安丘市小學(xué)英語(yǔ)教法

1、安丘市小學(xué)英語(yǔ)教法前言據(jù)一年來的教學(xué)視導(dǎo)三類教師情況尤其突出教師差距 1.理念（思想指導(dǎo)行動(dòng)）課程、成績(jī) 2.態(tài)度（態(tài)度決定成?。?3.課堂教學(xué)實(shí)踐 4.評(píng)價(jià)的實(shí)施 5.課外活動(dòng)組織1.學(xué)生學(xué)習(xí)持久動(dòng)力的培養(yǎng)與維持2.對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與落實(shí)程度 主要內(nèi)容一、當(dāng)前課堂教學(xué)存在問題二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀三、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)四、課堂教學(xué)課時(shí)安排五、小組建設(shè)與合作學(xué)習(xí)的方法六、師生課堂語(yǔ)言七、如何面向全體與關(guān)注后進(jìn)生八、評(píng)價(jià)的方法與有效性九、教師助手的培養(yǎng)十、校園英語(yǔ)展示臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用十一、英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)與應(yīng)用十二、英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)今后有關(guān)業(yè)務(wù)安排一、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在問題新教師抓不住學(xué)生初

2、中教師教法不適合小學(xué)生教師無課程觀念（只有課本觀）課堂教學(xué)中存在的不足 1.教學(xué)環(huán)節(jié)混亂，教學(xué)思路模糊 （各個(gè)環(huán)節(jié)的貼合） 2.教學(xué)目標(biāo)不明確，重難點(diǎn)沒有突破措施 3.不注重發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力、缺少課堂運(yùn)用語(yǔ)言 4.機(jī)械操練充斥整堂課，教學(xué)理念落后 5.不注重板書設(shè)計(jì)，起不到應(yīng)有的作用 6.小組合作流于形式 ，評(píng)價(jià)形式單一 ，不能面向全體（內(nèi)容、評(píng)價(jià)、展示無序、 7. 缺乏文化意識(shí)的培養(yǎng)，沒有情感態(tài)度目標(biāo)（人文性） 8.教師講的多，學(xué)生練得少 9.任務(wù)設(shè)計(jì)欠缺，總結(jié)虎頭蛇尾，作業(yè)設(shè)計(jì)不合理。二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀背景： “展示+評(píng)價(jià)”七步教學(xué)法是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在北京英語(yǔ)教學(xué)專家

3、的指導(dǎo)下，結(jié)合優(yōu)秀教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及外出觀課學(xué)習(xí)總結(jié)提出的，是指導(dǎo)英語(yǔ)教師及非英語(yǔ)專業(yè)教師課堂教學(xué)的通用教學(xué)法。但隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，有些理念需要做進(jìn)一步調(diào)整，也就是我們的教學(xué)法要“進(jìn)化”，課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展，要提高課堂教學(xué)的英語(yǔ)思維含量。一是提高教師語(yǔ)言教學(xué)要按規(guī)律設(shè)計(jì)的意識(shí)，指導(dǎo)廣大教師如何實(shí)施新課標(biāo)下的課堂教學(xué)。二是擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言量的輸入和輸出，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)思維能力，切實(shí)使我們的課堂教學(xué)體現(xiàn)英語(yǔ)課程的工具性和人文性。 在我市赴京研修專家型英語(yǔ)教師及齊魯名師劉青帶教部分學(xué)員的共同研討后，對(duì)原先的7步教學(xué)法在部分環(huán)節(jié)做了適當(dāng)調(diào)整。最核心的部分就是通過熱身和導(dǎo)入直

4、接進(jìn)入課文，將詞匯和句型教學(xué)納入到語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。詞匯和句型可以在影響學(xué)生理解課文過程中的聽和讀階段進(jìn)行適當(dāng)處理。 二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀2.要求 所有教師務(wù)必要先領(lǐng)會(huì)其意，在今后的課堂教學(xué)中熟練運(yùn)用，在講常規(guī)課、公開課及各種觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課時(shí)要實(shí)踐運(yùn)用。 教師在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)務(wù)必要樹立語(yǔ)言教學(xué)意識(shí)，要根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律教學(xué)。在課堂上要大力營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，務(wù)必全英語(yǔ)授課，讓學(xué)生感受英語(yǔ)。要讓學(xué)生盡可能多的英語(yǔ)交流、回答問題、小組合作展示、評(píng)價(jià)等， 全方面讓學(xué)生用英語(yǔ)。詞匯、句子都不要出現(xiàn)漢語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維。一些課堂上學(xué)生常用英語(yǔ)教師要總結(jié)并教會(huì)學(xué)生使用。Step 1:課前展示，熱

