《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)(A、B案)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6 個(gè)生字。有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。課前準(zhǔn)備按課文前的“連接語(yǔ) ” 中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。師生共同搜集有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料及相關(guān)事例。小調(diào)查：?jiǎn)枂?wèn)你身邊的人們，他們對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎，為什么？A案 閱讀資料，交流感受教師導(dǎo)入：觸摸春天中盲女孩安靜是那樣熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，她多么盼望也有一雙明亮的眼睛呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：（投影出示）資料一：據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400 萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70可以通過(guò)角膜

2、移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。資料二：目前美國(guó)有超過(guò)84000多名患者登記等待器官移植，而且每 13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。 2004 年僅有30的等待者獲得了器官移植，而剩余的70的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有 16 個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命?？戳诉@兩段資料，心中有什么話要說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？ 熟讀精思，探究文本這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章一永生的眼睛，相信

3、同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。檢查預(yù)習(xí)情況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。仔細(xì)閱讀，邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來(lái)，想一想從這些句子中你體會(huì)到了什么？在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí)。小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：研讀重點(diǎn)：文章為什么以 “永生的眼睛 ”為題？研讀重點(diǎn)：父親教育 “我 ”的兩段話。a.投影出示：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前查閱的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料，從以下幾方面談?wù)勛约旱母形颍耗憧梢越o予他人哪

4、些東西？為什么說(shuō)給予別人自己身體的一部分是最珍貴的？b.投影出示：如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！引導(dǎo)學(xué)生討論：第二處語(yǔ)言與第一處語(yǔ)言有什么關(guān)系？c.把父親的這兩段耐人尋味的話連起來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱母形颉Ｑ凶x重點(diǎn)：含有 “驕傲 ”一詞的句子。a.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么？b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語(yǔ)句。課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)有結(jié)束。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后交流自己的感受。（出示投影）沒(méi)有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)

5、組織簽署了同意書。我的可愛(ài)的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎！ ”失去溫迪二周后，我收到一封來(lái)自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道： “角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見(jiàn)天日。他們成為您女兒一位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗 ”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。 大膽評(píng)議，深化感受評(píng)價(jià)人物：文中的一家人你最喜歡誰(shuí)，為什么？引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，之后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，從而進(jìn)一步通過(guò)朗讀品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。評(píng)價(jià)作品：你認(rèn)為

6、這篇文章哪些地方寫得好，為什么？是否還有不足，應(yīng)如何修改？鼓勵(lì)學(xué)生從作者的遣詞造句、布局謀篇等多角度進(jìn)行大膽評(píng)議，發(fā)表不同看法。交流體會(huì)，延伸課外學(xué)完課文，你對(duì)器官捐獻(xiàn)有什么新的體會(huì)？你打算做些什么？鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)辦板報(bào)、廣播、寫倡議書等方式向家長(zhǎng)及社會(huì)宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。B案激趣談話，導(dǎo)入新課盲姑娘只能用于觸摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們有了恢復(fù)健康的可能。（師生交流課前搜集的有關(guān)器官捐獻(xiàn)的資料）板書課題，激發(fā)讀書興趣。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)

7、光明是怎樣做的吧。自學(xué)反饋，質(zhì)疑問(wèn)難 指名按自然段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明是怎樣做的？質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同幫助解決。品讀課文，感受語(yǔ)言美用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁 邊做簡(jiǎn)單的批注。討論交流：課文中的哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家聲情并茂地 讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)感動(dòng)你。課文的最后一段連續(xù)用到了 驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)，讓我們把帶有 驕傲”一詞 的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中體會(huì)到了什么？賞讀課文，感受人性美課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶著自己的感受朗讀全文。以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。交流感想：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感