2022年一年級(jí)全冊(cè)心理健康教育教案

1、第一課 我上學(xué)我驕傲【主題說(shuō)明】適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)學(xué)校生生活適應(yīng)中特別重要的一部分；一年級(jí)新生由幼兒園進(jìn)入學(xué)校,開(kāi)啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式；雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所 能及的事情,但是全新的環(huán)境和未知的學(xué)校生活仍舊給一年級(jí)新生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)；本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面,幫忙同學(xué)熟識(shí)新的學(xué)校生活,接納自己的 新角色,積極認(rèn)同自己的學(xué)校生身份,盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)校生活 的憧憬,為自己的新角色感到驕傲和驕傲；【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)學(xué)校生活和幼兒園生活的不同；2情感目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛(ài)新學(xué)校,喜愛(ài)學(xué)習(xí),并為自己成為學(xué)校生而感到驕傲和驕傲；3行

2、為目標(biāo)：積極接受自己的新角色,憧憬學(xué)校生活；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活；難點(diǎn)：培育成為學(xué)校生的驕傲感；【課前預(yù)備】1 教學(xué)；2 課前小調(diào)查：上學(xué)第一天,誰(shuí)送你上學(xué)？【教學(xué)設(shè)計(jì)】教 學(xué) 設(shè) 計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議1. 老師講解教材“ 觀看島” 中的圖片（有條件可 以用多媒體出現(xiàn)） ,一個(gè)小伴侶開(kāi)心地辭別送自己 上學(xué)的爸爸,信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)校內(nèi)；其他小伴侶 都面帶笑容,興奮地與新老師打招呼；由觀看圖觀看島引 出 本 課 的片逐步聯(lián)系到同學(xué)自己,引導(dǎo)同學(xué)回憶自己第一本環(huán)節(jié)用時(shí)約5 分主要內(nèi)容, 激天上學(xué)的情形；（熱身暖心）發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué)2. 勉勵(lì)同學(xué)積極舉手

3、發(fā)言,敘述自己第一天上學(xué)鐘；習(xí)愛(ài)好；的情形；3. 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己學(xué)校的校名,老師將校名寫(xiě)在 黑板上,讓同學(xué)照著寫(xiě)；4. 老師總結(jié)：我們已經(jīng)是學(xué)校生了,每天背著書(shū) 包,高興奮興到學(xué)校,驕傲又驕傲；導(dǎo)入本課課 題；1 / 16 活動(dòng)一：新教室 1. 老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）,有兩間教室, 其中 一間是幼兒園的教室,另一間是學(xué)校一年級(jí)的教 室；提問(wèn)：你覺(jué)得兩間教室有哪些是相同的？哪活動(dòng)營(yíng)引 導(dǎo) 學(xué) 生 認(rèn)些是不同的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相1. 活動(dòng)一重在引導(dǎo)像？同學(xué)適應(yīng)新的外部2. 請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法；環(huán)境,適應(yīng)學(xué)校的識(shí) 小 學(xué) 生 活3. 老師總

4、結(jié)：現(xiàn)在我們坐在學(xué)校的教室里了,我學(xué)習(xí)和生活；活動(dòng)和 幼 兒 園 生們已經(jīng)是一名學(xué)校生了,有新老師、新同學(xué)、新二重在激發(fā)同學(xué)內(nèi)活的不同, 培課本、新校內(nèi),我們肯定也有與上幼兒園不一樣部的驕傲感和驕傲養(yǎng) 學(xué) 生 熱 愛(ài)的新感受；導(dǎo)入活動(dòng)二；（體驗(yàn)共享）感；新學(xué)校,喜愛(ài)活動(dòng)二：新感受學(xué)習(xí),并為自4. 老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行情形體驗(yàn),觀看、描述自己2. 同學(xué)發(fā)言時(shí)老師要賜予反饋；同學(xué)己 成 為 小 學(xué)新教室,說(shuō)說(shuō)自己的感受；填寫(xiě)時(shí),老師要巡生 而 感 到 驕5. 組織同學(xué)分小組溝通自己對(duì)新角色的感受；視；傲和驕傲；6. 勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言,勇于與同學(xué)共享自己的感3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20受,并準(zhǔn)時(shí)賜予反饋；分鐘；

