《威尼斯的小艇》的自我評(píng)價(jià)與自我反思

1、威尼斯的小艇的自我評(píng)價(jià)與自我反思 跨越至21世紀(jì)后，教育部一直在實(shí)行教育改革，但無論從教材改革、課程目標(biāo)改革，還是課堂教學(xué)改革來說也好，目的無疑只有一個(gè)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，陶冶一種人文情懷。那么，怎樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)得更好呢？我一直在思考這樣一個(gè)問題。游戲，我們似乎教的不多，但孩子卻學(xué)得十分之快，幾乎讓我們目瞪口呆。那么，是什么讓他們學(xué)習(xí)得如此神速呢？我想，除了他們自己的興趣外，還有就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的那種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)然，還有就是那種天性釋放的暢快感讓他們十分享受?；诖?，我覺得采用“活動(dòng)教學(xué)”未嘗不是一件好事。對(duì)于活動(dòng)，孩子們是不會(huì)抗拒的。那么，把一堂語文課變成一堂活動(dòng)課又有什么不好呢？出

2、于這種想法，我把傳統(tǒng)的課堂分解成了幾個(gè)小活動(dòng)，使得活動(dòng)始終貫穿教學(xué)之中，而教師的講解則處于次要地位。在整個(gè)教學(xué)中，我采用了分組競賽的方式，使得整節(jié)課處于一種競賽活動(dòng)狀態(tài)，而這種競賽又是與激勵(lì)相掛勾的表現(xiàn)優(yōu)異的小組可以獲得獎(jiǎng)品。這種物質(zhì)激勵(lì)對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子具有很強(qiáng)的吸引力，能夠立刻激起他們的勝負(fù)欲，從而使他們更加積極的參與。同時(shí)，我采用了開放式的教學(xué)方法。雖然老師具有權(quán)威性，但我認(rèn)為孩子的那種探索天性更富魅力。我們總覺得孩子欠缺，無法完成自主學(xué)習(xí)，但事實(shí)上只要我們給他們一定的舞臺(tái)，他們就會(huì)還給我們一種精彩。在這一節(jié)課中，孩子們能夠很好的提出問題雖然有些問題十分膚淺，有些問題的表述方式并不正確，

3、但每一次練習(xí)都能看到他們的進(jìn)步，這令我十分開心。我相信不斷這樣教導(dǎo)的話，他們一定會(huì)成為富有思想，善于思考的孩子，從而提升了他們的自學(xué)能力。以下附孩子們提出的問題表：從培養(yǎng)孩子的自主性這一角度來說，我覺得這節(jié)課還是挺成功的。但是，孩子概括主要內(nèi)容的能力明顯欠缺。平時(shí)接觸較多的是“記事”類文章，所以孩子對(duì)于采用“四要素法”概括故事十分熟悉，但對(duì)于寫物類的文章，很難概括出作者是從哪些角度來描寫的。因此，在今后的教學(xué)中，我要不斷地加強(qiáng)孩子們分析事物、挖掘事物屬性及特點(diǎn)的能力。此外，學(xué)生提出的問題都比較中規(guī)中矩，缺乏創(chuàng)新性，說明此類活動(dòng)做得太多，已經(jīng)使孩子們漸漸形成一種套路，從而禁錮了他們的思想，比如：

4、基本上每個(gè)小組都提出了“概括文章的主要內(nèi)容”、“給文章分段”、“找出文章的中心句”之類的問題，因?yàn)檫@是我每篇課文必講的內(nèi)容，孩子們已經(jīng)摸熟了我的教學(xué)方式。因此，我以后要偶爾改換教學(xué)方法，并適當(dāng)引導(dǎo)孩子們創(chuàng)新，使他們的思想更加靈活，思路更加開闊。再次，在小組活動(dòng)中，有少數(shù)幾位同學(xué)不能集中精神，總是跑神，或者脫離了小組單獨(dú)行動(dòng)，如陳在鋒、謝揚(yáng)杰同學(xué)。下次進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)關(guān)注，多多提醒，使得每位同學(xué)都能認(rèn)真地投入到小組活動(dòng)中去，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從中受益。最后，最令人欣慰的是孩子能及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，而這也是我最為羞愧的地方。在總結(jié)的時(shí)候，我說“可以用一個(gè)詞概括那種感受”，但結(jié)果卻用了兩個(gè)詞