初二物理上冊復(fù)習(xí)教案及試題

1、課題聲現(xiàn)象 課 型基礎(chǔ)預(yù)科教學(xué)目的和要求1、掌握聲音的形成及傳播。2、聲音的三特性。3、超聲波次聲波及噪音的控制。教學(xué)重點和難點1、三特性的理解及區(qū)分2、噪音的控制在生活中的應(yīng)用3、具體在解題中的運用教具準(zhǔn)備白板筆，草稿紙教學(xué)過程環(huán)節(jié)一第一次課，了解學(xué)生情況。重點提示子目標(biāo)通過對學(xué)生的了解，更好的進行授課內(nèi)容以肯定表揚為主，營造良好氣氛，激發(fā)學(xué)生自信心和興趣教學(xué)內(nèi)容1 初次溝通 13分鐘 2 互相了解 38分鐘 3 整體點評，主要以肯定表揚等正面評價為主，給本次授課營造良好的學(xué)習(xí)氛圍 12分鐘 環(huán)節(jié)二知識點講解及例題分析教學(xué)內(nèi)容一、聲音的產(chǎn)生：1、聲音是由物體的振動產(chǎn)生的（一切發(fā)聲的物體都在振

2、動）。（人靠聲帶振動發(fā)聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發(fā)聲，風(fēng)聲是空氣振動發(fā)聲，管制樂器考里面的空氣柱振動發(fā)聲，弦樂器靠弦振動發(fā)聲，鼓靠鼓面振動發(fā)聲，鐘考鐘振動發(fā)聲，等等）；2、振動停止，發(fā)聲停止；但聲音并沒立即消失（誤區(qū)警示：“振動停止，發(fā)聲也停止”是指當(dāng)發(fā)聲的物體停止振動時，發(fā)聲體將停止發(fā)聲，但原來發(fā)出的聲音卻在介質(zhì)中繼續(xù)傳播，直至消失，所以不能理解為“振動停止，聲音消失”）。 二、聲音的傳播1、聲音的傳播需要介質(zhì)，一切固體、液體、氣體都可以作為介質(zhì)。一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播，叫做聲波。2、真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通

3、過無線電話交談；注：有聲音物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音；3、一般情況下，我們聽到的聲音是由空氣傳播的，傳播的具體過程是：物體的振動引起周圍空氣的振動，形成聲波，以聲波的形式向外傳播，引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音。4、聲速：物體在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計算公式是v= ；聲音在150C空氣中的速度為340m/s; 影響因素：聲音的速度與傳播聲音的介質(zhì)種類和溫度有關(guān)。三、回聲：聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京

4、的天壇的回音壁）1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時間間隔在0.1s以上（教室里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲重合）；2、回聲的利用：測量距離（車到山，海深，冰川到船的距離）；四、怎樣聽見聲音1、人耳的構(gòu)成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸及聽覺神經(jīng)組成；2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經(jīng)聽小骨、聽覺神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺；3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發(fā)生障礙，人都會失去聽覺（鼓膜、聽小骨處出現(xiàn)障礙是傳導(dǎo)性耳聾；聽覺神經(jīng)處出障礙是神經(jīng)性耳聾）；4、骨傳導(dǎo)：不借助鼓膜，靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經(jīng)，再傳給大腦形成聽覺（貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時自己聽見的自

5、己的聲音）；骨傳導(dǎo)的性能比空氣傳聲的性能好；5、雙耳效應(yīng)：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及步調(diào)亦不同，可由此判斷聲源方位的現(xiàn)象（聽見立體聲）；五、聲音的特性包括：音調(diào)、響度、音色；1、音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高（頻率：物體在每秒內(nèi)振動的次數(shù)，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，振動物體越大音調(diào)越低；）2、響度：聲音的強弱叫響度；物體振幅越大，響度越大；物體振幅越小，響度越小；聽者距發(fā)聲者越遠(yuǎn)響度越??；3、音色：不同的物體的音調(diào)、響度盡管都可能相同，但音色卻一定不同；（辨別是什么物體發(fā)的聲靠音色）注意：音調(diào)、響度、音色三者互不影響，彼此獨立；六、超聲波

6、和次聲波1、人耳感受到聲音的頻率有一個范圍：20Hz20000Hz，高于20000Hz叫超聲波；低于20Hz叫次聲波；2、動物的聽覺范圍和人不同，大象靠次聲波交流，地震、火山爆發(fā)、臺風(fēng)、海嘯都要產(chǎn)生次聲波；七、噪聲的危害和控制1、噪聲：（1）從物理角度上講物體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音叫噪聲；（2）從環(huán)保的角度上講，凡是妨礙人們正常學(xué)習(xí)、工作、休息的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都是噪聲；2、樂音：從物理角度上講，物體做有規(guī)則振動發(fā)出的聲音；3、常見噪聲來源：飛機的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的摩擦聲等等；4、噪聲的等級：表示聲音強弱的單位是分貝。符號dB，超過90dB會損害健

7、康；0dB指人耳剛好能聽見的聲音；5、控制噪聲：（1）在聲源處減弱(安消聲器)；（2）在傳播過程中減弱（植樹。隔音墻）（3）在人耳處減弱（戴耳塞）八、聲音的利用1、超聲波的能量大、頻率高用來打結(jié)石、清洗鐘表等精密儀器；超聲波基本沿直線傳播用來回聲定位（蝙蝠辨向）制作（聲納系統(tǒng)）2、傳遞信息（醫(yī)生查病時的聞， B超，敲鐵軌聽聲音等等）3、聲音可以傳遞能量（飛機場幫邊的玻璃被震碎，雪山中不能高聲說話，一音叉振動，另一未接觸的音叉振動發(fā)聲） 層層遞進，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯習(xí)慣環(huán)節(jié)三課后作業(yè)布置聲現(xiàn)象 測試題1.唐詩楓橋夜泊中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學(xué)知識對其中聲現(xiàn)象的解釋

8、中，錯誤的是 （ ）A船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音B船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音 C鐘聲通過空氣傳播到客船 D鐘聲是由鐘的振動產(chǎn)生的2.下列的實驗和實例：在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；放在真空罩里的手機當(dāng)來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了.其中能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是 ( )AB CD3.在日常生活中，常用“高聲大叫”、“低聲細(xì)語”來形容人說話的聲音，這里的“高”、“低”是指聲音的 ( )A音調(diào) B響度 C音色 D音調(diào)和晌度4. 以下溫度中，最接近