5、7. 老師將同學(xué)說(shuō)出的新感受進(jìn)行整理,寫(xiě)在黑板上,勉勵(lì)同學(xué)將黑板上與自己的感受比較符合的 語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的方框中；心理引導(dǎo) ：培育同學(xué)積極的入學(xué)心情,轉(zhuǎn)變角色,主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己的 新角色產(chǎn)生驕傲感；共享屋總 結(jié) 幾 條 讓1. 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)做學(xué)校生以后有哪些變化,讓自1.總結(jié)歸納肯定要10己感到驕傲和驕傲的變化是什么；學(xué) 生 產(chǎn) 生 自2. 老師賜予反饋和補(bǔ)充；豪感的方法,在同學(xué)回答的基礎(chǔ)3. 引導(dǎo)同學(xué)朗讀兒歌,讓同學(xué)體會(huì)到當(dāng)一名學(xué)校讓 學(xué) 生 積 極上進(jìn)行；（總結(jié)提升）生是多么的歡快、多么的驕傲,有老師教自己學(xué)接 受 自 己 的2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約學(xué)問(wèn),有同學(xué)陪伴自己成長(zhǎng)

6、；新角色,憧憬分鐘；心理引導(dǎo) ：鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn),加強(qiáng)作為學(xué)校生的自學(xué)校生活；豪感體驗(yàn)；拓展園強(qiáng) 化 學(xué) 生 對(duì)1. 組織同學(xué)摸索教材上的問(wèn)題,引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生驕1.老師引導(dǎo)同學(xué)分（拓展延長(zhǎng)）新 身 份 的 認(rèn)傲感、驕傲感等積極情感；享自己的體會(huì),如同；2. 勉勵(lì)同學(xué)回家之后和父母溝通自己的感受；同學(xué)不明白,可以2 / 16 心理引導(dǎo) ：把課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)加以應(yīng)用,讓學(xué) 舉例說(shuō)明；生把自己的身份從幼兒園的小伴侶轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)掌握生,同時(shí)產(chǎn)生驕傲感和驕傲感；在 5 分鐘以?xún)?nèi)；其次課 我要學(xué)本事【主題說(shuō)明】學(xué)習(xí)是學(xué)校生的主要任務(wù),學(xué)習(xí)可以幫忙他們把握本事,不斷成長(zhǎng)； 本節(jié)課力圖用同學(xué)日常生活中

7、的一些實(shí)例,讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)；【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)感知并初步懂得學(xué)習(xí)的作用；2.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；3.行為目標(biāo)：讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,喜愛(ài)學(xué)習(xí)；難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)的作用；【課前預(yù)備】1. 明白同學(xué)的特長(zhǎng),預(yù)備相應(yīng)的道具；2. 教室作適當(dāng)變動(dòng),留出同學(xué)表演的空間；3. 教學(xué)；【教學(xué)設(shè)計(jì)】教 學(xué) 設(shè) 計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議5觀看島引 出 本 課 主1. 老師引導(dǎo)同學(xué)觀看教材“ 觀看島”中的圖本環(huán)節(jié)用時(shí)約片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）；2. 勉勵(lì)同學(xué)積極舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)“ 哥哥”題,激發(fā)同學(xué)有哪些本

8、事；（熱身暖心）分鐘；的愛(ài)好；3. 也可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己身邊人的本事；4. 老師總結(jié)：“ 哥哥” 的本事真多,只要我們好好學(xué)習(xí),也能像“ 哥哥” 那樣, 把握許多本事；導(dǎo)入本課主題；活動(dòng)營(yíng)通過(guò)活動(dòng),引活動(dòng)一 ：查找本事小明星1. 在活動(dòng)一中,導(dǎo)同學(xué)感知并1. 老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看教材中活動(dòng)一的學(xué) 生 展 示本 領(lǐng)（體驗(yàn)共享）初步懂得學(xué)習(xí)圖片,圖片中的小伴侶分別在彈鋼琴、唱歌、環(huán)節(jié),老師肯定的作用,激發(fā)跳舞、打拳；這些都是他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)要 給 予 充分 的3 / 16 同學(xué)的學(xué)習(xí)興而把握的本事, 我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一時(shí)間,讓盡可能趣；些本事,請(qǐng)他們向大家展現(xiàn)一下自己的本事多的同學(xué)參加,

9、吧；同 時(shí) 為 照料 比2. 勉勵(lì)同學(xué)勇做小明星, 主動(dòng)展現(xiàn)自己的本較 膽 小 或是 弱領(lǐng),并給展現(xiàn)本事的同學(xué)熱鬧的掌聲；勢(shì)同學(xué),可實(shí)行3. 老師總結(jié)： 我們班的小明星真多,他們掌集 中 展 示的 方握的本事不僅讓自己的生活豐富多彩,而且式；也給他人帶來(lái)了歡快, 你想不想學(xué)習(xí)一些新2. 學(xué) 生 展現(xiàn) 本本事呢？導(dǎo)入活動(dòng)二；領(lǐng)后,也可以讓活動(dòng)二 ：請(qǐng)做我的小老師同學(xué)直接投票,4. 在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上,勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自己選 擇 自 己喜 歡喜愛(ài)哪幾位同學(xué)的本事,并向這些同學(xué)請(qǐng)的本事,增強(qiáng)展教,拜他們?yōu)樾±蠋?為自己簽名；示同學(xué)的自信；5. 勉勵(lì)明星同學(xué)熱忱接納拜師的同學(xué),將自3. 本 環(huán) 節(jié)用 時(shí)己的

