《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析大青樹下的小學(xué)是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第一單元第一課。本組課文的專題是 在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。大青樹下的小學(xué)是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們 幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上 學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí) 本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán) 結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩

2、、戴”等12個(gè)生字，能正確讀寫“坪壩、 穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。.通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸 福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福 的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。四、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子的表達(dá)效果。五、教法學(xué)法想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句六、教學(xué)過程（一）揭示課題，激發(fā)興趣出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場景的圖片，交

3、流圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不 同。揭示課題（板書：大青樹下的小學(xué)）生讀題。（二）初讀課文，整體感知自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。并思 考我們的名族小學(xué)都寫了什么呢？（三）鞏固字詞課件逐組出示詞語：第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲；舞字 的書寫，當(dāng)場書空）第二組：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 漢族（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱，順勢 引導(dǎo)學(xué)生說出我國有56個(gè)民族）全班交流：作者從那幾個(gè)方面寫了大青樹下的小學(xué)？學(xué)生各抒己見。總結(jié)概括：課文先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以 自豪贊美的文

4、字點(diǎn)題。（四）精讀課文，品味語言.上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景一一學(xué)習(xí)第一自然段默讀課文，畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時(shí)所看到的句子。學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)并逐句出示句子：（1）第一句：走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的， 還有漢族的。師：齊讀句子，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生：小學(xué)生很多，小學(xué)生來自不同的民族）師:從哪里可以看出？抓住“有，有，有，還有”讓學(xué)生再次體會(huì)小學(xué)生的多。下課了，操場上可熱鬧了。有，有，有，還有順勢引導(dǎo)學(xué)生用“有，有,有，還有”造句，更深刻的體會(huì)民族學(xué)校的學(xué)生多，而且都來自不同的民族。（2）第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學(xué)校，都成了好朋友。師：指明讀句子，你體

5、會(huì)到了什么？（學(xué)生可：大家都非常友好等）師：從哪里可以看出師：抓住“大家”指的是誰？（各民族的小學(xué)生）讓學(xué)生進(jìn)一步理解，各個(gè)民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。（3）第三句：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。師：你體會(huì)到了什么？從哪些詞語體會(huì)到得？結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩”說一句話。第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗 敬禮。師：問學(xué)生體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到？再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出 同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受大青樹下的小學(xué)里各民族小學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛， 和學(xué)校的

6、美麗。2.上課的情景一一學(xué)習(xí)二、三自然段師：讀二三自然段，用橫線迅速畫出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生交流匯報(bào)，課件出示：（1）第一句：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好 像都在聽齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語（安靜）從哪些地方可以看出窗外十分安靜？（樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里可以體會(huì)到“聲音真好聽”呢？（好像都在聽同學(xué)們讀課文）師：同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。（2）第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著 同學(xué)們讀課文。師：你體會(huì)到了什么？從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽？師：如果你

7、是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美 的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。課堂練筆同學(xué)們，我們一起來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢？那我們一起來寫一寫， 可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等？3.下課后的情景師：下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4.喜愛和贊美一一學(xué)習(xí)第四自然段。（1）這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。（2）我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、

8、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美 麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。（3）齊讀這一自然段。（五）抄寫句子，加強(qiáng)積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。（六）綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式 來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。（七）板書設(shè)計(jì)大青樹下的小學(xué)上學(xué)路上一快樂上課時(shí)一安靜下課后熱鬧喜愛和贊美教育部審定義務(wù)教育教科書二年級(jí)下冊課文1大青樹下的小學(xué)【教材分析】課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)

9、，表達(dá)了作者對民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情?！菊n標(biāo)表述】.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活 積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。. 一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，與同學(xué)交流文中有新鮮

10、感的詞句.了解大青樹小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。教教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，與同學(xué)交流文中有新鮮感的詞句。【評價(jià)方案】.通過重點(diǎn)詞語理解句子的讀書方法進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的過渡。.運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家， 友愛和團(tuán)結(jié)。.學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行語言積累?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、插圖引入，揭示課題.出示課文插圖，教師鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。(1)圖中

