè)銀行利潤的主要來源。 c. 簡樸介紹商業(yè)銀行貸款的分類，即一方面用于生產(chǎn)，一方面用于消費(fèi)。 d. 持續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：“存完錢，小明看到一旁的窗口寫著“貸款業(yè)務(wù)”，他想到最近家里打定買車，便去接洽，結(jié)果被拒絕了?！闭垖W(xué)生斟酌：“小明為什么會被拒絕？” （預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會回復(fù)年齡不夠、沒有收入等。） 向?qū)W生解釋：貸款時，銀行要評估借款人的信用狀況，根據(jù)評估的結(jié)堅(jiān)決定是否發(fā)放貸款。 （8） 結(jié)算業(yè)務(wù)及其他業(yè)務(wù)不作講

8、解，請學(xué)生在書上勾畫即可。 3. 小結(jié)：小結(jié)本課內(nèi)容，并請學(xué)生將框架圖做筆記。 4. 拓展：儲蓄存款是不是越多越好？ （1） 表示我國近幾年存款數(shù)額及增長趨勢圖，請學(xué)生描述圖中反映的信息； （2） 詢問學(xué)生：儲蓄存款數(shù)額增多，有什么好處？并與學(xué)生一同探討； （3） 詢問學(xué)生：儲蓄存款過多，會導(dǎo)致什么后果？引導(dǎo)學(xué)生從個人和國家兩個層面斟酌，儲蓄存款低收益、儲蓄過多削減消費(fèi)等。 板 書 設(shè) 計(jì) 6.1儲蓄存款與商業(yè)銀行 誰去存居民個人 存什么人民幣或外幣 利息=本金*利率*時間 存在哪儲蓄機(jī)構(gòu) 5000*1*1.75%=87.5 以什么為據(jù)憑證 5087.5*1*1.75%89 得什么本金和利息

9、5000*2*2.25%=225 北京師范大學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)教案 課 后 總 結(jié) 與 評 議 記 錄 自 我 分 析 和 同 學(xué) 意 見 1. 設(shè)計(jì)思路：（1）由“壓歲錢怎么花”話題導(dǎo)入新課； （2）率領(lǐng)學(xué)生共同推導(dǎo)儲蓄存款的概念、了解儲蓄存款的目的；（3）由“去哪存錢”導(dǎo)入商業(yè)銀行片面的內(nèi)容，介紹商業(yè)銀行的定義及根本業(yè)務(wù)（將“選擇何種儲蓄方式”放在商業(yè)銀行的存款業(yè)務(wù)中講授）；（4）小結(jié)；（5）探究問題：儲蓄存款越多越好嗎？ 2. 課堂效果：（1）課堂特別活躍，由于貼近生活，學(xué)生對儲蓄存款、銀行等都有確定了解，因此不需要過多的“套路”，理解本課內(nèi)容對他們來說并不困難；（2）由于重新編排了課本內(nèi)容，課堂依次與課本依次有較大出入。前期推進(jìn)順?biāo)?，但在講授商業(yè)銀行與其他銀行、國家控股商業(yè)銀行與其他商業(yè)銀行的對比時由于過度慌張出了問題；（3）時間沒有操縱好，結(jié)果一個拓展探究問題沒有時間講，臨時加了一道習(xí)題。 3. 板書設(shè)計(jì)：沒有更加舉行板書設(shè)計(jì)。 4. 課后反思：（1）授課之于講了好多課外學(xué)識，拓寬學(xué)生視野； 強(qiáng)化計(jì)算題的練習(xí)，把握住了重點(diǎn)；（2）課堂空氣有些過于活躍，紀(jì)律不是很好，控場才能缺乏；（3）PPT設(shè)計(jì)不合理，沒有思路提示，導(dǎo)致講授內(nèi)容展現(xiàn)混亂；（4）時間把控不好，結(jié)果一道拓展探究題沒有時間講。 實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)指 導(dǎo) 教 師 意 見 該框內(nèi)容較為簡樸，因此教