10、本事一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)；約 25 分鐘；6. 勉勵(lì)明星同學(xué)與拜師的同學(xué)勇于表達(dá)自己學(xué)習(xí)本事的感受, 并與同學(xué)共享自己的感受,老師準(zhǔn)時(shí)賜予反饋,趣；激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興心理引導(dǎo) ：通過(guò)展現(xiàn)自己的本事,一方面建立同學(xué)的自信, 另一方面通過(guò)其他同學(xué)的自我展現(xiàn), 明白身邊同學(xué)的本事；通過(guò)拜小老師活動(dòng),在同學(xué)中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍；共享屋通過(guò)兒歌進(jìn)一1. 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié), 作為一年級(jí)的學(xué)校生要學(xué)1. 此環(huán)節(jié)也可會(huì)的基本本事；以請(qǐng)同學(xué)談一2. 老師賜予反饋和補(bǔ)充；談自己在學(xué)習(xí)步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的3. 引導(dǎo)同學(xué)朗讀兒歌, 讓同學(xué)初步懂得學(xué)習(xí)中感到歡快的（總結(jié)提升）作用,讓同學(xué)的重要性；事情；喜愛(ài)學(xué)習(xí)；心理引導(dǎo) ：

11、鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn), 加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)2.本環(huán)節(jié)用時(shí)拓展園學(xué)習(xí)需要持之的熟識(shí),引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)；約 7 分鐘；1. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持；1. 教 師 可與 學(xué)以恒的堅(jiān)持,2. 假如自己做到了,在“ 五星”里為自己畫(huà)生 約 定 一段 時(shí)（拓展延長(zhǎng)）強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作上笑臉；間后,檢測(cè)“ 笑用；心理引導(dǎo) ：把課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)加以應(yīng)用,臉” 數(shù)量；4 / 16 讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)不僅重要,而且要堅(jiān)持不 2. 本 環(huán) 節(jié)用 時(shí)懈；約 3 分鐘；第三課 你我他,像一家【主題說(shuō)明】一年級(jí)的同學(xué)大多是獨(dú)生子女,很多獨(dú)生子女由于家庭過(guò)多愛(ài)護(hù),不會(huì)或者不情愿與人交往；同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和心情等方面的進(jìn)展具有舉足輕重的作用；勉勵(lì)同

12、學(xué)明白自己,明白同學(xué),和同學(xué)成為伴侶,這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事；本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、 行為三個(gè)方面, 讓同學(xué)在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來(lái)的開(kāi)心感, 使同學(xué)明白友愛(ài)和關(guān)懷的重要性,從而讓同學(xué)凝結(jié)成一個(gè)班集體,一起歡快的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)明白自己的特點(diǎn),熟識(shí)到每個(gè)人都是不同的；2. 情感目標(biāo)：讓同學(xué)體會(huì)到有伴侶真好,伴侶讓自己的生活更加豐富多彩；3. 行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往,能向別人介紹自己,能發(fā)覺(jué)別人的閃光點(diǎn),并能大膽地說(shuō)出來(lái)；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1. 重點(diǎn)：熟識(shí)到每個(gè)人都是不同的,能夠發(fā)覺(jué)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)懂得、敬重、幫助別人；2.

13、 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往；【課前預(yù)備】教學(xué)；【教學(xué)流程】教 學(xué) 設(shè) 計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議1. 老師講解教材“ 觀看島” 中的圖片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）,我們都生活在地球屋上,地球屋正觀看島引出本課的主要內(nèi)由于有了你我他,才像一個(gè)家；請(qǐng)1. 此處老師可酌情同學(xué)們想一想,假如地球屋中只有容,激發(fā)同學(xué)的學(xué)調(diào)整活動(dòng)方式；（熱身暖心）你一個(gè)人,會(huì)是什么樣的情形？習(xí)愛(ài)好；2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)不超2. 勉勵(lì)同學(xué)積極發(fā)表自己的看法；過(guò) 5 分鐘；老師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上,我們彼此之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友；5 / 16 活動(dòng)一 ：我們一起來(lái)作畫(huà) 1. 老師先對(duì)同學(xué)進(jìn)行分

