2022年一年級全冊心理健康教育教案

1、第一課 我上學我驕傲【主題說明】適應環(huán)境和轉變角色是新入學學校生生活適應中特別重要的一部分；一年級新生由幼兒園進入學校,開啟了全新的學習與生活模式；雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所 能及的事情,但是全新的環(huán)境和未知的學校生活仍舊給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)；本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面,幫忙同學熟識新的學校生活,接納自己的 新角色,積極認同自己的學校生身份,盡快適應學校的學習和生活,激發(fā)同學對學校生活 的憧憬,為自己的新角色感到驕傲和驕傲；【教學目標】1認知目標：引導同學熟識學校生活和幼兒園生活的不同；2情感目標：培育同學喜愛新學校,喜愛學習,并為自己成為學校生而感到驕傲和驕傲；3行

2、為目標：積極接受自己的新角色,憧憬學校生活；【教學重點、難點】重點：引導同學轉變角色,適應學校的學習和生活；難點：培育成為學校生的驕傲感；【課前預備】1 教學；2 課前小調查：上學第一天,誰送你上學？【教學設計】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議1. 老師講解教材“ 觀看島” 中的圖片（有條件可 以用多媒體出現(xiàn)） ,一個小伴侶開心地辭別送自己 上學的爸爸,信心滿滿地走進校內；其他小伴侶 都面帶笑容,興奮地與新老師打招呼；由觀看圖觀看島引 出 本 課 的片逐步聯(lián)系到同學自己,引導同學回憶自己第一本環(huán)節(jié)用時約5 分主要內容, 激天上學的情形；（熱身暖心）發(fā) 學 生 的 學2. 勉勵同學積極舉手

3、發(fā)言,敘述自己第一天上學鐘；習愛好；的情形；3. 請同學說出自己學校的校名,老師將校名寫在 黑板上,讓同學照著寫；4. 老師總結：我們已經是學校生了,每天背著書 包,高興奮興到學校,驕傲又驕傲；導入本課課 題；1 / 16 活動一：新教室 1. 老師引導同學認真觀看教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）,有兩間教室, 其中 一間是幼兒園的教室,另一間是學校一年級的教 室；提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪活動營引 導 學 生 認些是不同的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相1. 活動一重在引導像？同學適應新的外部2. 請同學舉手發(fā)表自己的看法；環(huán)境,適應學校的識 小 學 生 活3. 老師總

4、結：現(xiàn)在我們坐在學校的教室里了,我學習和生活；活動和 幼 兒 園 生們已經是一名學校生了,有新老師、新同學、新二重在激發(fā)同學內活的不同, 培課本、新校內,我們肯定也有與上幼兒園不一樣部的驕傲感和驕傲養(yǎng) 學 生 熱 愛的新感受；導入活動二；（體驗共享）感；新學校,喜愛活動二：新感受學習,并為自4. 老師引導同學進行情形體驗,觀看、描述自己2. 同學發(fā)言時老師要賜予反饋；同學己 成 為 小 學新教室,說說自己的感受；填寫時,老師要巡生 而 感 到 驕5. 組織同學分小組溝通自己對新角色的感受；視；傲和驕傲；6. 勉勵同學大膽發(fā)言,勇于與同學共享自己的感3.本環(huán)節(jié)用時約20受,并準時賜予反饋；分鐘；

5、7. 老師將同學說出的新感受進行整理,寫在黑板上,勉勵同學將黑板上與自己的感受比較符合的 語句寫到活動二的方框中；心理引導 ：培育同學積極的入學心情,轉變角色,主動適應學校的學習和生活,引導同學對自己的 新角色產生驕傲感；共享屋總 結 幾 條 讓1. 引導同學總結做學校生以后有哪些變化,讓自1.總結歸納肯定要10己感到驕傲和驕傲的變化是什么；學 生 產 生 自2. 老師賜予反饋和補充；豪感的方法,在同學回答的基礎3. 引導同學朗讀兒歌,讓同學體會到當一名學校讓 學 生 積 極上進行；（總結提升）生是多么的歡快、多么的驕傲,有老師教自己學接 受 自 己 的2.本環(huán)節(jié)用時約學問,有同學陪伴自己成長

