在中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動中如何貫徹“以人為本”的新課改理念

1、在中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動中如何貫徹“以人為本”的新課改理念在中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動中如何貫徹“以人為本”的新課改理念文章作者：吳高珍文章加入時間：2005年8月22日9:2在中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動中如何貫徹“以人為本”的新課改理念應(yīng)城市城南初級中學(xué)吳高珍新課程改革中最令人激動的莫過于提出了“以人為本”的教育思想，因此，我們可以毫不夸張地說，以人為本的教育思想如同新課程改革的靈魂。新課程改革的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、評價方法等無不體現(xiàn)了以人為本的教育思想；對于新課程改革來說，以人為本思想具有決定性的理論意義和現(xiàn)實意義，只有堅持以人為本，新課程改革才能獲得成功，只有堅持以人為本，素質(zhì)教育才能繼續(xù)深入地向

2、前發(fā)展。中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)是對我國現(xiàn)代優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，其導(dǎo)向在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，觀察生活，思考生活，直到通過自己的作品表現(xiàn)和創(chuàng)造生活，這對于充分體現(xiàn)受教育者的主體性，解決課內(nèi)與課外、知識與能力相對脫節(jié)的矛盾是一條行之有效的途徑。那么，在文學(xué)社團(tuán)活動中如何貫徹“以人為本”的新課改理念呢？可從以下幾個方面著手：活動主題的確立以人為本開發(fā)內(nèi)容豐富、形式多樣的資源是文學(xué)社團(tuán)活動中社員能自主探究、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要條件。但我們不可能確立一些與社員生活實際相隔太遠(yuǎn)的的內(nèi)容作為我們活動的主題，我們不可能要求學(xué)生去寫像鋼鐵是怎樣煉成的、安列卡列尼娜、紅樓夢類似的作品，因為他們毫無體驗且水準(zhǔn)不夠。我校的春

3、蕾刊物把收錄的社員作品分成了幾類：青春采風(fēng)、童年趣事、此情難忘、想象空間等，都是社員有事可寫，有情可抒、有感可發(fā)、有話可說、有思可飛的天地?？锍蔀樯鐔T們展示自己文學(xué)價值的舞臺，雖然他們也許不是最耀眼的主角，卻至少是一個出色的配角。因此，文學(xué)社團(tuán)活動要以人為本，要從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件、歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機(jī)結(jié)合社員生活經(jīng)驗和生活背景來確定活動主題。惟有這樣，活動才能為社員語文知識的運用、文學(xué)素養(yǎng)的提升、身心的健康成長服務(wù)。活動目標(biāo)的制定以人為本目標(biāo)是活動設(shè)計的核心。確定目標(biāo)既有目的性，又要有貫穿于活動始終的衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們不能確立過高的目標(biāo)，比如通過哪一次活動就產(chǎn)生幾個校園作家

4、或?qū)懗鰩灼獦O有影響力的文章等。新課改要求學(xué)生在具備豐富的科學(xué)知識的同時還要具有良好的人文素養(yǎng)；具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野；具備包括閱讀與表達(dá)交流以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的多方面的基本能力。中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)在活動中以社員的興趣愛好為出發(fā)點，充分發(fā)揮師員雙方的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)社員自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，將社員人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與創(chuàng)新實踐能力的提高有機(jī)的結(jié)合起來，為廣大文學(xué)愛好者提供了展示個性和才能的舞臺，對深化當(dāng)前語文及其它學(xué)科的課程改革起到了積極的推動作用。活動目標(biāo)的制定要以新課標(biāo)中的這些要求為指針結(jié)合依社員的具體情況來制定，讓活動目標(biāo)能真正的得

5、以實現(xiàn)或部分實現(xiàn)?；顒映绦虻陌才乓匀藶楸緦⒒顒幽繕?biāo)分解為具體內(nèi)容，根據(jù)社員年齡、生理、心理發(fā)展的特點，從知、情、意、行諸方面設(shè)計相應(yīng)的活動，做到循序漸進(jìn)，逐步深入，使文學(xué)社團(tuán)活動與語文的聽、說、讀、寫等能力有機(jī)結(jié)合，使其成為語文課的延伸、發(fā)展與“活化”，從而引發(fā)學(xué)習(xí)與寫作的動機(jī)，提高社員參與文學(xué)社團(tuán)活動的興趣?；顒臃绞降倪x擇以人為本中學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，決定了文學(xué)社團(tuán)活動方法的多樣性和多變性。文學(xué)社團(tuán)活動方法的特點就是要“活”，活得適當(dāng)，活得有效，讓社員提高寫作興趣和能力是目的，是根本。在活動的過程中，不管通過何種方式，只要能最充分地讓社員或獲得寫作的經(jīng)驗，或懂得文章的基本要求，或取

6、得豐富的材料，或激發(fā)最佳的思維狀態(tài)，就最能充分地體現(xiàn)“以人為本”。活動內(nèi)容的實施以人為本充分發(fā)揮社員的主體作用，讓每位社員在活動中找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，獲得成功的體驗，讓社員在活動中感到學(xué)校生活充實豐富，感到“集體需要我”。具體表現(xiàn)在：1、體現(xiàn)實踐性。盡力為社員創(chuàng)造動手、動口、動腦的實踐機(jī)會，使其真正動起來，寫作特長充分顯露出來。文學(xué)社團(tuán)活動不是教師“教”出來的，而是讓社員自己實踐出來的，是經(jīng)驗重組的活動。要讓社員在活動的過程中提高自己的各種語文能力：表達(dá)祖國語言的能力、運用祖國語言寫作的能力等。這些能力不可能由誰代替，只能由社員在主動的學(xué)習(xí)合作探究過程中得到提高。否則，就還是別人的

7、。2、體現(xiàn)愉悅性。努力營造愉悅氛圍，使社員樂于參加活動，主動參加活動。為此，我們可以上一些多姿多彩的文學(xué)社活動課：（1）、名作欣賞課：從朗讀名篇名作入手，讓社員直接從佳作中吸取寫作經(jīng)驗，避免理論指導(dǎo)的枯燥無味。一般分年級和層次來選取材料，低年級以精短美文為主，如母愛深深、背后的故事；高年級以中外名著選段為主，如圍城、紅樓夢。再從模仿和創(chuàng)造兩個等級布置課后作業(yè)，既促進(jìn)了社員的課外閱讀，又提高了社員的思考能力。（2）、作品爭鳴課：把收集到的社員作品中有創(chuàng)意和想象力的文章拿出來，供社員觀摩討論，提出自己的意見和建議，并由作者談他的創(chuàng)作設(shè)想，解答大家提出的問題，自然雙方都會有所啟示和進(jìn)步。或者在高水平社員中把當(dāng)代文壇上引起爭鳴的文學(xué)作品拿來，從文學(xué)批評的角度組織討論，再寫出評論文章。（3）、寫作講座課：由高水平社員根據(jù)興趣和特長事先選定一個寫作知識點，然后針對專題查閱資料、學(xué)習(xí)理論、整理講義，再在專題講座上匯報個人的獨到見解和學(xué)習(xí)成果。這既有助于調(diào)動社員的積極性，又有助于培養(yǎng)社員的獨立鉆研精神，改變了老師唱獨角戲社員被動接受的方式。（4）、問題研討課：為寫作中存在的某些問題或難題展開探討，如審題、立意、選材、語言、表達(dá)等方面，分析其來龍去脈，找到失誤癥結(jié)所在，并結(jié)合中考不同等級的文章，先由