14、組；2. 老師引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位為花 涂色,看看哪一組畫(huà)的最美麗；3. 老師總結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng) 為花涂好了色,老師發(fā)覺(jué)每個(gè)小組 都畫(huà)的很美麗,以后這是我們每個(gè) 小組的成員共同努力的結(jié)果；活動(dòng)營(yíng)鼓 勵(lì) 學(xué) 生 了 解 自活動(dòng)二 ：說(shuō)說(shuō)心里話(huà)1. 每個(gè)小組的同學(xué)4. 老師對(duì)同學(xué)提出問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)畫(huà)畫(huà)時(shí),老師要巡己,明白他人,學(xué)行摸索； 同學(xué)們, 請(qǐng)你們摸索一下,（體驗(yàn)共享）視；會(huì)關(guān)懷他人,學(xué)會(huì)當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)懷和幫忙時(shí),2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)掌握與他人相處；有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)懷和幫忙在 20 分鐘以?xún)?nèi)；同學(xué)時(shí),又有什么樣的感受？5. 勉勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法；6. 老師將同學(xué)說(shuō)出的兩個(gè)感

15、受分別 進(jìn)行整理,寫(xiě)在黑板上,勉勵(lì)同學(xué) 將黑板上與自己的感受比較符合的 語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的橫線(xiàn)處；心理引導(dǎo) ：培育同學(xué)相互幫忙、關(guān) 心別人的才能,促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)與同 學(xué)交往,學(xué)會(huì)與同學(xué)相處；1. 老師引導(dǎo)同學(xué)摸索,應(yīng)當(dāng)怎樣與 同學(xué)相處？請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言；共享屋1. 能夠發(fā)覺(jué)同學(xué)的2. 老師賜予反饋和補(bǔ)充；1. 總結(jié)歸納肯定要優(yōu)點(diǎn)；3. 引導(dǎo)同學(xué)朗讀兒歌,讓同學(xué)學(xué)習(xí)在同學(xué)回答的基礎(chǔ)（總結(jié)提升）2. 使同學(xué)熟識(shí)到交應(yīng)當(dāng)怎樣與同學(xué)相處,上進(jìn)行；伴侶是一件歡快的心理引導(dǎo) ：引導(dǎo)同學(xué)以正確的方式2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)10 分事；與他人相處,促進(jìn)同學(xué)人際關(guān)系的鐘以?xún)?nèi)；進(jìn)展；拓展園讓同學(xué)為有一個(gè)好1. 引導(dǎo)同學(xué)摸索一下

16、他熟識(shí)的同學(xué)1. 這里可以以小組的優(yōu)點(diǎn)；為單位進(jìn)行；（拓展延長(zhǎng)）伴侶而驕傲,能夠2. 真誠(chéng)的對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)出他的優(yōu)2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)掌握感受有伴侶真好；點(diǎn)；在 10 分鐘以?xún)?nèi)；6 / 16 3. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)共享一下自己同學(xué)的 優(yōu)點(diǎn)；心理引導(dǎo) ：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn),有利于同學(xué)人際關(guān)系的進(jìn)展；第四課 可愛(ài)的我【主題說(shuō)明】學(xué)校生對(duì)自己的熟識(shí)比較模糊,對(duì)自己的評(píng)判比較片面；學(xué)校生對(duì)自己的熟識(shí)和評(píng)判打算了對(duì)待自己的態(tài)度,只熟識(shí)到自己缺點(diǎn)的孩子,對(duì)自己的評(píng)判往往是消極的,對(duì)自己時(shí)常持有否定的或不中意的態(tài)度；本課的目的在于,從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確的熟識(shí)自己,從而學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)判,這對(duì)學(xué)

17、校生自我意識(shí)的進(jìn)展特別重要；【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：熟識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)自己形成一個(gè)正確的評(píng)判；2. 情感目標(biāo)：熟識(shí)到自己的可愛(ài)之處,為自己的優(yōu)點(diǎn)感到驕傲；熟識(shí)到自己的缺點(diǎn),并且對(duì) 改正缺點(diǎn)有足夠的信心；3. 行為目標(biāo)：大膽的說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),英勇的承認(rèn)自己的缺點(diǎn)；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的熟識(shí)自己,對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)判；難點(diǎn)：客觀的評(píng)判自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；【課前預(yù)備】教學(xué)預(yù)備；【教學(xué)設(shè)計(jì)】教 學(xué) 設(shè) 計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議1. 老師講解教材“ 觀看島” 中的圖觀看島引 出 本 課片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）,第1. 此處老師可酌情調(diào)5一行圖片是一個(gè)可愛(ài)的小女孩的幾張照片,大