11、的校園有動(dòng)物，我們學(xué)校沒有。(2)圖中學(xué)生的穿戴和我們不一樣。.導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)們穿著不同的服飾，是因?yàn)樗麄儊碜圆煌拿褡?，這所小學(xué)建在一棵大 青樹下。板書課題、齊讀課題。.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？(這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？)二、初讀課文，隨文識(shí)字.學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字、新詞。.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。小組交流識(shí)字方法，自學(xué)生字、新詞。如：采用加一加的方法認(rèn)識(shí)“艷、潔”；采用換偏旁的方法認(rèn) 識(shí)“扮、壩”等。三、再讀課文，整體感知.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：你對“大青樹下的小學(xué)”有怎樣的了解？

12、說到民族，可以結(jié)合課后“資料袋”進(jìn)行了解。.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。(1)默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知文章各部分內(nèi)容。(2)概括每部分內(nèi)容。第一部分(第1自然段)：寫同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。第二部分(第2、3自然段)：寫同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分(第4自然段)：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)了對民族小學(xué)的熱愛之情。第二課時(shí)一、分段讀議，體會(huì)情感一邊讀，一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。在交流中關(guān)注以下各段 的內(nèi)容：.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，體會(huì)作者的情感。學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三個(gè)“從”、三個(gè)“有”、三個(gè)“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服 飾及到校后的

13、活動(dòng)等展開想象。.齊讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段在文中的作用。.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段，通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者的自豪和贊美之情。研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點(diǎn)語句，體會(huì)人物、動(dòng)物、景物的和諧美。如：（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號(hào)有什么作用？拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢？二、回顧課文，開展活動(dòng).引導(dǎo)學(xué)生說說對大青樹下的這所小學(xué)的

14、感受。這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。（邊疆學(xué)校，匯聚很多民族、團(tuán)結(jié)、美麗）.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？選一個(gè)場景說一說。教室里操場上花壇邊大樹下圖書室里教學(xué)樓前句式練習(xí)：上課的時(shí)候放學(xué)了拓展閱讀：難忘的小詩育才學(xué)校的老師、同學(xué)和工友，都相親相愛得像一家人，因?yàn)樘招兄ｉL總是用“愛滿天下”四個(gè)字 來教育大家。但是，學(xué)生們畢竟都是孩子，聚在一起，難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦。碰到這樣的事，陶校長不 訓(xùn)斥，也不責(zé)怪，他自有好辦法。一天下午，兩個(gè)同學(xué)為一件小事在走廊里爭吵，最后竟互相罵了起來。恰巧陶校長經(jīng)過這里，他走過去，不動(dòng)聲色地注視著他倆。 兩個(gè)

15、學(xué)生在校長面前都感到有些難為情，但又不甘示弱，互相瞪了對方一眼，扭頭走開了。第二天晨會(huì)上，陶校長朗誦了一首題為罵人的小詩：你罵我，我罵你，罵來罵去，只是借人的嘴罵自己。同學(xué)們明白了小詩的意思，會(huì)意地笑起來。一個(gè)既聰明又大膽的同學(xué)們舉手說：“我來和一首打人的小詩吧！”你打我，我打你，打來打去，只是借人的手打自己。同學(xué)們發(fā)出了贊賞的笑聲，校長也連聲稱好。從這以后，同學(xué)中偶爾有誰要發(fā)火了，旁邊立即就會(huì)有人朗誦罵人和打人的詩句，讓他們消 消氣，清醒清醒頭腦。兩首小詩，讓同學(xué)們相親相愛，令孩子們終生難忘。.“摩擦”的意思有：物體和物體緊密接觸，來回移動(dòng)；因彼此利害矛盾而引起的沖突。在句子“但是，學(xué)生們畢

