一年級數(shù)學(xué)8和9的分與合說課

1、一年級數(shù)學(xué)8和9的分與合說課麻坪小學(xué)湯德均一、說教材說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元的第八課時8、9的分與合。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。掌握8、9的分合是進行8、9的加減運算的基礎(chǔ)。在此我借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。基于以上認識，我擬定了以下教學(xué)目標；：1、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生掌握8、9的分合，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會想到另一組組成。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、情感

2、目標：通過自主探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感，體驗與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的快樂。教材的重點、難點：本節(jié)課的重點是：通過活動掌握8、9的分與合。難點是：將數(shù)字8、9按序分合。二、教學(xué)思路1、用好網(wǎng)上資源，上好數(shù)學(xué)課。對于網(wǎng)上課件的下載運用，首先選準網(wǎng)址下載與教材版本相同的課件。然后，讀懂課件每一個幻燈片的設(shè)計意圖，再根據(jù)個人教學(xué)實際對幻燈片進行剪貼調(diào)配。最后，才用這一課件上課，如果有問題再修改保存。2，本課8和9分合共計6張幻燈片，兩張復(fù)習(xí)鞏固：一張是9個生肖小動物，圖意是復(fù)習(xí)上一節(jié)課數(shù)8和9，以及看圖照樣子提出數(shù)學(xué)問題，來理解序數(shù)的含義。另一張是9個其它的小動物，讓學(xué)生圈出左數(shù)

3、8只和給左數(shù)第8只涂色，來區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。這些知識點都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，復(fù)習(xí)中為了分散難點，我剪掉第二張幻燈片。增加了抽象數(shù)數(shù)和看卡片說6和7分與合的前置學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課幻燈片兩張：一張展示8得分合，另一張展示9的分合。一張幻燈片是鞏固提升，展示的是教材做一做的兩個題目。第6張幻燈片是知識拓展題，以動畫形式展示的是阿拉伯數(shù)字的來歷，一年級教室電腦播放不出來，只好剪掉。3、在教學(xué)8，9的分與合時，教師課前讓學(xué)生到操場撿來9粒石子代替學(xué)具，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺石子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)8和9的分與合，掌握8和9的分與合，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。另一方面讓學(xué)生體會到動手操作時學(xué)具

4、具有多樣性。三、說教學(xué)過程本節(jié)課根據(jù)生本數(shù)學(xué)課堂三步六環(huán)的要求主要由三個步驟來完成；（一）,前置學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)舊知 激興導(dǎo)入新課開始，首先讓學(xué)生回憶上一節(jié)課認識新朋友8和9，以及從小到大或從大到小抽象數(shù)數(shù)。再利用卡片復(fù)習(xí)6和7的分與合。然后電腦向?qū)W生展示8個生肖小動物，讓學(xué)生進一步了解12生肖排列順序，模仿提出數(shù)學(xué)問題，來體會序數(shù)的含義。自主學(xué)習(xí) 電腦出示8個小星星圖，數(shù)一數(shù)，你能用學(xué)具石子代替小星星擺一擺，8個小星星分成兩組，有幾種分法？試一試。這樣設(shè)計教學(xué)，為學(xué)生提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住了孩子愛玩的特點，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）交流釋疑1、導(dǎo)學(xué)8的分與合，我讓學(xué)生自己動手擺

5、學(xué)具，通過擺一擺的活動，讓學(xué)生感知8 的分與合。學(xué)生邊動手操作，邊指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識記8的分與合。接著讓學(xué)生自己用石子擺一擺得出9的分與合。2、學(xué)生交流展示9的分與合，說出如何推想9的分與合，教師加以點撥。這樣設(shè)計教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。同時還體會到了相互交流學(xué)習(xí)的快樂。（三）鞏固提升1、鞏固反饋 （1）學(xué)習(xí)8、9的分與合以后，如何牢固掌握至關(guān)重要。我采用數(shù)手指的方法深化學(xué)生記憶。 （2）找朋友。教師把8張數(shù)字卡片發(fā)給8個學(xué)生，讓他們面對面站好，要求他們找到朋友以后手中的數(shù)字卡片組成8。 2、拓展提升。 （1）讓學(xué)生回顧知識，說一說本節(jié)課你有什么收獲來進行知識總結(jié)。 （2）作業(yè)，完成P52頁做一做T12題。練習(xí)十一T34題。這樣設(shè)計教學(xué)，再次深化了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)知識進一步得到了升華，讓學(xué)生對8、9分與合的記憶將牢記心中。四、課后反思由于對學(xué)生的接受能力估計不太合理，在導(dǎo)入新課前的復(fù)習(xí)舊知，輔導(dǎo)差生，以及導(dǎo)學(xué)8的分與合過多的占用了一些時間，導(dǎo)致后來的游戲鞏固活動和作業(yè)練習(xí)均沒完成。自己認為本節(jié)課學(xué)生有3點收獲：一是能看圖提出有關(guān)序數(shù)方面的問題并回答。二是能通過自己動手擺石子得出8和9的分與合。三是能用兩種方法讀出8、9的分與合和有序記憶8、9分與合。但是總的這一節(jié)課沒有完成教學(xué)