9、25的是（ ）A冰水混合物的溫度 B健康成年人的體溫C讓人感覺溫暖而舒適的房間的溫度 D廣州市冬季最冷5.下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（ ）A俗話說“隔墻有耳”，說明固體也能傳聲 B“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高C“聞其聲而知其人”是根據(jù)音色來判斷的 D用超聲波清洗鐘表，說明聲波具有能量6.生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一把小小的“降落傘”水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風(fēng)呼嘯，波濤洶涌，風(fēng)暴來臨了就劃線部分，以下解釋合理的是（ ）A水母接收到了次聲波 B水母接收到了電磁波C水母感受

10、到了溫度的突然變化 D水母感受到了地磁場的變化7.如圖所示，下面幾幅交通標(biāo)志牌中，能表示用于防止噪聲，保護環(huán)境的是：（ ）20km高溝20tA B 圖1 C D8.如圖所示，相同的8個瓶中灌入不同高度的水，向瓶內(nèi)吹氣，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、 SKIPIF 1 0 ”的聲音來。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是（ ）A水振動，水的高度 B水振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度C瓶內(nèi)空氣振動，水的溫度 D.瓶內(nèi)空氣振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度9.以下措施不能減弱噪聲的是（ ） A摩托車上安裝消聲器 B機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀 D高架道路兩側(cè)安裝透明板墻10.安靜的傍晚，狗

11、豎起耳朵在警覺地諦聽.這是由于（ ）A狗聽到很遠(yuǎn)處的人們手機的對 B狗聽到火星發(fā)出的聲音C狗聽到人耳所不能覺察的某些高頻率的聲音 D狗聽到無線電波二、填空題 11.東林書院名聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明聲音可以在 中傳播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂曲時，我們可以根據(jù)聲音的 不同來加以辨別。12.如左圖所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明；如右圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明_ .13.如下圖所示，圖中a、b、c、d是四種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 是噪聲的波形.請?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法 .a b

12、c d14.樂音的三個特性分別是響度、 和 。女同學(xué)的聲音較尖細(xì)，是指她聲音的 較高。15.聲音是由物體的_ 產(chǎn)生的，聲音的傳播需要_ ，真空中不能傳播聲音. 聲音在空氣、液體和固體中傳播速度不一樣，當(dāng)溫度相同時，在_中傳播速度最大.16小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時避免干擾，小華采取了三種方案：囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵；把房間、廚房門窗關(guān)閉關(guān)嚴(yán)；在被敲的地方墊一塊抹布。上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在 處減弱噪聲。17. 在攝氏溫標(biāo)中，以通常情況下 的溫度作為0，以1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 的溫度作為100.三、

13、探究與簡答題 18. 一般物體都是熱脹冷縮的，小名在研究水的熱膨脹時，取一些水放在可直接測量液體體積和溫度的容器中，給水緩緩加熱，獲取容器中水的以下數(shù)據(jù)：溫度t/012345678910體積V/ml10098.998979697.197.999100.1101102.2（1）通過分析以上的實驗所得到的數(shù)據(jù)，請把你初步得出的結(jié)論寫在下面的橫線中： 。（2）通常溫度計的測溫原理是： 。不用水作為測溫物質(zhì)的原因是： 。 19.為了探究聲音的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下實驗現(xiàn)象。甲放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小。乙使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。丙吹笛子時，手指

14、按住不同的孔使會發(fā)出不同的聲音。丁在吊著的大鐘下固定一支細(xì)小的筆，把鐘罩敲響后，把紙在筆尖下迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線。請你想一想，能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音的產(chǎn)生條件，但是分別可以說明什么問題？20觀察下表，試寫出兩個與聲音傳播速度有關(guān)的結(jié)論在空氣中 在氣、固、液體中（0）在15空氣中溫度聲速m.s-1介質(zhì)聲速m.s-1頻率Hz聲速m.s-1O330氧氣316200034015340水1450100034030349冰3160500340100386鐵4900 -5000256340結(jié)論：例：聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的。 （1

15、） （2） 21. 有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，其中a、b等高等截面積；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，裝有如圖的水田華實驗小組的同學(xué)將探究氣柱發(fā)聲的頻率與氣柱的關(guān)系，聽聲調(diào)的高低。（1）若探究“氣柱愈長，發(fā)聲的音調(diào)愈高”，應(yīng)選 （填字母代號）（2）若選擇的是 b、c，則探究的是 （3）若他們選擇的是c、d（c與d不等高，但截面積相同），試猜想他們想探究的是： 22.如果聲音在空氣中的傳播速度是0.1m/s,請你發(fā)揮想象,寫出三個可能出現(xiàn)的場景答案及部分解答過程選擇題1-5 A D D C B(說明的是聲音的響度打）6-10 A C D C C填空題空氣、音色發(fā)聲的物體在振動、空氣

16、可以傳播聲音D、控制發(fā)聲源（在人耳處減弱、在傳播過程中降低）音調(diào)、音色、音調(diào)振動、介質(zhì)、固體人耳、傳播過程、聲源冰水混合物、沸水（1）在4時，水的體積最?。?）熱脹冷縮原理、水在0-4時不遵循熱脹冷縮原理19、乙和丁、甲說明聲音的傳播需要介質(zhì)、丙說明音調(diào)是由物體振動的頻率所決定的20、（1）在空氣中，聲音的傳播速度隨溫度上升而上升 （2）在同一溫度下，聲音在固體中的傳播速度最快（1）b（2）氣柱的橫截面大小對音調(diào)的影響（3）水煮高低對音調(diào)的影響22、當(dāng)?shù)谝还?jié)下課鈴響起時，第二節(jié)課已經(jīng)上完了。 昨夜閃電,今晨打雷.2015年全國中考物理聲現(xiàn)象匯編一、選擇題（2015佛山）關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中正確的

17、是A、聲音可以在氣體和液體中椽筆B、聲音在真空中的傳播速度最快C、 禁鳴喇叭是阻斷聲音傳播過程D、只能通過阻斷聲音的傳播來減少噪聲2(2015岳陽)下列實驗探究“聲音傳播需要介質(zhì)”的是（）4. (2015邵陽) “小明，上學(xué)去啰！”。正在吃飯的小明聽到聲音就知道是好朋友小剛在喊他，這主要是根據(jù)聲音的哪個特征判斷出來的A音調(diào) B. 響度 C. 音色 D. 頻率2（3分）（2015攀枝花）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）A“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的B街道上的噪聲監(jiān)測儀是減弱噪聲的專用設(shè)備C用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調(diào)會不同D課堂上能聽到老師講課聲，是由于空氣