16、竟都是孩子，聚在一起，難免會(huì)發(fā)生一些小摩擦”中的意思是 。（填 序號(hào)）.讀文中畫線的句子，回答問題。句子中描寫兩個(gè)學(xué)生表情的詞語有： 、；描寫他們動(dòng)作的詞語有：、。通過這些詞語可以看出，兩個(gè)孩子并沒有真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。.陶行知是用什么辦法讓兩個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的？.陶校長的辦法好嗎？為什么?【板書設(shè)計(jì)】1大青樹下的小學(xué)可愛民族不同美麗可愛上課認(rèn)真讀書下課歡樂游戲1大青樹下的小學(xué)評價(jià)單評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、我會(huì)讀早晨絨球坪壩打扮 鮮艷服裝摔跤打扮安靜潔白粗壯 飄揚(yáng)影子鳳尾竹小組評價(jià).讀音準(zhǔn)確.尸首洪冗二、讀拼音，寫詞語。z O ch !n xi n y n()()f uzhu mg d

17、ab n()()r S g qi u 由 j in g( )( )同桌評價(jià).書寫準(zhǔn)確.書寫姿勢正確大青樹下的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)壩、漢、傣”等10個(gè)生字。會(huì)寫晨、絨、坪、壩”等13個(gè)字。會(huì)寫早 晨、坪壩、穿戴、打扮”等21個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新 鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3、能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出 自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。教教學(xué)重難點(diǎn)】1、邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。2、能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出 自

18、己學(xué)校生活的某個(gè)場景。3.難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。2、教師制作多媒體課件演示?！菊n時(shí)安排】 兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，交流資料1、播放音樂(或視頻)愛我中華片段：五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯 成一句話愛我中華，愛我中華，愛我中華?！?、我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服 飾，更有不同的風(fēng)俗。請同學(xué)們說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下 你了解到的少數(shù)民族的情況。3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

19、 教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、 德昂族等少數(shù)民族的情況。4、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。 不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)， 今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題并齊讀。二、初讀課文，整體感知導(dǎo)語：這所學(xué)校有哪些特別的地方呢？讓我們打開書一起走進(jìn)課文去看看吧，1、提出自學(xué)要求：(1)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，遇到讀不通順的 地方反復(fù)多讀幾遍。讀通順了，再繼續(xù)往下讀。(2)這所學(xué)校有哪些特別的地方呢？2、生字詞我會(huì)讀(1)出示本課組成的詞語第一組含有會(huì)寫字：

20、早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜粗壯影子第二組含有會(huì)認(rèn)字：坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，跟大家提醒一下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字 粗、族”為平舌音，晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音 漢、 艷、扮”，后鼻音靜、停、揚(yáng)、鳳”等。(2)有關(guān)民族的詞語。景頗族傣族阿昌族漢族德昂族(注意讀準(zhǔn)頗、傣、昌、昂”的字音。)(3)生字我會(huì)寫出示：晨、絨、服、裝、讀、影、坪壩或招你有什么好辦法記住并寫好這些字？說說本課每個(gè)字，提醒大家寫時(shí)要注意什么？寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。上下結(jié)構(gòu)一一晨、裝”上窄下寬。左右結(jié)構(gòu)一一漢、扮、讀、停工應(yīng)寫得左窄右寬。左右結(jié)構(gòu)一一艷、服

21、、靜、粗”應(yīng)寫得左右等寬。晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意 辰”要托著 日，相互要結(jié)合緊湊。上邊的日字頭 要寫得短而扁。絨”是左右結(jié)構(gòu)，右邊的 我”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的下面。服”的月”字旁要寫得窄而長，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。上邊的“壯”要寫得略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇、捺要舒展。犢”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是賣，不是買”。影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。3、指名分自然段課文，其他同學(xué)，邊聽邊想：你從他的朗讀中仿佛看到什 么畫面？(1)你仿佛看到什么畫面？這是在什么地方看到的？相機(jī)板書：(上學(xué)的 路上，來到學(xué)校、上課、下課、篇未點(diǎn)題)(2)小

