2022年《陶罐和鐵罐》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案陶罐和鐵罐教學(xué)案例 稷下街道中心學(xué)校 徐會(huì)芹 教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)自學(xué)把握生字、新詞、好 句；、小組編、導(dǎo)、演陶罐和鐵罐課本劇,用特殊的語(yǔ)言及形體動(dòng) 作演繹這個(gè)故事；、深化課文的內(nèi)容,寫出鐵罐對(duì)陶罐的歉意的幾句話；、進(jìn)一步把握童話故事的特點(diǎn),培育同學(xué)制造思維才能,把讀與寫 緊密結(jié)合起來(lái)；教學(xué)過(guò)程：一、課前出示三組詞語(yǔ),讓同學(xué)觀看說(shuō)一說(shuō)有什么不同：大海和小溪墨水和鋼筆大樹和小草指名說(shuō)一說(shuō),其他同學(xué)也說(shuō)自己的看法；老師點(diǎn)撥升華,引出陶罐和鐵罐 ,板書課題；出示圖片 /p-68659900.html 同學(xué)們今日我們就來(lái)走進(jìn)陶罐和鐵罐,看看他們有什么不同吧；

2、二、初讀課文；1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,遇到生字新詞自己查工具書或與他人討 論討論解決；要求能把課文正確、流利地讀下來(lái)；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)間溝通：你喜愛誰(shuí),不喜愛誰(shuí),理由是什么；同學(xué)會(huì)依據(jù)各自不同的感受表示：生：我喜愛陶罐,由于它虛心；不喜愛鐵罐,由于它自豪；理由是課文寫“ 自豪的鐵罐看不起陶罐,仍經(jīng)常諷刺它”；陶罐就不是這樣,它不但態(tài)度謙和,而且不和鐵罐一般學(xué)問(wèn),防止沖突激化,不和它爭(zhēng) 吵；（老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀出語(yǔ)氣懂得“ 諷刺” 一詞）生：陶罐不但虛心,而且很和善；當(dāng)人們把陶罐從土里挖掘出來(lái),它馬上就說(shuō)：“ 我的鐵罐兄弟就在我旁邊,請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧,它 肯定悶得夠受了；” 陶罐不計(jì)前嫌

3、,寬容大度,我很喜愛它；生：陶罐敢說(shuō)真話,我喜愛它這一點(diǎn)；它說(shuō)“ 我們生來(lái)就是給人們 盛東西的,并不是來(lái)相互碰撞的；說(shuō)到盛東西,我不見得比你差；”從這里可以看出陶罐并不是” 軟弱“ 的東西；（老師此時(shí)指導(dǎo)同學(xué)把握”儒“ 這兩個(gè)形近字；）軟弱“ 一詞的音、形、 義,區(qū)分” 懦“ 與”生：我不喜愛鐵罐, 它不僅自豪, 仍很蠻橫無(wú)禮； 他對(duì)陶罐說(shuō)：“ 你 等著吧,要不了幾天,你就會(huì)破成碎片,我卻永久在這里,什么也不 怕；” 事實(shí)上,后來(lái)粉身碎骨的不是陶罐,而是鐵罐,它被完全氧化；2、檢查詞語(yǔ) /website/syxx/upload/courseware/%CC%D5%B9%DE %CC%FA%B9

4、%DE_977.ppt#264,2, 三、指導(dǎo)朗讀（打出投影） ：1、“ 何必這樣說(shuō)呢？” 陶罐說(shuō), “ 我們?nèi)允呛椭C相處吧,有什么可名師精編 優(yōu)秀教案吵的呢；”“ 和你在一起,我感到恥辱,你算什么東西； ” 鐵罐說(shuō),“ 我們走著瞧 吧,總有一天,我要把你碰成碎片； ”指導(dǎo)這段對(duì)話朗讀,讓同學(xué)揣摩全課如何讀,達(dá)到讀好全篇課文；2、出示課文的陶罐、鐵罐的語(yǔ)言：/website/syxx/upload/courseware/%CC%D5%B9%D E%CC%FA%B9%DE_977.ppt#265,16,幻燈片 16 讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通,怎樣朗讀才表達(dá)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)？小組展現(xiàn)朗讀,其他同學(xué)評(píng)判；

5、老師指導(dǎo)朗讀,指名兩個(gè)同學(xué)對(duì)話；3、全班朗讀對(duì)話；五、演一演；陶罐與鐵罐這個(gè)童話故事,時(shí)間分別是古代與現(xiàn)代,地點(diǎn)分別 是國(guó)王的御櫥里和宮殿的廢墟上,人物包括陶罐、鐵罐、眾人、旁白 者等,情節(jié)就是課文所交待的內(nèi)容； 現(xiàn)在小組為單位演出這個(gè)童話劇,不要死記硬背課文 人人參加； 留意用自己的語(yǔ)言代替課文中的對(duì)話,原話,通過(guò)課文中的人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)和情節(jié)給我們供應(yīng)想象的 制造空間；小組展現(xiàn)；推舉一至二組到臺(tái)前表演；（針對(duì)同學(xué)表演, 準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的表演動(dòng)態(tài), 深化對(duì)課文語(yǔ)言吸取、內(nèi)化、積存和運(yùn)用；）名師精編 優(yōu)秀教案六、小結(jié) 同學(xué)們,大家剛才的表演真是太出色了,你們已經(jīng)進(jìn)入了角色,理 解了課文的內(nèi)容

6、, 那么假如你就是鐵罐, 此時(shí)你想對(duì)陶罐說(shuō)些什么？七、小練筆 寫幾句話鐵罐對(duì)陶罐的心里話；八、展現(xiàn)小練筆/website/syxx/upload/courseware/%CC%D5%B9%DE %CC%FA%B9%DE_977.ppt#259,19,老師寄語(yǔ) 九、出示幾組名言 、人應(yīng)當(dāng)虛心謹(jǐn)慎,不應(yīng)當(dāng)自豪自滿；、不要只看到自己的特長(zhǎng)和別人的短處,人人都有特長(zhǎng)和短處,更 不要以自己之長(zhǎng)比人之短；、人們應(yīng)當(dāng)胸懷寬廣,和善真誠(chéng),不要像鐵罐那樣心胸狹窄,孤高 自傲；板書設(shè)計(jì)：24 陶罐和鐵罐陶罐優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)美觀易碎鐵罐牢固丑陋教學(xué)反思：這節(jié)課,我仔細(xì)地引導(dǎo)同學(xué)讀書, 毫不放松理當(dāng)進(jìn)行的語(yǔ)言訓(xùn)練,設(shè)計(jì)淳樸、扎實(shí),突出一個(gè)實(shí)字,課上出現(xiàn)出師生心靈相通,情感互名師精編 優(yōu)秀教案動(dòng),時(shí)時(shí)生成,到處出新,讀寫結(jié)合,口書并重,符合工具性與人文 性和諧統(tǒng)一,學(xué)問(wèn)與才能、 過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三