18、能夠傳聲2（2分）（2015青海）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A一切發(fā)聲的物體都在振動B二胡和小提琴發(fā)出聲音的響度不同C在公路旁設(shè)置聲音屏障，是在聲源處減弱噪音D蝙蝠靠發(fā)出的次聲波定位1. (2015通遼)下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法正確的是A. 聲音在真空中的傳播速度是340 m/sB. 只要物體振動，我們就能聽見聲音C. 敲門時，門的響聲是由門的振動產(chǎn)生的D. 超聲波、次聲波是人耳可以聽到的聲音 2、(2015赤峰)關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法正確的是（ ）A、物體的振動產(chǎn)生聲音 B、振幅越大，人聽到的聲音響度一定越大C、聲音的音調(diào)越高，傳播的速度越大 D、利用超聲波能夠測月球與地球之間的距離3（3分）

19、（2015隨州）一位隨州籍留美學(xué)子，在家鄉(xiāng)的一次聚會上動情地說：“我珍藏著一首樂曲我的祖國，前半部分是編鐘演奏的，后半部分是交響樂編鐘曲讓我自豪，交響樂讓我振奮！”從“聲音的特性”看不同樂器演奏同一支曲子的主要區(qū)別在于（）A音調(diào)B音色C響度D聲速2（2分）（2015黑龍江）下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（）A聲源的振動頻率越高，發(fā)出聲音的響度就越大B聲音在真空中的傳播速度是3108m/sC主要交通道路上設(shè)置的噪聲強度顯示儀不可以消除噪聲D次聲波的頻率大于20赫茲1（3分）（2015河池）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲源處減弱噪聲B聲音在真空中傳播的速度

20、是340m/sC用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明超聲波能夠傳遞信息D“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的17、(2015長沙)長沙福元路大橋東入口采用了全封閉的隔音措施，如圖所示，該設(shè)施長175m，高7m。由隔音板組成，能降噪20分貝左右。下列說法中正確的是（ ）A、采用全封閉隔音表示聲音是在聲源處阻斷噪音的傳播。B、分貝是用來表示聲音強弱等級的單位。C、隔音板能降低噪聲的音調(diào)。D、隔音板隔音利用了聲音的直線傳播。14(2015鄂州)中國好聲音是一檔大型勵志專業(yè)音樂評論節(jié)目，也是深受觀眾歡迎和喜愛的唱歌類娛樂節(jié)目。在節(jié)目中常常聽到導(dǎo)師們說：“某某某，你的聲音有很強的辨識度，我很

21、喜歡?！边@里所說的“辨識度”主要是指選手唱歌時聲音的（ ）A音調(diào)B響度C音色D以上說法均正確5. (2015福州) 2015年3月27日，中國城堡室內(nèi)樂團在福州于山九日臺音樂廳舉辦音樂會。臺下的聽眾能夠辨別出不同樂器發(fā)出的聲音，是根據(jù)聲音的A響度 B音色 C音調(diào) D振幅4（2分）（2015吉林）聽到考試的鈴聲，同學(xué)們立刻開始答卷這個場景說明（）A鈴聲以波的形式傳播B鈴聲能傳遞能量C鈴聲屬于噪聲D鈴聲能傳遞信息2(2015成都)如圖，將正在發(fā)出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花。這說明A發(fā)出聲音的音叉在振動 B超聲波具有能量C聲音從空氣傳入水中響度會變大 D聲音從空氣傳入水中速度會

22、變小5. (2015廣州)如圖4所示，相同的水下錄音裝置A、B錄下在海里同一位置的鯨發(fā)出的同一段聲音.A錄到的有高、低音，B錄到的只有低音，由此可以推測：在海洋中傳播較遠(yuǎn)距離的聲音是（）A.頻率較低的B.音調(diào)較高的C.能量較小的D.響度較小的1（2015眉山）下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中不正確的是（）A太空中，兩名宇航員不能直接對話，是因為真空不能傳聲B使用MP3時，調(diào)節(jié)音量旋鈕是為了改變聲音的音調(diào)C公路旁邊安裝隔音板是為了阻斷噪聲傳播D蝙蝠利用超聲波確定目標(biāo)的位置，說明聲音能傳遞信息7（2分）（2015南通）如圖，把裝有水的酒杯放在桌上，用潤濕的手指摩擦杯口邊緣使其發(fā)聲，改變水量發(fā)現(xiàn)發(fā)出的聲音不同

23、對此同學(xué)們提出四個問題，其中較有價值且可探究的問題是（）A手指摩擦為什么能使杯發(fā)出不同聲音？B聲音是由水振動產(chǎn)生的嗎？C音調(diào)為什么會隨水量變化而變化？D音調(diào)和水量多少有什么關(guān)系？2（3分）（2015聊城）下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的是（）A還在發(fā)聲的音叉，使吊著的乒乓球反復(fù)彈起該實驗說明發(fā)聲的物體在振動B擊鼓時，用力不同，聽其發(fā)聲，觀察紙屑被彈起的高度該實驗探究聲音的響度與頻率有關(guān)C改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動聽其發(fā)聲，觀察振動的快慢該實驗探究聲音的音調(diào)與振幅的關(guān)系D逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聽到鈴聲漸小該實驗說明聲音的傳播不需要介質(zhì)2、（2015上海）能分辨出琴聲和笛聲的主要依據(jù)是A、響度 B、音調(diào)

24、C、音色 D、振幅2. (2015陜西)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是 【 】A吹笛子時，手指按壓不同的笛孔是為了改變音色B吉他能發(fā)出聲音是因為弦在振動C聲吶是利用次聲波傳遞信息的D市區(qū)內(nèi)禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲4.（2015廣東汕尾）2013年6月20日，女航天員王亞平在中國首個目標(biāo)飛行器“天宮一號”上為青少年授課。下列說法正確的是（ ）A王亞平講課發(fā)出的聲音是由她的聲帶振動產(chǎn)生的B王亞平講課的聲音很大是因為她的聲音頻率很高C王亞平講課的聲音是通過聲波傳回地球的D在太空講話聲帶不振動也能發(fā)出聲音2（3分）（2015貴州）下列關(guān)于聲音的說法正確的是（）A只要物體振動，我們就能聽到聲音B聲音