18、家覺(jué)得這個(gè)下女孩是不的 主 要 內(nèi)是很可愛(ài)啊？其次行是一個(gè)可愛(ài)的整活動(dòng)方式；容,激發(fā)學(xué)（熱身暖心）小男孩的照片,他會(huì)做好多事情,2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò)生 的 學(xué) 習(xí)這個(gè)小男孩是不是也很可愛(ài)??？分鐘；愛(ài)好；2. 請(qǐng)同學(xué)們想一想,自已是不是也是一個(gè)可愛(ài)的小男生或者是一個(gè)可 愛(ài)的小女生呢？3. 勉勵(lì)同學(xué)積極發(fā)言；7 / 16 老師總結(jié)： 看來(lái)大家都知道自己 是一個(gè)可愛(ài)的小伴侶,那么接下來(lái) 我們就來(lái)看看同學(xué)們?cè)敿?xì)的可愛(ài)之 處吧！心理引導(dǎo) ：從感知的角度引導(dǎo)學(xué) 生摸索自己是一個(gè)什么樣的人？活動(dòng)一 ：熟識(shí)自己 1. 老師提問(wèn)： “ 你是一個(gè)什么樣的 人？你明白自己?jiǎn)幔俊?. 然后老師引導(dǎo)同學(xué)從“ 自我介

19、紹” 、“ 我喜愛(ài)的事”、“ 我的家庭”三個(gè)方面進(jìn)行溝通；3勉勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言；老師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都是可愛(ài)的活動(dòng)營(yíng)學(xué) 生 初 步小伴侶, 都明白了自己的可愛(ài)之處,1. 總結(jié)歸納肯定要在這是特別好的！熟識(shí)自己,活動(dòng)二： 捉小魚(yú)知 道 自 己同學(xué)回答的基礎(chǔ)上進(jìn)老師組織同學(xué)開(kāi)展“ 捉小魚(yú)”的名字、性行；的嬉戲；別、年齡以2. 老師要留意現(xiàn)場(chǎng)的（體驗(yàn)共享）嬉戲的玩法：老師選8 名同學(xué)及 目 前 的秩序,留意同學(xué)的安代表站在教室前面,其中6 名同學(xué)住址、家庭全；扮小魚(yú)手牽手圍成圓,另2 名同學(xué)基 本 情 況3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)掌握在手牽手舉起扮山門(mén)；大家邊念兒歌,等；20 分鐘以?xún)?nèi)；6 名同學(xué)邊走圓,“

20、小小魚(yú)兒游呀游,游呀游,游到一個(gè)小洞前,咔嚓一 聲被抓住” ,當(dāng)念到“ 咔嚓”一詞時(shí),扮山洞的兩名同學(xué)雙手馬上放下,套住一條小魚(yú)；被套住的小魚(yú)就向 同學(xué)做自我介紹, 包括自己的外貌、特長(zhǎng)、愛(ài)好愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面；心理引導(dǎo) ：讓同學(xué)更加清晰的認(rèn) 識(shí)到自己有哪些特點(diǎn),對(duì)自己形成 比較正確的熟識(shí)；8 / 16 共享屋學(xué) 會(huì) 跟 小1老師帶領(lǐng)同學(xué)一同朗讀兒歌“ 我本環(huán)節(jié)時(shí)間： 5 分鐘是小可愛(ài)” ；伙 伴 介 紹2老師引導(dǎo)同學(xué)從各方面感受到自自己,感受（總結(jié)提升）己的可愛(ài)之處；到關(guān)愛(ài)；心理引導(dǎo) ：熟識(shí)到自己的可愛(ài)之處,對(duì)自己形成積極的評(píng)判；拓展園進(jìn) 一 步 認(rèn)老師引導(dǎo)同學(xué)在符合自己的葉子上本環(huán)節(jié)用時(shí)掌握

21、在10識(shí)自己,明涂色；（拓展延長(zhǎng)）確 自 己 的心理引導(dǎo) ：進(jìn)一步讓同學(xué)明確自分鐘以?xún)?nèi)特點(diǎn)；己的特點(diǎn),明確自己的優(yōu)點(diǎn)；第五課我的校內(nèi)【主題說(shuō)明】學(xué)校一年級(jí)新生進(jìn)入生疏的環(huán)境,感到很新穎,由于一年級(jí)新生剛剛終止幼兒園的生 活,他們?nèi)耘f對(duì)家長(zhǎng)存有依靠感,對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較生疏；熟識(shí)校內(nèi)環(huán)境,樹(shù)立 規(guī)章意識(shí),是學(xué)校新生適應(yīng)性訓(xùn)練的一部分,其中,明白并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹(shù)立規(guī) 就意識(shí)的一部分；本課從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面,幫忙同學(xué)熟識(shí)校內(nèi)環(huán)境,明白學(xué)校的行為規(guī)范,盡 快適應(yīng)校內(nèi)生活；【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：同學(xué)明白學(xué)校主要部門(mén)及場(chǎng)地設(shè)施的作用,明白學(xué)校的行為規(guī)范； 2. 情感目標(biāo)：激發(fā)同

