價(jià)格變動(dòng)的影響說(shuō)課稿

1、政治教研組 趙銀輝說(shuō)課內(nèi)容 說(shuō)教材1 說(shuō)教法學(xué)法3 說(shuō)教學(xué)過程 4 說(shuō)板書設(shè)計(jì)5 說(shuō)教學(xué)反思6 說(shuō)學(xué)情 2一、說(shuō)教材第 4 頁(yè)1、本節(jié)課的地位及作用第一課神奇的貨幣第二課多變的價(jià)格第三課多彩的消費(fèi)影響價(jià)格的因素價(jià)格變動(dòng)的影響2、教學(xué)內(nèi)容第一目第二目?jī)r(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響3、重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響情感態(tài)度價(jià)值觀 了解和利用價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 識(shí)記替代品、互補(bǔ)品等概念。了解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、對(duì)生產(chǎn)的影響。 運(yùn)用有關(guān)知識(shí)說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后商品供應(yīng)量和需求量會(huì)發(fā)生什么變化。通過

2、本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，鍛煉學(xué)生的觀察力、思辨力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。 能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)4、教學(xué)目標(biāo) 具備生活經(jīng)驗(yàn)有獨(dú)立思考能力樂于參與綜合能力有待提高二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教學(xué)學(xué)法 1、說(shuō)教法 建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境發(fā)展”的教學(xué)模式。 第一步，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題； 第二步，小組合作，探究學(xué)習(xí)； 第三步，師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。2、說(shuō)學(xué)法 四、說(shuō)教學(xué)過程第 12 頁(yè)課堂導(dǎo)入1知識(shí)總結(jié)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響432 通過視頻先讓學(xué)生對(duì)物價(jià)上漲在一個(gè)較為輕松的氛圍內(nèi)有一個(gè)直觀的感受，突出生活實(shí)際在教學(xué)中的重要地位。觀看視頻：“漲”聲想起

3、來(lái)討論：歌曲反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？對(duì)我們產(chǎn)生什么影響？1、需求規(guī)律： 一般情況，商品的需求量與價(jià)格變動(dòng)呈反向運(yùn)動(dòng)。情景體驗(yàn)法 、討論法手機(jī)賣場(chǎng)開業(yè)了 我們來(lái)策劃！規(guī)則：每個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)制定適合的銷售策略，不少于兩條。顧客團(tuán)隊(duì)選擇購(gòu)買的手機(jī)品牌及認(rèn)同的銷售策略，說(shuō)明理由。時(shí)間：每隊(duì)限時(shí)2分鐘獲勝條件：被選擇最多的銷售團(tuán)隊(duì)獲勝。 主流手機(jī)銷售策略中有降價(jià)銷售的嗎？商品降價(jià)對(duì)消費(fèi)者的需求會(huì)產(chǎn)生什么影響？每逢節(jié)假日，手機(jī)銷售商都會(huì)開展打折讓利活動(dòng)，而油、米、肉、菜等卻很少有此活動(dòng)，這又是為什么？說(shuō)明了什么道理？ 單從價(jià)格的角度考慮，顧客為什么多會(huì)選擇小米手機(jī)？一種商品價(jià)格的上升會(huì)對(duì)另一種商品的需求量產(chǎn)生什么

4、影響？銷售策略中為什么會(huì)有購(gòu)手機(jī)送手機(jī)殼，送移動(dòng)電源的方式？一種商品價(jià)格的上升會(huì)對(duì)另一種商品的需求量產(chǎn)生什么影響？結(jié)合每個(gè)銷售團(tuán)隊(duì)的銷售策略和顧客的選擇，回答下列問題1、需求規(guī)律： 一般情況，商品的需求量與價(jià)格變動(dòng)呈反向運(yùn)動(dòng)。情景體驗(yàn)法 、討論法在生活中體驗(yàn)為什么銷售者會(huì)利用降價(jià)銷售的策略來(lái)提高銷售量，探尋需求的一般規(guī)律。手機(jī)賣場(chǎng)開業(yè)了 我們來(lái)策劃！2、需求彈性規(guī)律： 不同商品需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度不同。情景體驗(yàn)法、討論法 手機(jī)賣場(chǎng)開業(yè)了 我們來(lái)策劃！通過對(duì)手機(jī)銷售與生活必需品銷售的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)商家對(duì)不用的商品采用不同的銷售策略的原因。教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，突出教學(xué)

5、重點(diǎn)。 3、互補(bǔ)品、互替品情景教學(xué)法、討論法 手機(jī)賣場(chǎng)開業(yè)了 我們來(lái)策劃！通過對(duì)小米手機(jī)的銷售與其他高端手機(jī)的對(duì)比中發(fā)現(xiàn)互替商品中價(jià)格變動(dòng)的影響；通過對(duì)手機(jī)銷售策略中買手機(jī)送手機(jī)殼等說(shuō)明互補(bǔ)商品幾個(gè)變動(dòng)的影響。案例法、討論法、講解引導(dǎo)法觀看視頻：諾基亞的危機(jī)規(guī)則：每個(gè)手機(jī)品牌提出1-2個(gè)應(yīng)對(duì)策略，越詳細(xì)具體越好。評(píng)審團(tuán)評(píng)價(jià)策略。時(shí)間：2分鐘居安思危： 諾基亞危機(jī)對(duì)其他手機(jī)品牌的發(fā)展有哪些啟示。案例法、討論法、講解引導(dǎo)法視頻：諾基亞的危機(jī)小組充分討論；發(fā)言；教師總結(jié)。通過對(duì)視頻材料諾基亞的危機(jī)的解讀，探討對(duì)于所銷售的品牌如何面對(duì)當(dāng)前手機(jī)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，從中理解到價(jià)格變動(dòng)會(huì)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生的影響。價(jià)格變動(dòng)的影響對(duì)生活1.價(jià)格變動(dòng)與消費(fèi)需求量之間的一般規(guī)律2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)反應(yīng)的程度不同3.替代品與互補(bǔ)品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響對(duì)生產(chǎn)1.調(diào)節(jié)產(chǎn)量2.調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入 本節(jié)課根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用課堂活動(dòng)活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“