22、結(jié)：課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課， 下課；文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙摹?、這所學(xué)校有哪些特別的地方呢？ 一邊默讀課文，一邊把你認(rèn)為這所學(xué)校 有特別的地方 用鉛筆輕輕畫下來。(1)以第一自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生圈畫出課文中主要信息。(2)學(xué)生自主圈畫其他段落的主要信息并匯報(bào)(3)整合信息：從“上學(xué)路上環(huán)境的美麗” “來到學(xué)校民族服裝的艷麗、 同學(xué)們的禮貌” “上課安靜一動(dòng)物們聽課” “下課玩耍一動(dòng)物們看熱鬧” “學(xué) 校景物：銅鐘、大青樹、鳳尾竹”等初步感受這所學(xué)校的特別。三、再讀課文，體會(huì)情感1、作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會(huì)到的(作者是懷著自豪和贊美的

23、感情寫的。)2、體現(xiàn)自豪感情的語句。比如，課文中結(jié)尾出現(xiàn)了 “這就是我們的民族小 學(xué)”的句子，學(xué)生找出這樣的語句后，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子， 要讀出自豪的感情。3、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的情感呢？（這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所 團(tuán)結(jié)的學(xué)校）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新1、這所小學(xué)有哪些特別的地方？2、作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的？（自豪和贊美）二、品詞析句，體會(huì)情感（一）研讀第一節(jié)1、讓我們帶著自豪和贊美的語氣自由讀讀第一自然段，說說你仿佛看到了 什么？2、交流用“我仿佛看到了 3、作者是怎樣表達(dá)出自豪和贊美之情，畫出有新鮮感的詞語或句子。并想 想自己為什么感到新鮮？預(yù)設(shè)：

24、（1）對陌生的名詞感到新鮮。（傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族 ”）把表示傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。你還知道哪些少數(shù)民族？（2）對文中描寫的事物感到新鮮。（如：大青樹、絨球花 、鳳尾竹、粉出示圖片欣賞指導(dǎo)描述）（3）對“從從從” ”向向向”等句式感到新鮮。品味“從從從”句式 比較句子：（課件出示）早晨，從各處走來了許多小學(xué)生。從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了 許多小學(xué)生。（通過對比來體會(huì)描寫要具體而且要抓住事物的特點(diǎn)。）A你能想象“山坡、坪壩、小路上”這些地方的樣子？（“山坡”高高低低、 草木蔥蘢；“坪壩”平整、空曠；“小路上”

25、開滿鮮花。）B置身這樣優(yōu)美的環(huán)境會(huì)有什么感受？C帶著這樣的感受，邊讀腦中邊展開想象。D你能用這樣的句式說說小學(xué)生還可能從哪里走來？品味“向向向”的句式A這一句你讀懂了什么？（向在校園里歡唱的小鳥打招呼，表現(xiàn)了同學(xué)們?nèi)ド蠈W(xué)時(shí)的歡快心情；向 敬愛的老師問好，說明同學(xué)們尊敬師長；向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮，說明他們熱 愛祖國。）B你還能用這樣樣句式說說嗎？（4）對描寫事物的顏色感到新鮮。（鮮艷、絢麗多彩）A猜一猜“鮮艷”是什么意思？B猜一猜“絢麗多彩”是什么意思？C引導(dǎo)想象朗讀：學(xué)校里有蔥郁的大樹、潔白的粉墻，加上學(xué)生鮮艷服裝的 點(diǎn)綴，色彩更加豐富鮮亮。4、齊讀此節(jié)，邊讀邊想象同學(xué)們在上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景（二）研讀第二、三節(jié)1、指名讀，其他同學(xué)想想：你們認(rèn)為這所小學(xué)的小朋友是如何上課的？下 課又是怎樣的情景？（板書：認(rèn)真、熱鬧）2、畫出有新鮮感的詞語或句子。并想想自己為什么感到新鮮？（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在