5、身激趣（3-5分鐘）1.學(xué)生自由展示熱身不限內(nèi)容和形式，展示最能體現(xiàn)自己能力和水平的知識(shí)，可分個(gè)人、小組，可以介紹自己、他人，可以唱歌、表演課本內(nèi)容，可以進(jìn)行口頭或者書面作文展示等，可以以復(fù)習(xí)卡的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課的聽力、單詞、課文，也可以以預(yù)習(xí)卡的形式展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，起到熱身、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入的作用。同時(shí)，讓學(xué)生自主展示有著分層教學(xué)的理念，讓后進(jìn)生進(jìn)行展示，能夠給后進(jìn)生展示的空間，從而注重了對(duì)進(jìn)步生的幫扶，在教師鼓勵(lì)性語(yǔ)言的作用下可以逐步提高進(jìn)步生自信心。教師在操作時(shí)可根據(jù)階段內(nèi)學(xué)生實(shí)際需要確定展示內(nèi)容和形式，以上各種展示內(nèi)容并不是一節(jié)課都要展示完，可以展示1到2組，1到2種形式，1到2個(gè)內(nèi)

6、容即可。同時(shí)注意進(jìn)行評(píng)價(jià)。2. 活動(dòng)一新課熱身教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻或聽錄音一遍，第二遍L(zhǎng)isten and follow, 第三遍全班同學(xué)或分小組展示，可以用listen and say/ chant / say等形式。本環(huán)節(jié)僅僅作為熱身導(dǎo)入活動(dòng)處理，不作為重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)，一般情況下三遍即結(jié)束活動(dòng)一的學(xué)習(xí)。 二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀Step 2:導(dǎo)入新知，呈現(xiàn)任務(wù) （1分鐘）導(dǎo)入環(huán)節(jié)是過渡環(huán)節(jié)。導(dǎo)入方法有很多，常見的導(dǎo)入有：談話導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、設(shè)置情景導(dǎo)入等。談話導(dǎo)入要以活動(dòng)一內(nèi)容談起。圖片導(dǎo)入要利用與本課內(nèi)容有關(guān)，與學(xué)生生活貼近的圖片，或者直接利用活動(dòng)二課文中的圖片，選取一副合適的

7、課文插圖以who、where、what等進(jìn)行談?wù)?，目的是建?gòu)語(yǔ)言支架，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的背景，從而進(jìn)入課文。呈現(xiàn)任務(wù)。通過教師課前對(duì)教材的處理，提煉教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定本節(jié)課的運(yùn)用任務(wù)（如調(diào)查、活動(dòng)設(shè)計(jì)、生活設(shè)計(jì)、情景描述等）。 二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀Step 3:課堂活動(dòng)，操練新知（20分鐘左右，這是課堂學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)）本環(huán)節(jié)是課文學(xué)習(xí)及知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)與操練的重要環(huán)節(jié)，是輸入環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入課文后，教師要設(shè)計(jì)聽力輸入與理解文本活動(dòng)（“二聽三讀”模式，即：泛聽listen、帶問題精聽listen and answer、跟讀listen and repeat、精讀read and under

8、stand、練讀read and practice）1.一聽（泛聽）Only listen，可以聽多遍。根據(jù)導(dǎo)入時(shí)談?wù)摰娜齻€(gè)“W”問題，請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽一遍錄音，粗知大意，初步感知、挖掘課文主旨，讓學(xué)生感受人物語(yǔ)言、環(huán)境、心情等,但不要讓學(xué)生接觸文本。二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀2.二聽（帶問題精聽）listen and answer教師要設(shè)計(jì)與課文有關(guān)的問題，既要有一般性的問題也要有思維深度的問題讓學(xué)生認(rèn)真聽，聽后回答問題。如以下形式的練習(xí)：Listen and circle，listen and choose，listen and answer，