25、可以在真空中傳播C一切發(fā)聲的物體都在振動D人們根據(jù)音調(diào)來辨別不同樂器的聲音1（2015涼山州）“會說話的湯姆貓”是一款手機寵物類應(yīng)用軟件游戲時，當(dāng)你對著它講話，它就會模仿你的腔調(diào)學(xué)舌，非常好玩針對這一現(xiàn)象，下面說法正確的是（）A手機發(fā)出的聲音，是由于手機中的貓的聲帶振動而產(chǎn)生的B“湯姆貓”和人說出的話雖然語義相同，但兩種聲音的音色不同，所以能夠區(qū)別出來C當(dāng)對著手機用很小的音量說話時，“湯姆貓”沒有反應(yīng)說明需要發(fā)出足夠高的頻率才能使手機接收到聲音信號D你發(fā)出的聲音和手機發(fā)出的聲音都是通過空氣傳到人的耳朵中，但傳播速度各不相同2(2015宜賓)調(diào)節(jié)電視機的音量，是為了改變聲音的（ ）A響度B音色C

26、音調(diào)D頻率2(2015樂山)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法錯誤的是A聲音具有能量 B聲音是由物體振動產(chǎn)生的 C通常情況下，聲音在空氣中傳播得最快 D聲音是一種波2（3分）（2015廣元）2013年6月20日，王亞平老師太空授課及地面課堂的實況直播如圖所示，下列對其說法正確的是（）A王亞平老師授課的聲音是從太空直接傳到地面課堂的B王亞平老師授課的聲音是通過聲波傳回地球的C王亞平老師授課的內(nèi)容是通過電磁波傳到地面的D聲音傳播的速度等于電磁波傳播的速度2（2分）（2015巴中）關(guān)于聲音，下列說法正確的是（）A中考期間考場附近禁止鳴笛，是在聲源處來控制噪聲的B聲音不是由物體振動產(chǎn)生的C“公共場所不要大聲說話”是

27、要求人們說話的音調(diào)要低D聲音在空氣中傳播的速度比在液體中快1、(2015煙臺)如圖1是音叉和長笛發(fā)出的兩列聲波在同一波器上顯示的波形，則這兩列聲波（）A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D音調(diào)、響度、音色均不同 2（2分）（2015威海）近年，全國各地掀起跳廣場舞的熱潮，廣場舞有益身心健康，但也影響周圍居民的生活，為避免給周邊居民的生活造成干擾，下列措施合理有效的是（）A調(diào)節(jié)音響的音量，使聲音的音調(diào)不要太高B居民關(guān)閉門窗，是在人耳處減弱噪聲C在廣場上安裝噪聲監(jiān)測裝置，以阻斷噪聲的傳播D晚八點半以后停止跳廣場舞，以防止噪聲的產(chǎn)生5、(2015萊蕪)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A“聞其聲而知其

28、人”主要是根據(jù)音色來判斷的 B吹奏笛子時，演奏者抬起壓在不同出氣空上的手指，是為了改變發(fā)出聲音的響度 C公共場合要“輕聲慢語”指的是減小聲音的音調(diào) D超聲波可以在真空中傳播 2（2分）（2015棗莊）我們通過電視觀看王亞平太空授課時，不看電視畫面，僅憑聲音就知道是王亞平在講話，判斷的依據(jù)是聲音的（）A音調(diào)B響度C音色D頻率3(2015常州)如圖所示，小明將懸掛的輕質(zhì)小球緊靠音叉，用小錘輕敲和重敲音叉時，小球彈開的角度不同比較角度的大小是為了探究 （ ） A聲音產(chǎn)生的原因 B響度和振幅的關(guān)系 C音調(diào)和頻率的關(guān)系 D聲音的傳播是否需要時間8(2015常州)2015年1月，科學(xué)家在南極洲發(fā)現(xiàn)一個隕石

29、凹坑，形狀如圓形平底鍋，如圖所示小明在圓心A點大喊一聲，經(jīng)過6s聽到回聲設(shè)空氣中聲速為340m/s，圓形凹坑的直徑為 （ ）A510mB1020mC2040mD4080m2(2015鎮(zhèn)江)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A只要物體在振動，我們就能聽到聲音 B聲音不能在真空中傳播C人耳聽不到次聲波，是因為響度太小 D“聞其聲而知其人”是根據(jù)音調(diào)來辨別的3（2分）（2015鹽城）在比較材料隔聲性能的綜合實踐活動中，小明逐步遠(yuǎn)離聲源，他所聽到的聲音發(fā)生改變的（）A響度B音調(diào)C音色D速度5(2015無錫) “姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，下列對鐘聲的解釋，錯誤的是A人根據(jù)音調(diào)判斷是鐘發(fā)出的聲音B

30、人根據(jù)音色判斷是鐘發(fā)出的聲音C鐘聲通過空氣傳播到人耳D鐘聲是由鐘振動產(chǎn)生的1（2分）（2015淮安）中考考場附近設(shè)有禁鳴喇叭的標(biāo)志，下列四幅圖中屬于該標(biāo)志的是（）ABCD1(2015衡陽)下列說法正確的是1、(2015張家界)在欣賞音樂時，我們很容易分辨出笛子、二胡的聲音，我們判斷的依據(jù)是（ ）A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D頻率不同1（3分）（2015孝感）聲音是一種常見的現(xiàn)象，與我們的生活密切相關(guān)，以下有關(guān)聲音的說法正確的是（）A只要物體振動就一定能聽到聲音B聲音在空氣中的傳播速度比水中大C在校園周圍植樹能減弱校外傳來的噪聲D聲控開關(guān)是利用聲音的音調(diào)來控制電路的1（2015南寧）關(guān)于

31、聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A聲音可以在真空中傳播B發(fā)聲體振幅越大音調(diào)越高C教室周圍植樹可以減弱噪聲D超聲波清洗機利用了聲能傳遞信息6(2015梅州)在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜。如圖1所示，當(dāng)喇叭發(fā)聲時，肥皂膜將AA振動 B靜止不動 C一直向右運動 D一直向左運動4. (2015泉州)下列防治噪聲的事例中，屬于從產(chǎn)生環(huán)節(jié)進行防治的是A. 臨街房子的窗戶裝上雙層玻璃B. 學(xué)校附近禁止汽車鳴笛C. 城市高架橋道路兩旁建隔音墻D. 在高噪聲環(huán)境下工作的人帶有耳罩1(2015龍巖)在公共場所說話應(yīng)“輕聲”，在空曠的操場喊口令應(yīng)“大聲”。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的A音調(diào)