6、；新角色,憧憬分鐘；心理引導 ：鞏固所學學問,加強作為學校生的自學校生活；豪感體驗；拓展園強 化 學 生 對1. 組織同學摸索教材上的問題,引導同學產生驕1.老師引導同學分（拓展延長）新 身 份 的 認傲感、驕傲感等積極情感；享自己的體會,如同；2. 勉勵同學回家之后和父母溝通自己的感受；同學不明白,可以2 / 16 心理引導 ：把課堂上學到的學問加以應用,讓學 舉例說明；生把自己的身份從幼兒園的小伴侶轉變?yōu)閷W校 2.本環(huán)節(jié)用時掌握生,同時產生驕傲感和驕傲感；在 5 分鐘以內；其次課 我要學本事【主題說明】學習是學校生的主要任務,學習可以幫忙他們把握本事,不斷成長； 本節(jié)課力圖用同學日常生活中

7、的一些實例,讓同學感受到學習的作用,激發(fā)學習動機和學習愛好,使同學喜愛學習；【教學目標】1.認知目標：引導同學感知并初步懂得學習的作用；2.情感目標：激發(fā)同學的學習愛好；3.行為目標：讓同學喜愛學習；【教學重點、難點】重點：激發(fā)學習愛好,喜愛學習；難點：懂得學習的作用；【課前預備】1. 明白同學的特長,預備相應的道具；2. 教室作適當變動,留出同學表演的空間；3. 教學；【教學設計】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議5觀看島引 出 本 課 主1. 老師引導同學觀看教材“ 觀看島”中的圖本環(huán)節(jié)用時約片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）；2. 勉勵同學積極舉手發(fā)言,說一說“ 哥哥”題,激發(fā)同學有哪些本

8、事；（熱身暖心）分鐘；的愛好；3. 也可以讓同學說一說自己身邊人的本事；4. 老師總結：“ 哥哥” 的本事真多,只要我們好好學習,也能像“ 哥哥” 那樣, 把握許多本事；導入本課主題；活動營通過活動,引活動一 ：查找本事小明星1. 在活動一中,導同學感知并1. 老師引導同學認真觀看教材中活動一的學 生 展 示本 領（體驗共享）初步懂得學習圖片,圖片中的小伴侶分別在彈鋼琴、唱歌、環(huán)節(jié),老師肯定的作用,激發(fā)跳舞、打拳；這些都是他們通過不斷的學習要 給 予 充分 的3 / 16 同學的學習興而把握的本事, 我們班上也有同學學到了一時間,讓盡可能趣；些本事,請他們向大家展現(xiàn)一下自己的本事多的同學參加,

9、吧；同 時 為 照料 比2. 勉勵同學勇做小明星, 主動展現(xiàn)自己的本較 膽 小 或是 弱領,并給展現(xiàn)本事的同學熱鬧的掌聲；勢同學,可實行3. 老師總結： 我們班的小明星真多,他們掌集 中 展 示的 方握的本事不僅讓自己的生活豐富多彩,而且式；也給他人帶來了歡快, 你想不想學習一些新2. 學 生 展現(xiàn) 本本事呢？導入活動二；領后,也可以讓活動二 ：請做我的小老師同學直接投票,4. 在活動一的基礎上,勉勵同學說出自己選 擇 自 己喜 歡喜愛哪幾位同學的本事,并向這些同學請的本事,增強展教,拜他們?yōu)樾±蠋?為自己簽名；示同學的自信；5. 勉勵明星同學熱忱接納拜師的同學,將自3. 本 環(huán) 節(jié)用 時己的