9、 listen and tick， listen and draw或者給出有信息差的圖片對(duì)比等有目的性的活動(dòng)，進(jìn)一步練習(xí)聽力、理解課文。在操作聽的時(shí)候，可以使用點(diǎn)讀筆、也可以使用課件視頻動(dòng)畫等，但發(fā)音一定要準(zhǔn)確，主要是讓學(xué)生感受原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言，幫助學(xué)生提高聽力，為下一步的能夠準(zhǔn)確發(fā)音打好基礎(chǔ)。切勿沒有配套音頻而教師自己代替。每一步的聽可以根據(jù)學(xué)生的生成實(shí)際情況，選擇聽的遍數(shù)。在聽的過程中，如果有影響學(xué)生理解的詞匯，可以進(jìn)行處理。二聽結(jié)束后學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容基本了解，再進(jìn)行三讀，訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力和準(zhǔn)確發(fā)音、表達(dá)的能力。1.一讀（跟讀）listen and repeat教師再播放配套錄音讓學(xué)生

10、跟讀模仿。如意群停頓、升降調(diào)、連讀、失去爆破、同化等。二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀2.二讀（精讀）read and understand對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的新句型及不理解的地方，在學(xué)生精讀的過程中，教師要對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)-新句型進(jìn)行梳理。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)是理解課文大意，這樣在情景中學(xué)習(xí)和理解句型，改變了以前孤立學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)的做法。這樣就會(huì)降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生理解，也鍛煉發(fā)展了學(xué)生英語(yǔ)思維。（注：在學(xué)習(xí)詞匯、句子時(shí)不要出現(xiàn)漢語(yǔ)，也不要說出漢語(yǔ)意思，可以借助實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、圖片、教師的動(dòng)作、表情等肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受其意義。簡(jiǎn)筆畫要板書、圖片可以用PPT。對(duì)于單詞的發(fā)音可以借助學(xué)生早已學(xué)會(huì)的有相同字

11、母或字母組合的單詞來輔助，即自然拼讀法，也可以叫做音型結(jié)合法。在進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)句型時(shí)，其實(shí)就是處理了活動(dòng)三（活動(dòng)三一般就是本模塊的主要句型及操練）。在學(xué)習(xí)句型時(shí)，特別是語(yǔ)法項(xiàng)目，不要講的過多，盡量運(yùn)用教室或?qū)W生周圍的情景設(shè)計(jì)排比句操練結(jié)構(gòu)相同的句子，在學(xué)生熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行點(diǎn)撥，指出體現(xiàn)語(yǔ)法項(xiàng)目的地方，點(diǎn)到為止讓學(xué)生熟練運(yùn)用。（注：本環(huán)節(jié)一定要注意教師示范的作用，一是發(fā)音的示范，二是行為的示范。）二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀3.三讀（練讀）read and practice播放錄音或小老師領(lǐng)讀1到2遍，可選取一組進(jìn)行分角色示范讀，這樣后，就可以放手讓學(xué)生進(jìn)行Group work，

12、小組合作讀課文，可以接龍讀、可以分角色讀，表演，這時(shí)可以制造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，比一比哪個(gè)小組讀得好，哪個(gè)小組先能夠背誦，當(dāng)然可以分段背也可以接龍背誦，再提高要求看哪個(gè)組先能夠脫稿表演，要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。幾分鐘后進(jìn)行Group show（分角色表演對(duì)話或朗讀對(duì)話）。在展示時(shí)要注意學(xué)生的生成，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況決定是否再進(jìn)行。（注：教師示范的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)并進(jìn)行展示；可以設(shè)計(jì)符合本課內(nèi)容，為本課教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容服務(wù)的CHANT、游戲、對(duì)話、比賽等活動(dòng)，怎樣進(jìn)行Group work就怎樣Group show，展示形式要多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)展示形式創(chuàng)新，對(duì)于同一內(nèi)容可以采用不同形式展示。可以單人