22、學(xué)對(duì)校內(nèi)的喜愛(ài)之情,樹(shù)立規(guī)章意識(shí)； 3. 行為目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)遵守校內(nèi)行為規(guī)范；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：同學(xué)樹(shù)立規(guī)章意識(shí)；難點(diǎn)：同學(xué)遵守校內(nèi)行為規(guī)范；【課前預(yù)備】1. 教學(xué)；2. 可拍照學(xué)校各場(chǎng)地設(shè)施的照片；【教學(xué)設(shè)計(jì)】教 學(xué) 設(shè) 計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議9 / 16 1. 老師和同學(xué)一起觀賞教材中的小 學(xué)校內(nèi)圖片（有條件的學(xué)?？梢杂?展現(xiàn)本校的“ 校內(nèi)一角” 的圖片）,引導(dǎo)同學(xué)摸索：你覺(jué)得校內(nèi)美嗎？觀看島引出本課的主要哪里美？1. 此處老師可酌情轉(zhuǎn)變活動(dòng)方內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的2. 請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和（熱身暖心）式；學(xué)習(xí)愛(ài)好；看法；2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)不超過(guò)5 分鐘；老師小結(jié)：是啊！我們的校

23、內(nèi)多美??！創(chuàng)建美好的校內(nèi)環(huán)境需要大家 的努力；作為一名學(xué)校生,如何做 才是愛(ài)惜校內(nèi)的表現(xiàn)呢？今日我們 就一起來(lái)學(xué)習(xí)；活動(dòng)一 ：難過(guò)的小花朵 1. 老師講解圖片內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn) 行換位摸索或情境體驗(yàn)：劇中的小 同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做？為什么？2. 請(qǐng)同學(xué)舉手表達(dá)自己的想法；3. 老師反饋：引導(dǎo)同學(xué)意識(shí)到,有 生命的花草裝飾著校內(nèi),校內(nèi)的環(huán)活動(dòng)營(yíng)勉勵(lì)同學(xué)共享如境靠同學(xué)們一起制造； （解決為什么1. 本環(huán)節(jié)重在讓同學(xué)充分體驗(yàn),要愛(ài)惜校內(nèi)的問(wèn)題）同學(xué)回答愛(ài)惜校內(nèi)的做法時(shí),教心理引導(dǎo) ：培育同學(xué)愛(ài)惜校內(nèi)的主師應(yīng)賜予積極、 準(zhǔn)時(shí)的回應(yīng), 啟動(dòng)性,使同學(xué)樹(shù)立主人翁意識(shí)；（體驗(yàn)共享）何愛(ài)惜我們的校發(fā)同學(xué)的思路, 勉勵(lì)

24、同學(xué)充分表活動(dòng)二 ：環(huán)境小衛(wèi)士園；達(dá)！5. 請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行角色體驗(yàn)：假如自己2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)掌握在20 分鐘以是環(huán)境小衛(wèi)士,準(zhǔn)備怎樣愛(ài)惜我們內(nèi)；的校內(nèi)？說(shuō)的越多越好；6. 老師反饋：引導(dǎo)同學(xué)以主人翁的 姿勢(shì)看待愛(ài)惜校內(nèi)的問(wèn)題；老師引 導(dǎo)同學(xué)明白并遵守校內(nèi)的行為規(guī) 范；（主要解決如何做的問(wèn)題）心理引導(dǎo) ：從懂得的角度培育同學(xué) 的規(guī)章意識(shí),引導(dǎo)同學(xué)遵守校內(nèi)行 為規(guī)范,約束自己的行為；10 / 16 1. 老師帶領(lǐng)同學(xué)朗讀兒歌；引導(dǎo)出 本環(huán)節(jié)；2. 老師引導(dǎo)同學(xué)摸索：兒歌中的哪 些做法同學(xué)們做的比較好,仍有沒(méi)共享屋歸納鞏固愛(ài)惜校有需要改進(jìn)的地方呢？1. 本環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)表達(dá)自己的想3. 請(qǐng)同學(xué)舉手表達(dá)自己的