32、 B音色 C響度 D頻率2（3分）（2015懷化）“教室外狂風(fēng)暴雨，雷聲大作”，這里的“雷聲大作”指的是聲音特征中的（）A響度B音調(diào)C音色D反射2（2分）（2015郴州）在公共場所大聲喧嘩是不文明的行為，交談時應(yīng)輕聲細(xì)語，不影響他人這里的“大聲”和“輕聲”是指聲音的（）A音調(diào)B音色C響度D頻率8（3分）（2015廣西）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A聲音可以在固體中傳播B聲音傳播的速度與溫度無關(guān)C聲音在真空中傳播的速度最快D只要物體振動，我們就一定能聽到聲音2（3分）（2015桂林）如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)的空氣，聽到聲音逐漸變小，再讓空氣逐漸進入罩內(nèi)，聽到聲音又

33、逐漸變大，這個現(xiàn)象說明（）A聲音的傳播需要介質(zhì)B聲音的傳播不需要介質(zhì)C空氣阻斷了聲音的傳播D玻璃罩阻斷了聲音的傳播2（2分）（2015茂名）在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，在課堂上“大聲”回答問題才能讓老師和同學(xué)們都能聽清楚這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（）A音調(diào)B響度C音色D頻率1（2015資陽）如圖所示，編鐘是我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器下列說法中錯誤的是（）A敲擊鐘時發(fā)出的聲音是由鐘振動而產(chǎn)生的B敲擊大小不同的鐘發(fā)出的聲音在空氣中的傳播速度不同C敲擊大小不同的鐘能發(fā)出不同音調(diào)的聲音D人耳能區(qū)分不同樂器的聲音是因為它們的音色不同3(2015遂寧)關(guān)于聲音，下列說法正確的是（ ）A利用回聲

34、可以測地球到月球間的距離B人們小聲說話時，聲音的音調(diào)一定低C在市區(qū)高架橋兩側(cè)修隔音墻是為了在傳播過程中減弱噪聲D超聲“碎石”是利用聲音能傳遞信息 8. (2015濰坊)隨著社會的發(fā)展，環(huán)境污染越來越嚴(yán)重地影響我們的身心健康我市為了改善市民的生活環(huán)境，創(chuàng)建宜居文明城市，采取了下列多項措施下列措施中主要用于降低噪聲污染的是A.修建人工湖和濕地公園B.倡導(dǎo)市民低碳生活綠色出行C.高樓大廈減少使用玻璃幕墻D.市區(qū)道路設(shè)置禁止汽車鳴笛標(biāo)志2（2分）（2015泰安）下列關(guān)于聲音的說法錯誤的是（）A音調(diào)是由發(fā)聲體振動頻率決定的B學(xué)業(yè)考試期間，學(xué)校路段禁止汽車鳴笛，這是在聲源處控制噪聲C“響鼓也要重錘敲”，說

35、明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大D“公共場所不要大聲說話”是要求人們說話的聲音音調(diào)要低一些14. (2015濟南)小軍朗讀課文時聲音太小.離他較遠(yuǎn)的同學(xué)聽不清楚.老師請他聲音再大一點。這里的“聲音大一點”指的是聲音的（ ）A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.頻率4（2015菏澤中考）下列與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中正確的是（ ）A一切發(fā)聲的物體都在振動B公路旁安裝“聲障墻”是在聲源處減弱噪聲C聲和電磁波都能傳遞信息，且都可以在真空中傳播D聲音在空氣中的傳播速度一定是340 m/s6(2015德州)如圖所示聲波的波形圖，下列說法正確的是（ ） A甲、乙的音調(diào)和響度相同 B甲、丙的音調(diào)和音色相同C乙

36、、丁的音調(diào)和音色相同 D丙、丁的音色和響度相同3. (2015濱州)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）A二胡演奏出的優(yōu)美旋律，是由弦的振動產(chǎn)生的 B運動員打鼓用的力越大，鼓聲的音調(diào)就越高 C女航天員王亞平在天宮一號上講課的聲音是通過聲波傳回地球的 D“禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲 4（2分）（2015呼和浩特）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法不正確的是（）A聲音是由物體的振動產(chǎn)生的B聲音不可以在真空中傳播C聲源振動的頻率越高，音調(diào)越高D音調(diào)越高，說明聲源振動的幅度越大2（2分）（2015揚州）下列關(guān)于鼓聲的說法正確的是（）A鼓聲是由鼓面振動產(chǎn)生的B鼓面振動幅度越大，鼓聲的音調(diào)越高C鼓聲主要是靠大地傳入

37、人耳的D鼓面振動頻率越高，鼓聲的響度越大3(2015益陽)關(guān)于下列四個情景的說法錯誤的是A發(fā)聲揚聲器旁的燭焰晃動，說明聲波能傳遞能量C發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開，說明發(fā)聲的物體在振動B不能聽到真空罩中鬧鐘的鬧鈴聲，說明聲波的傳播需要介質(zhì)D8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時發(fā)出聲音的音色不同1（3分）（2015武漢）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A聲速的大小只跟介質(zhì)的種類有關(guān)B超聲波和次聲波統(tǒng)稱聲音C人聽到聲音是否響亮只跟發(fā)聲體發(fā)聲時的響度有關(guān)D聲不僅可以傳遞信息，還可以傳遞能量5(2015婁底)下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中錯誤的是：A在爸爸去哪兒節(jié)目中，孩子們很容易辨別出爸爸發(fā)出的聲音，這主要是

38、爸爸聲音的音調(diào)不同B蒙上雙眼僅憑聲音也能大致確定聲源的方位是由于“雙耳效應(yīng)”C文明城市要求植樹種草，樹木和花草既能美化城市也具有吸收、減弱噪聲的作用D古代行軍宿營時，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到敵人的馬蹄聲，是因為大地傳聲比空氣快2（3分）（2015常德）上物理課時，物理老師對某同學(xué)說“回答問題時，請聲音大一點”，這里的“大”指的是聲音的（）A音調(diào)B音色C響度D頻率1（2分）（2015荊州）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A不振動的物體也可以發(fā)出聲音B聲音在空氣中的傳播速度一定是340m/sC用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的響度會不同D通過居民區(qū)的高速鐵路需加裝隔音屏障是

39、在聲源處減弱噪音二、填空題13（2分）（2015欽州）（1）如圖1所示，左手用力擊鼓，右手放在鼓面上，會感到鼓面振動，鼓面振動停止后，不再聽到鼓聲，說明聲音是由物體的 產(chǎn)生的（2）如圖2所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，最后聽不到鈴聲，這表明，聲音的傳播需要 17(2015廈門)有人形容歌手李健嗓音清澈，辨識度極高，這是指李健聲音的比較獨特；李健自彈自唱時不斷移動手指按壓吉他琴弦的不同位置，這是為了改變琴聲的。5(2015江西)歸納總結(jié)知識的方法多種多樣，如圖1所示的思維導(dǎo)圖就是其中一種請?zhí)顚懗鰧?yīng)的內(nèi)容; , , eq oac(,2) 。36