13、、同桌、小組，可以在臺(tái)前，可以到適合活動(dòng)的教室任何地方。） 二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀Step 4:鞏固訓(xùn)練，拓展提高（5-7分鐘）1.設(shè)計(jì)本課的詞匯記憶、聽力訓(xùn)練、補(bǔ)全句子、用給出的提示性的圖片或詞匯復(fù)述課文大意。2.完成第二環(huán)節(jié)提出的任務(wù)，如：小記者采訪、小調(diào)查、看圖說話、寫作等。 （這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生自主、合作Group work 的時(shí)間，學(xué)生可以離開座位進(jìn)行采訪、調(diào)查等行為，教師盡量不要打擾學(xué)生。）二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀Step 5:反饋展示，提升能力（3-5分鐘）將本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（第4環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練內(nèi)容和完成的運(yùn)用任務(wù)）進(jìn)行展示。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上通

14、過知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化為能力，包括朗讀能力、閱讀理解能力、寫作能力，設(shè)計(jì)符合本課內(nèi)容的閱讀理解、口頭表達(dá)或書面作文（尤其對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生）等，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，深度思維和整理，展示提高自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。小組在展示鞏固訓(xùn)練題目時(shí)要分工、合作，每人一題或者兩人共同等，在展示完成后展示人要說“Follow me”引導(dǎo)全體學(xué)生再讀一遍展示的題目。 二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀Step 6:總結(jié)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)進(jìn)步 （2分鐘）既要總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，也要總結(jié)得獎(jiǎng)情況。1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容總結(jié)，可以讓某個(gè)學(xué)生或者某組分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，但一定要說明具體內(nèi)容，同時(shí)可以領(lǐng)其他學(xué)生說出。讓一個(gè)小組的學(xué)生總結(jié)

15、時(shí)所說的話，例如：第一個(gè)學(xué)生說：This class I have learnt some new words.第二個(gè)可以接著說：For example:*（單詞）,Follow me,* （單詞）領(lǐng)全體學(xué)生讀一遍。第三個(gè)可以說：This class I have learnt some new sentences，F(xiàn)or example:*（句型）,Follow me,* （句型)）Follw me領(lǐng)全體學(xué)生讀一遍。第四個(gè)可以說：These all, thank you!等等。2.對(duì)小組黑板評(píng)價(jià)欄得獎(jiǎng)總結(jié)，可以老師總結(jié)，最好讓學(xué)生總結(jié)，總結(jié)時(shí)學(xué)生要說：Now lets counet the

16、stars of the groups, which group is the winner.Group one, two, there，Group * and Group * are the winners. Congratulations!（對(duì)于分組較多的可以多評(píng)優(yōu)勝組）。3.教師要對(duì)各小組內(nèi)某個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)全體學(xué)生及進(jìn)生的可持續(xù)性的進(jìn)步的動(dòng)力（以鼓勵(lì)進(jìn)步生為主），小組整理評(píng)價(jià)記錄表。本環(huán)節(jié)往往是被教師容易忽視的，它對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容起到畫龍點(diǎn)睛的作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情感激發(fā)也是至關(guān)重要。二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀Step 7:作業(yè)布置，課后延伸 （1分鐘）教師

17、利用激勵(lì)性語(yǔ)言布置下節(jié)課將要展示的內(nèi)容以及小組內(nèi)檢查展示的內(nèi)容，將課內(nèi)知識(shí)與能力在課后得以延伸，獲得可持續(xù)性的進(jìn)步。作業(yè)布置不是這節(jié)課的結(jié)束，而是這節(jié)課的延伸，是下節(jié)課的開始。作業(yè)的設(shè)計(jì)要告訴學(xué)生做什么、怎樣做、達(dá)到什么程度、得到什么獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生課后努力，進(jìn)一步鞏固，為下一節(jié)課課前展示做準(zhǔn)備。對(duì)于實(shí)踐類作業(yè)要建立使用家庭作業(yè)作為家校聯(lián)系的展示評(píng)價(jià)卡（如圖）。作業(yè)內(nèi)容和展示形式及達(dá)到的程度由教師布置及設(shè)定，要有層次、有梯度，對(duì)于不同學(xué)生要給與不同要求。盡管如此，學(xué)生也一定會(huì)向高層次的目標(biāo)努力，這樣即使不能達(dá)到高層次目標(biāo)要求，對(duì)于低層次的目標(biāo)要求也會(huì)輕易實(shí)現(xiàn)，也會(huì)得到老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，起到激勵(lì)作用