10、本事一點一點耐心地傳授給同學；約 25 分鐘；6. 勉勵明星同學與拜師的同學勇于表達自己學習本事的感受, 并與同學共享自己的感受,老師準時賜予反饋,趣；激發(fā)同學的學習興心理引導 ：通過展現(xiàn)自己的本事,一方面建立同學的自信, 另一方面通過其他同學的自我展現(xiàn), 明白身邊同學的本事；通過拜小老師活動,在同學中形成互幫互助的學習氛圍；共享屋通過兒歌進一1. 引導同學總結, 作為一年級的學校生要學1. 此環(huán)節(jié)也可會的基本本事；以請同學談一2. 老師賜予反饋和補充；談自己在學習步強調學習的3. 引導同學朗讀兒歌, 讓同學初步懂得學習中感到歡快的（總結提升）作用,讓同學的重要性；事情；喜愛學習；心理引導 ：

11、鞏固所學學問, 加強同學對學習2.本環(huán)節(jié)用時拓展園學習需要持之的熟識,引導同學喜愛學習；約 7 分鐘；1. 強調學習需要堅持；1. 教 師 可與 學以恒的堅持,2. 假如自己做到了,在“ 五星”里為自己畫生 約 定 一段 時（拓展延長）強化學習的作上笑臉；間后,檢測“ 笑用；心理引導 ：把課堂上學到的學問加以應用,臉” 數(shù)量；4 / 16 讓同學懂得學習不僅重要,而且要堅持不 2. 本 環(huán) 節(jié)用 時懈；約 3 分鐘；第三課 你我他,像一家【主題說明】一年級的同學大多是獨生子女,很多獨生子女由于家庭過多愛護,不會或者不情愿與人交往；同伴關系對兒童的認知和心情等方面的進展具有舉足輕重的作用；勉勵同

12、學明白自己,明白同學,和同學成為伴侶,這對于學習和生活而言都是一件有意義的事；本課的主旨在于從認知、情感、 行為三個方面, 讓同學在活動中體驗互助合作所帶來的開心感, 使同學明白友愛和關懷的重要性,從而讓同學凝結成一個班集體,一起歡快的學習、共同進步；【教學目標】1. 認知目標：讓同學明白自己的特點,熟識到每個人都是不同的；2. 情感目標：讓同學體會到有伴侶真好,伴侶讓自己的生活更加豐富多彩；3. 行為目標：學會主動與他人交往,能向別人介紹自己,能發(fā)覺別人的閃光點,并能大膽地說出來；【教學重點、難點】1. 重點：熟識到每個人都是不同的,能夠發(fā)覺同學和自己的閃光點,學會懂得、敬重、幫助別人；2.

13、 難點：學會主動地與他人交往；【課前預備】教學；【教學流程】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議1. 老師講解教材“ 觀看島” 中的圖片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）,我們都生活在地球屋上,地球屋正觀看島引出本課的主要內由于有了你我他,才像一個家；請1. 此處老師可酌情同學們想一想,假如地球屋中只有容,激發(fā)同學的學調整活動方式；（熱身暖心）你一個人,會是什么樣的情形？習愛好；2. 本環(huán)節(jié)用時不超2. 勉勵同學積極發(fā)表自己的看法；過 5 分鐘；老師總結：我們共同生活在地球屋上,我們彼此之間應當怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來學習怎樣交朋友；5 / 16 活動一 ：我們一起來作畫 1. 老師先對同學進行分

14、組；2. 老師引導同學以小組為單位為花 涂色,看看哪一組畫的最美麗；3. 老師總結：現(xiàn)在每個小組都已經 為花涂好了色,老師發(fā)覺每個小組 都畫的很美麗,以后這是我們每個 小組的成員共同努力的結果；活動營鼓 勵 學 生 了 解 自活動二 ：說說心里話1. 每個小組的同學4. 老師對同學提出問題引導同學進畫畫時,老師要巡己,明白他人,學行摸索； 同學們, 請你們摸索一下,（體驗共享）視；會關懷他人,學會當你們得到同學的關懷和幫忙時,2. 本環(huán)節(jié)用時掌握與他人相處；有什么樣的感受？當你關懷和幫忙在 20 分鐘以內；同學時,又有什么樣的感受？5. 勉勵同學舉手發(fā)表自己的看法；6. 老師將同學說出的兩個感