40、.（2分）(2015哈爾濱)哈夏音樂會上，優(yōu)美的小提琴聲是由琴弦的 產(chǎn)生的，琴聲是通過 傳到臺下觀眾處的 18(2015株洲)笛子是通過從吹孔向管內(nèi)灌氣引起空氣柱 而發(fā)聲的。演奏時，通過分別開閉六個音孔，笛子就能發(fā)出 （填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）不同的笛音。11（2分）（2015南充）聲音的傳播需要 ，聲音能夠傳遞 和能量11（2分）（2015廣元）盤點2014年世界航空業(yè)，各國空難頻發(fā)在飛機失事搜尋過程中，各國艦船在定位和測量海深時都要用到超聲測位儀（如圖所示），它是利用聲音可以在 中傳播來工作的若海的深度是6.75km，聲音在海水中的速度是1500m/s，則需經(jīng)過 秒才能接收到信號2

41、2（2分）（2015臨沂）如圖所示，李紅在藝術(shù)節(jié)上用古箏彈奏優(yōu)美的樂曲，樂曲的聲音是通過 傳入人耳的；李紅用力撥動古箏弦可以提高聲音的 10(2015沈陽)清晨，逐漸變強的鬧鈴聲吵醒了正在熟睡的小明，他把鬧鈴關(guān)掉，這是在_(填“人耳處”、“傳播過程中”或“聲源處”)控制噪聲的這里所說的逐漸變強，指的是聲音特性中的_改變了。11. (2015丹東)南美洲熱帶雨林中有一種鳥能抓住一根木棍打擊樹干發(fā)出有節(jié)奏的聲音，可謂是鳥界的“打擊樂高手”。這聲音是由樹干的_產(chǎn)生的，人們能區(qū)分鳥叫聲和樹干發(fā)出的聲音是因為它們發(fā)出聲音的_不同。15(2015蘇州)音樂會上聽到的小提琴聲是由琴弦 產(chǎn)生的，同時我們也能辨

42、別不同樂器的聲音，是根據(jù)聲音的 不同22(2015衡陽)已知人耳區(qū)分兩次聲音的時間間隔為0.1s以上，現(xiàn)有一根長為8.5m的鐵管，如果你將耳朵貼在鐵管的一端，讓另一個人去敲擊一下鐵管的另一端，則敲擊聲由空氣傳入你的耳朵需要s，你會聽到次敲打的聲音。（已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，在鐵中傳播速度為5200m/s）。18（2分）（2015株洲）笛子是通過從吹孔向管內(nèi)灌氣引起空氣柱振動而發(fā)聲的，演奏時，通過分別開閉六個音孔，笛子就能發(fā)出音調(diào)（填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）不同的聲音14(2015南昌)歸納總結(jié)知識的方法多種多樣，如圖10所示的思維導(dǎo)圖就是其中一種。請?zhí)顚懗鰧?yīng)的內(nèi)容：，

43、。2(2015河南)教室的樓道上張貼有如圖l所示的標(biāo)志，倡導(dǎo)同學(xué)們不要大聲喧嘩，養(yǎng)成輕聲講話的文明習(xí)慣。從聲音的特性分析，“大聲”和“輕聲”均是指聲音 的大?。粡目刂圃肼暤慕嵌确治?，這是從 處減弱噪聲。13（2分）（2015貴港）在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，這里的“輕聲”是指聲音的 ；“聞其聲而知其人”主要是依據(jù)講話人的 來分辨13（4分）（2015雅安）在二胡表演時，表演者在用弓拉動琴弦的同時，不斷用手指去控制琴弦的長度，這樣做是為了改變聲音的 （選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）11（2分）（2015濟寧）小夏在研究口琴的發(fā)聲原理時，拆掉了口琴外殼，發(fā)現(xiàn)在氣孔邊分布著長短、厚薄都不

44、同的一排銅片（如圖所示）吹口琴時，在氣流的沖擊下，銅片振動，發(fā)出聲音對不同氣孔吹氣，改變了聲音的 ；在同一氣孔處用不同的力度吹氣，改變了聲音的 14. （2分）(2015恩施)向保溫瓶注水時，聽到的聲音是通過 傳播到人耳的。隨著注水增多，聽到聲音的音調(diào)會 （選填“變高”、“變低”或“不變”）。17（6分）（2015內(nèi)江）如圖所示，接通電源，此時能聽到電鈴發(fā)出的聲音現(xiàn)用抽氣設(shè)備逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會逐漸 （選填“變大”、“變小”或“不變”），甚至最后聽不到聲音這個實驗說明了聲音的傳播需要 13（3分）（2015德陽）兩艘潛艇相距S，以相同的速度v1成單縱隊同向航行，后艇的超聲定位器發(fā)出

45、信號到達前艇并被反射回來，聲音在水里傳播的速度等于v2，則后艇發(fā)出信號和收到回聲兩時刻之間的時間間隔為11. (2015昆明)打電話時，我們僅憑聲音就可判斷對方是誰，這是通過聲音的_進行判斷的；從手機中聽到對方的聲音，是由于手機的喇叭產(chǎn)生_。12（2分）（2015涼山州）雅西高速公路在靠近村莊的公路兩旁安裝有高大的隔音板，這是在 減弱噪聲在城市某些街道旁安裝用如圖的標(biāo)志，這是在 減弱噪聲24. (2015邵陽)2015年6月1日，“東方之星”旅游船在長江不幸翻沉。救援人員將耳朵貼在船底上，聽到船內(nèi)有呼救聲，及時救出了呼救人員。這說明不僅氣體、液體能夠傳聲，_也能夠傳聲。13（3分）（2015南

46、京）跳廣場舞已經(jīng)成為人們健身的一項運動，優(yōu)美的舞曲聲是由于揚聲器紙盆的 產(chǎn)生的，是通過 傳入人耳的為了不影響周圍居民的生活和休息，跳舞時將音箱的音量調(diào)小，這是在 處減弱噪聲1.(2015安徽)許多男生在變聲期后，說話時聲帶振動的頻率比以前低，因而聲音的 會降低。25、(2015北京)在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱奇觀的聲學(xué)建筑；回音壁、三音石和圜丘。如圖9所示，當(dāng)游客在圜丘頂層的天心石上說話時，聽到的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使 與原聲混在一起，聲音得到加強造成的音響效果。11(2015東營) “掩耳盜鈴”是大家熟悉的成語故事。從物理學(xué)角度分析，盜賊所犯的錯誤是：既沒有阻止聲