18、。二、新“展示+評(píng)價(jià)”7步教學(xué)環(huán)節(jié)解讀三、作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)階段英語(yǔ)作業(yè)形式一般有：書面類、實(shí)踐類、拓展操作類。教師可以根據(jù)學(xué)情不同時(shí)間選擇不同類型的作業(yè)，以激發(fā)和維持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，達(dá)到鞏固、運(yùn)用的作用。1.書面類A.書寫：抄寫詞匯句子，鍛煉學(xué)生規(guī)范書寫。B.習(xí)題練習(xí)：做配套練習(xí)冊(cè)，單元檢測(cè)題，鞏固掌握語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。C.寫作訓(xùn)練：模仿句型造句、仿寫課文、看圖寫話、根據(jù)模塊主題寫作文。三、作業(yè)設(shè)計(jì)2.實(shí)踐類A.聽力訓(xùn)練：聽課文錄音、聽聽力練習(xí)錄音做聽力習(xí)題。B.口語(yǔ)表達(dá)：口語(yǔ)交際（對(duì)話）、朗讀課文、背誦課文、表演課文等。C.閱讀理解：閱讀理解課文、閱讀材料理解短文、讀英語(yǔ)故事等。D.串編英語(yǔ)歌

19、曲：根據(jù)模塊句型，串編英語(yǔ)歌曲。三、作業(yè)設(shè)計(jì)3.拓展操作類A. Make “word and picture” cardB. Make English weekly paper（以當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，相當(dāng)于周末復(fù)習(xí)卡）C. Make English paper（一月一次為宜，內(nèi)容要豐富，形式多樣）D. English繪本（英語(yǔ)繪本就是讓學(xué)生繪畫并在旁邊匹配相應(yīng)的短文）以上所有的作業(yè)都要規(guī)范書寫！四、課堂教學(xué)課時(shí)安排第一課時(shí)就是前面的完整的7步，既有輸入也有輸出。在第一課時(shí)中理解課文時(shí)處理的詞匯、句型可以初步理解運(yùn)用，但不作為重點(diǎn)操練。在第二課時(shí)可以將詞匯、句子作為重點(diǎn)操練。這時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)是在理

20、解課文的基礎(chǔ)上，在具體的語(yǔ)境下的學(xué)習(xí)，應(yīng)該較為容易。在詞匯訓(xùn)練時(shí)要根據(jù)自然拼讀法（音形結(jié)合）操練，但也要讓學(xué)生進(jìn)行造句。句型的操練可以設(shè)置排比句進(jìn)行操練。有關(guān)語(yǔ)法要列出句子，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，教師再點(diǎn)撥，再操練。第三課時(shí)應(yīng)該是綜合的輸出，進(jìn)行比賽式的展示，低年級(jí)以展示讀背說演為主，高年級(jí)以展示背誦、口頭表達(dá)、書面寫作為主，或者制作復(fù)習(xí)卡、繪本等，完成再展示。五、小組建設(shè)與合作學(xué)習(xí)的方法小組建設(shè)（合理分組、灌輸學(xué)生小組集體感和集體榮譽(yù)感、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制）合作學(xué)習(xí)1.自主學(xué)習(xí)2.互相教學(xué)、共同研討3.合作讀、背、表演4.確定展示形式，組內(nèi)展示六、師生課堂語(yǔ)言課堂語(yǔ)言-英語(yǔ)教師的語(yǔ)言-提供語(yǔ)言環(huán)境，訓(xùn)練

21、學(xué)生聽力、英語(yǔ)思維。學(xué)生的語(yǔ)言-課堂用語(yǔ)-大量擴(kuò)充1.展示前的語(yǔ)言2.完成展示的語(yǔ)言3.評(píng)價(jià)的語(yǔ)言4.得到別人答復(fù)時(shí)的語(yǔ)言5.總結(jié)時(shí)的語(yǔ)言七、如何面向全體與關(guān)注后進(jìn)生1.分組，納入小組合作中，進(jìn)行“捆綁式”展示和評(píng)價(jià)2.各環(huán)節(jié)不同小組進(jìn)行展示（根據(jù)黑板評(píng)價(jià)欄）3.每組都參與4.關(guān)注后面的學(xué)生 坐在后面的自我約束、教師的影響力 學(xué)習(xí)成績(jī)落后的多給機(jī)會(huì)展示、多表?yè)P(yáng)激勵(lì) 給他任務(wù)紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)、擦黑板、拿教具等八、評(píng)價(jià)的方法與有效性評(píng)價(jià)語(yǔ)就是告訴學(xué)生怎樣去做好或者不好，評(píng)價(jià)是導(dǎo)向。小組捆綁式評(píng)價(jià)小組共同完成，一人成功全組得獎(jiǎng)1.設(shè)立黑板評(píng)價(jià)欄，建立多個(gè)評(píng)價(jià)維度2.展示后評(píng)價(jià)，低年級(jí)可以直接師評(píng)，好在