15、受分別 進行整理,寫在黑板上,勉勵同學 將黑板上與自己的感受比較符合的 語句寫到活動二的橫線處；心理引導 ：培育同學相互幫忙、關 心別人的才能,促進同學主動與同 學交往,學會與同學相處；1. 老師引導同學摸索,應當怎樣與 同學相處？請同學積極發(fā)言；共享屋1. 能夠發(fā)覺同學的2. 老師賜予反饋和補充；1. 總結歸納肯定要優(yōu)點；3. 引導同學朗讀兒歌,讓同學學習在同學回答的基礎（總結提升）2. 使同學熟識到交應當怎樣與同學相處,上進行；伴侶是一件歡快的心理引導 ：引導同學以正確的方式2. 本環(huán)節(jié)用時10 分事；與他人相處,促進同學人際關系的鐘以內；進展；拓展園讓同學為有一個好1. 引導同學摸索一下

16、他熟識的同學1. 這里可以以小組的優(yōu)點；為單位進行；（拓展延長）伴侶而驕傲,能夠2. 真誠的對自己的同學說出他的優(yōu)2. 本環(huán)節(jié)用時掌握感受有伴侶真好；點；在 10 分鐘以內；6 / 16 3. 請幾個同學共享一下自己同學的 優(yōu)點；心理引導 ：夸夸別人的優(yōu)點,有利于同學人際關系的進展；第四課 可愛的我【主題說明】學校生對自己的熟識比較模糊,對自己的評判比較片面；學校生對自己的熟識和評判打算了對待自己的態(tài)度,只熟識到自己缺點的孩子,對自己的評判往往是消極的,對自己時常持有否定的或不中意的態(tài)度；本課的目的在于,從認知、情感和行為三個方面引導同學學會正確的熟識自己,從而學會對自己進行正確的評判,這對學

17、校生自我意識的進展特別重要；【教學目標】1. 認知目標：熟識到自己的優(yōu)點和缺點,對自己形成一個正確的評判；2. 情感目標：熟識到自己的可愛之處,為自己的優(yōu)點感到驕傲；熟識到自己的缺點,并且對 改正缺點有足夠的信心；3. 行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點,英勇的承認自己的缺點；【教學重點、難點】重點：學會正確的熟識自己,對自己進行客觀的評判；難點：客觀的評判自己的優(yōu)點和缺點；【課前預備】教學預備；【教學設計】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議1. 老師講解教材“ 觀看島” 中的圖觀看島引 出 本 課片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）,第1. 此處老師可酌情調5一行圖片是一個可愛的小女孩的幾張照片,大

18、家覺得這個下女孩是不的 主 要 內是很可愛?。科浯涡惺且粋€可愛的整活動方式；容,激發(fā)學（熱身暖心）小男孩的照片,他會做好多事情,2. 本環(huán)節(jié)用時不超過生 的 學 習這個小男孩是不是也很可愛啊？分鐘；愛好；2. 請同學們想一想,自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可 愛的小女生呢？3. 勉勵同學積極發(fā)言；7 / 16 老師總結： 看來大家都知道自己 是一個可愛的小伴侶,那么接下來 我們就來看看同學們詳細的可愛之 處吧！心理引導 ：從感知的角度引導學 生摸索自己是一個什么樣的人？活動一 ：熟識自己 1. 老師提問： “ 你是一個什么樣的 人？你明白自己嗎？”2. 然后老師引導同學從“ 自我介