25、想法！法時(shí),老師可酌情添加諸如“ 抽（總結(jié)提升）4. 老師反饋和補(bǔ)充；愛(ài)惜校內(nèi)的方簽” 、“ 擊鼓傳花”這樣的活動(dòng)增園的正確做法；法有：愛(ài)惜校內(nèi)的一草一木、愛(ài)惜強(qiáng)趣味性；校內(nèi)和教室衛(wèi)生、遇到破壞校內(nèi)環(huán)2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)至少10 分鐘；境的行為要準(zhǔn)時(shí)禁止等；心理引導(dǎo) ：鞏固提升已經(jīng)明白的知 識(shí),由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn) 識(shí),強(qiáng)化同學(xué)規(guī)章意識(shí)的形成；1. 老師向同學(xué)說(shuō)明“ 校內(nèi)環(huán)境小衛(wèi) 士手冊(cè)” 的填寫(xiě)要求,并向同學(xué)說(shuō)拓展園強(qiáng)化同學(xué)的規(guī)章明：可以和爸爸媽媽一起制作,在1. 此環(huán)節(jié)可由老師敏捷支配活寫(xiě)“ 表現(xiàn)” 這一項(xiàng)時(shí),同學(xué)和家長(zhǎng)動(dòng)方式；一起列出的越多越好！2. 老師的反饋應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、 以勉勵(lì)為（拓展

26、延長(zhǎng)）意識(shí),是對(duì)課堂學(xué)2. 老師可帶領(lǐng)同學(xué)填寫(xiě)書(shū)本中上課主；習(xí)的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用；當(dāng)天的表現(xiàn)；3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)掌握在5 分鐘以3. 老師賜予準(zhǔn)時(shí)的反饋和補(bǔ)充；內(nèi)；心理引導(dǎo) ：將課堂學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課外,幫忙同學(xué)將外在的規(guī)章內(nèi)化為自己的行為；第六課 上課之前【主題說(shuō)明】課前預(yù)備到位是上好一節(jié)課的前提；上課鈴聲響, 要將同學(xué)在課間活動(dòng)的留意力快速轉(zhuǎn) 移到課堂上來(lái), 對(duì)于一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)有些困難,這就要求同學(xué)能明確課前預(yù)備的要求,做好相關(guān)的訓(xùn)練, 讓同學(xué)做到能在鈴聲的提示下做好上課前的預(yù)備工作,習(xí)中去；【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：明確課前預(yù)備的要求；2情感目標(biāo)：感受課前預(yù)備到位對(duì)于上好課的積極作用；3行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)做

27、好課前預(yù)備；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】11 / 16 更好地投入到課堂的學(xué)重點(diǎn)：明確課前預(yù)備的要求；難點(diǎn)：把握每門(mén)課以及每節(jié)課前如何做好課前預(yù)備；【課前預(yù)備】1. 教學(xué)；2. 老師要依據(jù)同學(xué)的課程支配,提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通,便于在指導(dǎo)同學(xué)做好每節(jié)課的課前預(yù)備,針對(duì)性強(qiáng),細(xì)節(jié)落實(shí)到位；【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán) 節(jié)目 標(biāo)過(guò) 程建 議觀看島通 過(guò) 圖 片 觀1. 老師講解教材 “ 觀看島”中的圖片（有老師提示語(yǔ)：條件可以用多媒體出現(xiàn)）,一群學(xué)校生坐在課桌前,雙手放在課桌上,目視前老師也可以請(qǐng)一位方,等著老師上課；一名老師,手里拿察,讓同學(xué)對(duì)同學(xué)上來(lái)觀看此時(shí)著一本教材和一盒粉筆,正走向講臺(tái)；上 課 前 的

28、 精班上同學(xué)的精神狀（熱身暖講臺(tái)上有一個(gè)講桌；神 狀 態(tài) 有 一態(tài),并與圖片中學(xué)心）2. 勉勵(lì)同學(xué)積極舉手發(fā)言,講講自己在個(gè) 清 晰 的 認(rèn)生的精神狀態(tài)進(jìn)行上課鈴響后在做什么；識(shí)；對(duì)比；3. 老師總結(jié)：上課鈴聲響了,我們要學(xué)時(shí)間： 5 分鐘會(huì)坐在課桌前等待老師上課；導(dǎo)入本課課題；12 / 16 活動(dòng)一 ：誰(shuí)能得到小紅旗 1老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看教材中活動(dòng) 一的圖片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）,上課鈴聲響了,一年級(jí)學(xué)校生進(jìn)教室后 的各種表現(xiàn),分別為： （1）一個(gè)同學(xué)打另一個(gè)同學(xué)（打鬧）；（2）同伴之間講 話(huà),交談；（3）一名學(xué)校生擺好學(xué)具,活動(dòng)營(yíng)讓 學(xué) 生 學(xué) 會(huì)坐端正（莊重、認(rèn)真）；（ 4）一名同