22、哪里，差在哪里，怎么改進(jìn)都要說明。高年級(jí)可以自評(píng)：I think our group is wonderful. because we are loudly , correctly , confidently.之后，其他學(xué)生可以補(bǔ)充，教師針對(duì)實(shí)際再做點(diǎn)評(píng)。只有將學(xué)生展示的實(shí)際情況評(píng)價(jià)出來，評(píng)價(jià)才有針對(duì)性，有了針對(duì)性才能有效的引導(dǎo)學(xué)生如何去做的更好。九、教師助手的培養(yǎng)注重小助手的培養(yǎng)（小老師）這樣既能培養(yǎng)更多的學(xué)生，也能使教師將更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。每個(gè)小組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表、表現(xiàn)好的學(xué)生可以與老師一起示范、可以領(lǐng)讀、可以點(diǎn)讀、可以讓某個(gè)組進(jìn)行展示、指揮可以總結(jié)等十、校園英語(yǔ)展示臺(tái)的建設(shè)與

23、應(yīng)用2011年8號(hào)文件目的：拓展小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，豐富校園生活，提高小學(xué)生良好英語(yǔ)口語(yǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力，展示小學(xué)生勇于開口，大膽表現(xiàn)的精神風(fēng)貌，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心 根據(jù)要求教師自己組織十一、英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)與應(yīng)用英語(yǔ)歌曲演唱團(tuán)、英語(yǔ)演講團(tuán)、英語(yǔ)寫作文學(xué)社、課外閱讀會(huì)社、課本劇表演藝術(shù)團(tuán)、詞匯識(shí)記社團(tuán)、繪本英語(yǔ)文學(xué)社、英語(yǔ)學(xué)習(xí)報(bào)社（以手抄報(bào)、周周報(bào)、海報(bào)為主，主要總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容等） 城區(qū)各校至少組建5個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)不少于40人。駐地及原駐地中小學(xué)校每校至少選3個(gè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)不少于30人。參與社團(tuán)的學(xué)生數(shù)不少于全部學(xué)生數(shù)的一半，每個(gè)學(xué)生參與不多于

24、2個(gè)社團(tuán)。學(xué)生在參與的過程中可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，隨時(shí)調(diào)整社團(tuán)。各社團(tuán)要掛牌活動(dòng)。本階段材料包括活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間、參與學(xué)生名單（包括姓名、性別、班級(jí)、出勤率等）。十一、英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)與應(yīng)用各社團(tuán)根據(jù)計(jì)劃開展社團(tuán)活動(dòng)（每周活動(dòng)至少兩次）。要準(zhǔn)備好相關(guān)活動(dòng)材料，如：收集整理歌曲、閱讀文章、編寫劇本等。這些都可以作為校本教材，是英語(yǔ)課程的一部分?；顒?dòng)時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確、曲調(diào)優(yōu)美、表達(dá)流暢、書寫規(guī)范、繪畫美觀等。務(wù)必要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。要注意收集、整理和裝訂活動(dòng)過程材料（活動(dòng)素材、活動(dòng)圖片和視頻等）。十一、英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)與應(yīng)用學(xué)校層面組織各種社團(tuán)進(jìn)行展示。包括活動(dòng)材料的展示（如：繪本、海報(bào)、寫作等）、表演類展示（如：歌曲演唱、課本劇表演、單詞記憶展示等）。也包括教師在組織過程中的反思、交流、發(fā)表的論文等。 十二、英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)（展示臺(tái)展示、英語(yǔ)特色社團(tuán)展示）都是課程的一部分。多開展活動(dòng)，活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)各種類型：1.按時(shí)間段（周、