19、紹” 、“ 我喜愛的事”、“ 我的家庭”三個方面進行溝通；3勉勵同學們積極發(fā)言；老師總結：看來同學們都是可愛的活動營學 生 初 步小伴侶, 都明白了自己的可愛之處,1. 總結歸納肯定要在這是特別好的！熟識自己,活動二： 捉小魚知 道 自 己同學回答的基礎上進老師組織同學開展“ 捉小魚”的名字、性行；的嬉戲；別、年齡以2. 老師要留意現(xiàn)場的（體驗共享）嬉戲的玩法：老師選8 名同學及 目 前 的秩序,留意同學的安代表站在教室前面,其中6 名同學住址、家庭全；扮小魚手牽手圍成圓,另2 名同學基 本 情 況3. 本環(huán)節(jié)用時掌握在手牽手舉起扮山門；大家邊念兒歌,等；20 分鐘以內；6 名同學邊走圓,“

20、小小魚兒游呀游,游呀游,游到一個小洞前,咔嚓一 聲被抓住” ,當念到“ 咔嚓”一詞時,扮山洞的兩名同學雙手馬上放下,套住一條小魚；被套住的小魚就向 同學做自我介紹, 包括自己的外貌、特長、愛好愛好、學習等方面；心理引導 ：讓同學更加清晰的認 識到自己有哪些特點,對自己形成 比較正確的熟識；8 / 16 共享屋學 會 跟 小1老師帶領同學一同朗讀兒歌“ 我本環(huán)節(jié)時間： 5 分鐘是小可愛” ；伙 伴 介 紹2老師引導同學從各方面感受到自自己,感受（總結提升）己的可愛之處；到關愛；心理引導 ：熟識到自己的可愛之處,對自己形成積極的評判；拓展園進 一 步 認老師引導同學在符合自己的葉子上本環(huán)節(jié)用時掌握

21、在10識自己,明涂色；（拓展延長）確 自 己 的心理引導 ：進一步讓同學明確自分鐘以內特點；己的特點,明確自己的優(yōu)點；第五課我的校內【主題說明】學校一年級新生進入生疏的環(huán)境,感到很新穎,由于一年級新生剛剛終止幼兒園的生 活,他們仍舊對家長存有依靠感,對學校學習和行為規(guī)范比較生疏；熟識校內環(huán)境,樹立 規(guī)章意識,是學校新生適應性訓練的一部分,其中,明白并遵守學校的行為規(guī)范是樹立規(guī) 就意識的一部分；本課從認知、情感和行為三個方面,幫忙同學熟識校內環(huán)境,明白學校的行為規(guī)范,盡 快適應校內生活；【教學目標】1. 認知目標：同學明白學校主要部門及場地設施的作用,明白學校的行為規(guī)范； 2. 情感目標：激發(fā)同

22、學對校內的喜愛之情,樹立規(guī)章意識； 3. 行為目標：引導同學遵守校內行為規(guī)范；【教學重點、難點】重點：同學樹立規(guī)章意識；難點：同學遵守校內行為規(guī)范；【課前預備】1. 教學；2. 可拍照學校各場地設施的照片；【教學設計】教 學 設 計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議9 / 16 1. 老師和同學一起觀賞教材中的小 學校內圖片（有條件的學校可以用 展現(xiàn)本校的“ 校內一角” 的圖片）,引導同學摸索：你覺得校內美嗎？觀看島引出本課的主要哪里美？1. 此處老師可酌情轉變活動方內容,激發(fā)同學的2. 請同學們舉手發(fā)表自己的想法和（熱身暖心）式；學習愛好；看法；2. 本環(huán)節(jié)用時不超過5 分鐘；老師小結：是??！我們的校

23、內多美??！創(chuàng)建美好的校內環(huán)境需要大家 的努力；作為一名學校生,如何做 才是愛惜校內的表現(xiàn)呢？今日我們 就一起來學習；活動一 ：難過的小花朵 1. 老師講解圖片內容,引導同學進 行換位摸索或情境體驗：劇中的小 同學應當怎么做？為什么？2. 請同學舉手表達自己的想法；3. 老師反饋：引導同學意識到,有 生命的花草裝飾著校內,校內的環(huán)活動營勉勵同學共享如境靠同學們一起制造； （解決為什么1. 本環(huán)節(jié)重在讓同學充分體驗,要愛惜校內的問題）同學回答愛惜校內的做法時,教心理引導 ：培育同學愛惜校內的主師應賜予積極、 準時的回應, 啟動性,使同學樹立主人翁意識；（體驗共享）何愛惜我們的校發(fā)同學的思路, 勉勵