47、音的_，又沒有阻止聲音的_。光現(xiàn)象色光光源：能夠自行發(fā)光的物體叫光源。自然光源：太陽、恒星、螢火蟲； 人造光源：電燈、激光色光：太陽光由多種色光組成。通過三棱鏡，可將太陽光分解成：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。三原色：紅、綠、藍。紅、綠、藍三色光按不同比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他顏色的光。 人眼看不見的光人眼能感覺到特定頻率范圍內(nèi)的光叫可見光（其中色光），人眼無法察覺到的光叫不可見光（紅外線、紫外線等）。紅外線：能使被照射的物體發(fā)熱，具有熱效應(yīng)（紅外微波爐）。應(yīng)用：紅外線夜視儀、遙控、診病。紫外線：高頻率的一種光波，能使熒光物質(zhì)發(fā)光（驗鈔機）、滅菌（醫(yī)用紫外線燈）。過量的紫外線對人體有害。光的直

48、線傳播1、光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的 大氣層是不均勻的，當(dāng)光從大氣層外射到地面時，光線發(fā)了了彎折（海市蜃樓、早晨看到太陽時，太陽還在地平線以下、星星的閃爍等） 光速:光在不同物質(zhì)中傳播的速度一般不同，真空中最快。光在真空中的傳播速度： SKIPIF 1 0 = SKIPIF 1 2ffv2f倒立縮小實像照相機 人眼-物、像在鏡的兩側(cè)u=2fv=2f倒立等大實像測焦距大小分界點物、像在鏡的兩側(cè)fu2f倒立放大實像投影儀幻燈機-物、像在鏡的兩側(cè)u=f不成像-平行光源測焦距實虛分界點-uu正立放大虛像放大鏡虛像在物體同側(cè)，虛像在物體之后物、像在鏡的同側(cè)環(huán)節(jié)五課后作業(yè)布置1、下列光學(xué)儀器或元件中

49、，對光起發(fā)散作用的是（ ）A潛望鏡 B平面鏡 C凹透鏡 D凸透鏡3、日常生活中我們經(jīng)常提到“影”，如“做手影游戲”、“看電影”、“湖中樹的倒影”、“用照相機攝影”等。以上詞語中的“影”與物理知識對應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）A手影光的折射 B倒影平面鏡成像C攝影光的反射 D電影光的直線傳播4、如圖1是小明同學(xué)畫的一條通過凸透鏡或凹透鏡后折射的光線光路圖，錯誤的是（ ）5、小明同學(xué)做凸透鏡成像實驗時，將點燃的蠟燭放在凸透鏡前在光屏上得到清晰的倒立、放大的實像。保持透鏡位置不變，把蠟燭與光屏的位置對換，則（ ）A光屏上有倒立、縮小的實像 B光屏上有倒立、放大的實像C光屏上有正立等大的虛像 D光屏上沒有像6

50、、光的世界是豐富多彩的，光學(xué)器件在我們的生活、學(xué)習(xí)中有著廣泛應(yīng)用。你認(rèn)為下面的介紹不符合實際的是（ ）A近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發(fā)散作用 B照像時，被照者應(yīng)站在距鏡頭二倍焦距之外C借助放大鏡看世界地圖時，地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距D陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑，是利用凸透鏡對光線的會聚作用7、把高2 cm的發(fā)光棒立于焦距為5 cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成了4 cm高的像，物體離凸透鏡的距離可能是（ ）A75 cm B125 cm C45 cm D 10 cm8、投影儀在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，投影儀的鏡頭相當(dāng)于是一塊焦距不變的凸透鏡，下列有關(guān)說法正確的是（ ）A無論物距多

51、大，凸透鏡均可成清晰的像B投影儀所成的像可以是實像，也可以是虛像C要使投影儀清晰成像在更遠(yuǎn)的屏幕上，投影儀的鏡頭要距投影片更近一些D放大鏡就是一個凸透鏡，它和投影儀所成像的特點是一樣的9、給某人拍照，先拍全身像，再拍半身像，應(yīng)當(dāng)（ ）A人離鏡頭近些 B人離鏡頭遠(yuǎn)些，同時暗箱縮短一些C照相機離人近一些，暗箱縮短一些 D人離鏡頭近一些，暗箱拉長一些二、填空題（每空1分共28分）11、透鏡是利用光的 現(xiàn)象制成的，凸透鏡對光線有 作用，凹透鏡對光線有 作用。12、某凸透鏡焦距離為10cm，物體放在到凸透鏡距離15cm處，凸透鏡成的像是_、 的_像。如果將它移向離透鏡30cm處，在此過程中，它的像_ ，

52、像到透鏡的距離_ ，（填“變大”、“變小”），在30cm處物體通過透鏡成的是_ _、_、_像。14、如圖3所示晶狀體相當(dāng)于凸透鏡成像實驗中的_。當(dāng)眼睛看近處時，睫狀體緊張，晶狀體變_，讓像落在視網(wǎng)膜上；當(dāng)看遠(yuǎn)處時，睫狀體_，晶狀體變_，也讓像落在視網(wǎng)膜上。15、經(jīng)常提到的像：電影銀幕上的像，放大鏡中的像，投影儀上的像，平面鏡成像，其中屬于實像的是_，屬于反射成像的是_，屬于成正立的像的是_(填序號)16、）如圖4所示是幻燈機的工作原理圖?；脽魴C的鏡頭相當(dāng)于一個_鏡。為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要_(填“順著”或“倒著”)插入架上用強光照射幻燈片，幻燈片上的畫面在屏幕上形成_像(填“實”或“虛

53、”)。17、如圖5是十字路口處安裝的監(jiān)控攝像頭，它可以拍下違章行駛的汽車照片，攝像頭的鏡頭相當(dāng)于一個_鏡。A、B是一輛汽車經(jīng)過十字路口時，先后拍下的兩張照片，可以看出汽車是_攝像頭（“靠近”、“遠(yuǎn)離”）。觀察照片可以發(fā)現(xiàn)，幾乎看不見車內(nèi)的人，但車的外表卻很清晰，是因為車內(nèi)的人_，攝像頭幾乎無法成像。夜晚，為了不影響司機開車，車內(nèi)的燈應(yīng)_。三、作圖題(每圖2分，共14分)18、根據(jù)圖6中光線的傳播方向，標(biāo)出方框內(nèi)的透鏡種類。19、如圖7所示，甲圖中折射光線過光心；乙圖中折射光線與主光軸平行，請在甲、乙兩圖中分別畫出入射光線。20、如圖8所示，光線BF從凸透鏡射出后射到位于凸透鏡焦點的鏡面上，請畫