29、學(xué),1活動(dòng)一旨在讓學(xué)在低頭玩玩具（興奮）；（ 5）一名同學(xué)生充分?jǐn)⑹鰧?duì)各種端著水杯喝水；現(xiàn)象的看法,在交2一種表現(xiàn)一張圖片,每張圖片下畫(huà)流中增強(qiáng)同學(xué)對(duì)課一個(gè)圓圈,給做得好的同學(xué)畫(huà)上一顆小前預(yù)備重要性的認(rèn)分 辨 課 前 應(yīng)星星,并說(shuō)說(shuō)自己的理由；識(shí),同時(shí)也可以讓該 做 的 事 和3老師總結(jié)：上課鈴響起,我們應(yīng)當(dāng)同學(xué)結(jié)合自己的課（體驗(yàn)分不 應(yīng) 該 做 的端正坐好,預(yù)備好學(xué)具等待老師上課,堂實(shí)際,指出做得享）事；訓(xùn)練如何那么每門(mén)課程的預(yù)備都是一樣的嗎？不好的地方；做 好 上 課 前導(dǎo)入活動(dòng)二；2活動(dòng)二旨在針對(duì)的預(yù)備工作；活動(dòng)二 ：課前的預(yù)備某一門(mén)課前預(yù)備不1老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看教材中活動(dòng)好的學(xué)科進(jìn)行

30、有針一的圖片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）對(duì)性的訓(xùn)練；一名一年級(jí)學(xué)校生正把手伸向書(shū)包,低時(shí)間： 20 分鐘頭拿東西,為上課做預(yù)備；他前面的黑板上,寫(xiě)著“ 語(yǔ)文” 兩個(gè)楷體字；2勉勵(lì)同學(xué)積極發(fā)言,說(shuō)說(shuō)上語(yǔ)文課 前應(yīng)當(dāng)做好哪些預(yù)備；3老師整理同學(xué)發(fā)言情形,補(bǔ)充、總 結(jié)每門(mén)學(xué)科應(yīng)當(dāng)做好哪些預(yù)備；心理引導(dǎo) ：培育同學(xué)正確的課前預(yù)備習(xí) 慣,增強(qiáng)同學(xué)留意轉(zhuǎn)移才能；共享屋通 過(guò) 兒 歌 總1. 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)上課之前需要做好哪1總結(jié)歸納肯定要結(jié) 概 括 每 門(mén)些預(yù)備；在同學(xué)回答的基礎(chǔ)課 課 前 準(zhǔn) 備2. 老師賜予反饋和補(bǔ)充；上進(jìn)行；（總結(jié)提的要求, 讓學(xué)3. 引導(dǎo)同學(xué)朗讀兒歌,讓同學(xué)體會(huì)到怎2每次上課前, 班升

31、）生熟記于心,樣做才是正確的課前預(yù)備上可請(qǐng)小干部帶領(lǐng)指導(dǎo)實(shí)踐；心理引導(dǎo) ：鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn),強(qiáng)化同學(xué)課同學(xué)們齊讀兒歌,13 / 16 前預(yù)備意識(shí) 賜予提示和幫忙；時(shí)間： 10 分鐘拓展園通過(guò)向爸爸 媽媽展現(xiàn), 來(lái) 檢測(cè)自己是 否清晰每門(mén) 學(xué)科的課前 預(yù)備要求；請(qǐng)同學(xué)依據(jù)自己平常的課前預(yù)備情形,回家跟爸媽說(shuō)一說(shuō)做得好的地方,也找 一找做得不夠好的地方,對(duì)自己提出努 力的方向；心理引導(dǎo) ：將課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)跟父母 共享,有助于強(qiáng)化同學(xué)習(xí)得的學(xué)問(wèn),同 時(shí)增進(jìn)同學(xué)與父母的情感；在同學(xué)們自我反省總結(jié)的基礎(chǔ)上,制定出班級(jí)每門(mén)學(xué)科（拓展延課前預(yù)備的要求,伸）指 導(dǎo) 學(xué) 生 用 于 實(shí)踐；時(shí)間： 5 分鐘第八課自己的事情自己做【主題說(shuō)明】現(xiàn)在的孩子,獨(dú)生子女居多,6 個(gè)大人環(huán)繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn),使得孩子從小嬌生慣養(yǎng),衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,很多事情都依靠大人,到了學(xué)校后,哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開(kāi)、作業(yè)不會(huì)寫(xiě)、 文具沒(méi)有帶等現(xiàn)象,比比皆是, 自理才能越來(lái)越差,導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試,對(duì)自己缺乏熟識(shí)和自我確定；本課只在讓同