24、同學充分表活動二 ：環(huán)境小衛(wèi)士園；達！5. 請同學進行角色體驗：假如自己2. 本環(huán)節(jié)用時掌握在20 分鐘以是環(huán)境小衛(wèi)士,準備怎樣愛惜我們內；的校內？說的越多越好；6. 老師反饋：引導同學以主人翁的 姿勢看待愛惜校內的問題；老師引 導同學明白并遵守校內的行為規(guī) 范；（主要解決如何做的問題）心理引導 ：從懂得的角度培育同學 的規(guī)章意識,引導同學遵守校內行 為規(guī)范,約束自己的行為；10 / 16 1. 老師帶領同學朗讀兒歌；引導出 本環(huán)節(jié)；2. 老師引導同學摸索：兒歌中的哪 些做法同學們做的比較好,仍有沒共享屋歸納鞏固愛惜校有需要改進的地方呢？1. 本環(huán)節(jié)請同學表達自己的想3. 請同學舉手表達自己的

25、想法！法時,老師可酌情添加諸如“ 抽（總結提升）4. 老師反饋和補充；愛惜校內的方簽” 、“ 擊鼓傳花”這樣的活動增園的正確做法；法有：愛惜校內的一草一木、愛惜強趣味性；校內和教室衛(wèi)生、遇到破壞校內環(huán)2. 本環(huán)節(jié)用時至少10 分鐘；境的行為要準時禁止等；心理引導 ：鞏固提升已經明白的知 識,由感性的認知轉化為理性的認 識,強化同學規(guī)章意識的形成；1. 老師向同學說明“ 校內環(huán)境小衛(wèi) 士手冊” 的填寫要求,并向同學說拓展園強化同學的規(guī)章明：可以和爸爸媽媽一起制作,在1. 此環(huán)節(jié)可由老師敏捷支配活寫“ 表現(xiàn)” 這一項時,同學和家長動方式；一起列出的越多越好！2. 老師的反饋應準時、 以勉勵為（拓展

26、延長）意識,是對課堂學2. 老師可帶領同學填寫書本中上課主；習的領會和運用；當天的表現(xiàn)；3. 本環(huán)節(jié)用時掌握在5 分鐘以3. 老師賜予準時的反饋和補充；內；心理引導 ：將課堂學習延長到課外,幫忙同學將外在的規(guī)章內化為自己的行為；第六課 上課之前【主題說明】課前預備到位是上好一節(jié)課的前提；上課鈴聲響, 要將同學在課間活動的留意力快速轉 移到課堂上來, 對于一部分同學來說有些困難,這就要求同學能明確課前預備的要求,做好相關的訓練, 讓同學做到能在鈴聲的提示下做好上課前的預備工作,習中去；【教學目標】1認知目標：明確課前預備的要求；2情感目標：感受課前預備到位對于上好課的積極作用；3行為目標：學會做

27、好課前預備；【教學重點、難點】11 / 16 更好地投入到課堂的學重點：明確課前預備的要求；難點：把握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前預備；【課前預備】1. 教學；2. 老師要依據(jù)同學的課程支配,提前與相關學科老師做好溝通,便于在指導同學做好每節(jié)課的課前預備,針對性強,細節(jié)落實到位；【教學設計】教學設計環(huán) 節(jié)目 標過 程建 議觀看島通 過 圖 片 觀1. 老師講解教材 “ 觀看島”中的圖片（有老師提示語：條件可以用多媒體出現(xiàn)）,一群學校生坐在課桌前,雙手放在課桌上,目視前老師也可以請一位方,等著老師上課；一名老師,手里拿察,讓同學對同學上來觀看此時著一本教材和一盒粉筆,正走向講臺；上 課 前 的