54、出進入凸透鏡前的入射光線和經(jīng)平面鏡反射后的反射光線。21、在圖9中畫出物體通過凸透鏡成像的大致位置和大小22、如圖10所示，一條光線對著凸透鏡另一側(cè)的焦點射去，試確定它經(jīng)過凸透鏡偏折后的傳播的方向。四、實驗題（16分+6分+6分=28分）23、（08蘇州）小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律，進行了如下操作并得到了相關(guān)結(jié)論，請你將空缺部分補充完整。(1)將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖11所示的光路圖，則該透鏡的焦距為_cm。(2)將蠟燭、透鏡和光屏放在光具座上，并使?fàn)T焰、透鏡和光屏三者的中心大致在_ 。(3)按如圖12所示的方案進行實驗和觀察，并將觀測情況記錄在下表中實驗序號物距u/

55、cm像距v/cm像的性質(zhì)13015倒立、縮小的實像22516732020倒立、等大的實像415倒立、放大的實像55正立、放大的實像上表中實驗序號2中像的性質(zhì)為 ，實驗序號4中像距為 cm。當(dāng)燭焰從遠(yuǎn)處向透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向 (選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動。若在光屏上得到如圖12所示的圖像，成像在光屏的左上角。若要通過調(diào)整透鏡讓像在光屏的中央，應(yīng)向_（右下，左上，右上，左下）調(diào)節(jié)。24、在物理實踐活動中，某活動小組的同學(xué)通過實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律，他們用了A、B兩個焦距不同的透鏡分別進行了若干次操作，并把實驗數(shù)據(jù)及部分現(xiàn)象準(zhǔn)確地記錄在下表中：凸透鏡焦距（cm

56、）物到凸透鏡距離（cm）像到透鏡距離（cm）像的情況正、倒大、小虛、實凸透鏡A142047倒立實像3026縮小4022縮小6018縮小凸透鏡B162080倒立放大實像30344027縮小6022縮小請你完成上表并幫助他們分析從表中獲得的信息，把能得出的探究結(jié)論填在橫線上。示例：結(jié)論一：在成實像的情況下，物體到凸透鏡的距離相同時，凸透鏡的焦距越長，像到凸透鏡的距離越大。結(jié)論二：在成實像的情況下， 。25、（08福建寧德）小苗進行“視力矯正”的探究活動。如圖所示（甲）所示它將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間。在光屏上得到了一個縮小倒立的清晰實像。如圖（乙）所示的四幅小圖中，正確表示近視眼成像情

57、況的是_圖，其中矯正做法正確的是_圖。（選填“A”、“B”、“C”、“D”）若在圖中（甲）實驗中“取下”近視眼鏡。為使光屏上的像清晰。在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應(yīng)將光屏（ ）A保持在原來的位置 B靠鏡透鏡 C遠(yuǎn)離透鏡 D.無論怎樣移動光屏都不能使像清晰選擇題題號12345678910答案CDBCACACDA二、填空題11、折射匯聚12、放大 倒立 實變小 變小 縮小 倒立 實13、透鏡 面鏡14、凸透鏡厚放松薄15、 16、透鏡倒立17、凸透靠近反射的光線很弱熄滅三、作圖題18、略19、20、21、22如下圖四、實驗題23、(1)10(2)同一水平高度 (3) 倒立 縮小 實像 30遠(yuǎn)

58、離右下24、放大縮小焦距相同在成實像的情況下，物體到凸透鏡的距離變大時，像變小。25、(1)A D (2)B光現(xiàn)象一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2. 利用光的直線傳播解釋物理現(xiàn)象。3. 識記光在真空中的傳播速度。4. 利用光的反射定律作圖。5. 掌握平面鏡成像及其應(yīng)用。6. 掌握光的折射現(xiàn)象和光的折射定律。7. 了解物體的顏色。二、重點、難點：重難點：理論聯(lián)系實際，解釋生活中的一些光現(xiàn)象。一、整體把握（一網(wǎng)打盡）光現(xiàn)象： SKIPIF 1 ”、“vv1 常識：人步行速度1.1m/s 自行車速度5m/s 大型噴氣客機速度900km/h 客運火車速度140 km/h 高速小

59、汽車速度108km/h 光速和無線電波 3108m/s實驗中數(shù)據(jù)的記錄：設(shè)計表格時，要先弄清實驗中直接測量的量和計算的量有哪些，然后再弄清需要記錄的數(shù)據(jù)的組數(shù)，分別作為表格的行和列，根據(jù)需要就可設(shè)計出合理的表格。層層遞進，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯習(xí)慣環(huán)節(jié)三課后作業(yè)布置3.1機械運動一、基礎(chǔ)題1在物理學(xué)中，把一個物體相對另一個物體_的變化稱為機械運動，簡稱運動。2自然界一切物體都是_，絕對靜止的物體_。在機械運動中，說物體的運動和靜止都是相對于_而言的，當(dāng)一個物體相對于參照物的位置發(fā)生了變化，我們就說，物體是_，當(dāng)一個物體相對于參照物的位置沒有變化 ，我們說物體是_的。3靜坐在沙發(fā)上的同學(xué)，如果以

60、地面為參照物，他是_的 ，如果以太陽為參照物，則他是_的。這說明判斷一個物體時運動還是靜止，跟_的選取有關(guān)。4小明同學(xué)坐在向南行駛的汽車?yán)?，對于路旁的房屋小明是_，汽車向_運動；對于汽車來說，小明是_，路旁的房屋向_運動。5小王同學(xué)在騎自行車上學(xué)的路上，判斷小王同學(xué)對于不同的參照物是靜止還是運動的：（1）小王同學(xué)對于路旁的高樓是_。（2）小王同學(xué)對于自己的自行車是_。（3）小王同學(xué)對于與他同方向的，快慢相同的另一輛自行車是_。（4）小王同學(xué)對于與他迎面而來的另一輛自行車是_。6關(guān)于參照物，下列說法正確的是（ ）A. 只有明顯標(biāo)志的物體才能作參照物。B. 平時我們說一輛車停著，是以地面為參照物的