28、 精班上同學的精神狀（熱身暖講臺上有一個講桌；神 狀 態(tài) 有 一態(tài),并與圖片中學心）2. 勉勵同學積極舉手發(fā)言,講講自己在個 清 晰 的 認生的精神狀態(tài)進行上課鈴響后在做什么；識；對比；3. 老師總結：上課鈴聲響了,我們要學時間： 5 分鐘會坐在課桌前等待老師上課；導入本課課題；12 / 16 活動一 ：誰能得到小紅旗 1老師引導同學認真觀看教材中活動 一的圖片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）,上課鈴聲響了,一年級學校生進教室后 的各種表現(xiàn),分別為： （1）一個同學打另一個同學（打鬧）；（2）同伴之間講 話,交談；（3）一名學校生擺好學具,活動營讓 學 生 學 會坐端正（莊重、認真）；（ 4）一名同

29、學,1活動一旨在讓學在低頭玩玩具（興奮）；（ 5）一名同學生充分敘述對各種端著水杯喝水；現(xiàn)象的看法,在交2一種表現(xiàn)一張圖片,每張圖片下畫流中增強同學對課一個圓圈,給做得好的同學畫上一顆小前預備重要性的認分 辨 課 前 應星星,并說說自己的理由；識,同時也可以讓該 做 的 事 和3老師總結：上課鈴響起,我們應當同學結合自己的課（體驗分不 應 該 做 的端正坐好,預備好學具等待老師上課,堂實際,指出做得享）事；訓練如何那么每門課程的預備都是一樣的嗎？不好的地方；做 好 上 課 前導入活動二；2活動二旨在針對的預備工作；活動二 ：課前的預備某一門課前預備不1老師引導同學認真觀看教材中活動好的學科進行

30、有針一的圖片（有條件可以用多媒體出現(xiàn)）對性的訓練；一名一年級學校生正把手伸向書包,低時間： 20 分鐘頭拿東西,為上課做預備；他前面的黑板上,寫著“ 語文” 兩個楷體字；2勉勵同學積極發(fā)言,說說上語文課 前應當做好哪些預備；3老師整理同學發(fā)言情形,補充、總 結每門學科應當做好哪些預備；心理引導 ：培育同學正確的課前預備習 慣,增強同學留意轉移才能；共享屋通 過 兒 歌 總1. 引導同學總結上課之前需要做好哪1總結歸納肯定要結 概 括 每 門些預備；在同學回答的基礎課 課 前 準 備2. 老師賜予反饋和補充；上進行；（總結提的要求, 讓學3. 引導同學朗讀兒歌,讓同學體會到怎2每次上課前, 班升

31、）生熟記于心,樣做才是正確的課前預備上可請小干部帶領指導實踐；心理引導 ：鞏固所學學問,強化同學課同學們齊讀兒歌,13 / 16 前預備意識 賜予提示和幫忙；時間： 10 分鐘拓展園通過向爸爸 媽媽展現(xiàn), 來 檢測自己是 否清晰每門 學科的課前 預備要求；請同學依據(jù)自己平常的課前預備情形,回家跟爸媽說一說做得好的地方,也找 一找做得不夠好的地方,對自己提出努 力的方向；心理引導 ：將課堂上學到的學問跟父母 共享,有助于強化同學習得的學問,同 時增進同學與父母的情感；在同學們自我反省總結的基礎上,制定出班級每門學科（拓展延課前預備的要求,伸）指 導 學 生 用 于 實踐；時間： 5 分鐘第八課自己的事情自己做【主題說明】現(xiàn)在的孩子,獨生子女居多,6 個大人環(huán)繞一個孩子轉,使得孩子從小嬌生慣養(yǎng),衣來伸手、飯來張口,很多事情都依靠大人,到了學校后,哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、 文具沒有帶等現(xiàn)象,比比皆是, 自理才能越來越差,導致什么事情都不敢去嘗試,對自己缺乏熟識和自我確定；本課只在讓同