校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計(jì)劃

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計(jì)劃計(jì)劃一：校本培訓(xùn)年度培訓(xùn)計(jì)劃一、總體目標(biāo)加強(qiáng)制度建設(shè)，為校本研修培訓(xùn)工作提供制度保障；重視平臺(tái)建設(shè)，為校本研修培訓(xùn)提供有效資；實(shí)施成長(zhǎng)規(guī)劃，促進(jìn)師德師能全面提升。二、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校課程改革，探索實(shí)踐特殊教育的有效、適切發(fā)展模式，提高校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性。結(jié)合教師的個(gè)人訴求，我校本年度校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容分述如下。充分利用各類平臺(tái)，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)師德典型，勤修內(nèi)功。促進(jìn)自身師德建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)特殊教育系統(tǒng)內(nèi)部師德典型的挖掘、學(xué)習(xí)與宣傳，開展多種形式的活動(dòng)沉淀、交流與評(píng)比，樹立典型、研究典型、學(xué)習(xí)典型，不斷增強(qiáng)特殊

2、教育事業(yè)的美譽(yù)度、知名度，輻射并擴(kuò)大特殊教育事業(yè)的影響。正面響應(yīng)政府對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體的關(guān)切。勤于讀書。繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)，圍繞學(xué)校中心目標(biāo)選擇推薦引導(dǎo)廣大教師讀一本教育專著，寫一篇讀書心得，開一場(chǎng)讀書匯報(bào)會(huì)，并在內(nèi)網(wǎng)師生論壇板塊開展跟帖交流活動(dòng)，擴(kuò)大讀書活動(dòng)的效應(yīng)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，全面提升教師的教育理論素養(yǎng)。仍然保持每學(xué)期出一本讀書心得集。專家引領(lǐng)。堅(jiān)持雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高研討氛圍，選看相關(guān)領(lǐng)域的專家錄像，甚至邀請(qǐng)專家來校講座。通過專家引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教科研能力?？蒲斜Ｕ?。繼續(xù)探索實(shí)踐特殊教育的醫(yī)教結(jié)合、以人為本的特殊性，優(yōu)先關(guān)注特殊學(xué)生身心健康的同時(shí)，完成教育教學(xué)任務(wù)，

3、收集并利用好教育康復(fù)實(shí)踐的第一手案例，完成預(yù)定的教科研任務(wù)。特色考察。特殊教育是殘障孩子的終身教育，尤其是高中是普教與職業(yè)教育相結(jié)合的教育。盡管我校綜合高中的發(fā)展已經(jīng)初步形成特色，并產(chǎn)生了一定的影響，還需要走出去，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀成果，同時(shí)也需要輻射提高我校的影響力。通過實(shí)地考察、座談、寫心得等方式進(jìn)一步提高相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)力及教師的執(zhí)行力，進(jìn)一步打開思路，全力發(fā)展特色教育，每次考察都要定預(yù)案、定任務(wù)，有布置有檢查。科研考察。特殊學(xué)生的特殊性不同，尤其是生理基礎(chǔ)各不相同，醫(yī)教結(jié)合的途徑、成果也就不同，要進(jìn)一步完善各科研課題，并組織相關(guān)課題組的教師前往省內(nèi)外知名的科研先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行專題考察交流與學(xué)

4、習(xí)，提高課題研究工作的實(shí)效，多出成果。專題考察。積極組織相關(guān)教師參加省內(nèi)外學(xué)校的專題研討活動(dòng)，積極主動(dòng)完成各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù)。加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)技能競(jìng)賽：根據(jù)江蘇省特殊教育學(xué)校青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽的內(nèi)容，每月進(jìn)行一項(xiàng)的競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師教學(xué)技能的不斷提升。課堂教學(xué)競(jìng)賽：每學(xué)期組織一次教師“一人一課”活動(dòng)，結(jié)合自己的課題開展一次教學(xué)科研探究競(jìng)賽。三、主要做法1.明確目標(biāo)任務(wù)，為校本培訓(xùn)提供目標(biāo)引領(lǐng)特殊教育沒有重復(fù)性，學(xué)生特點(diǎn)千變?nèi)f化，認(rèn)知能力層次分明。教師整天與這些病態(tài)的、低起點(diǎn)的學(xué)生相處，能否適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，能否提高自身的職業(yè)自豪感是學(xué)校教師管理的關(guān)鍵，教師專業(yè)發(fā)展能否得到可顯性的認(rèn)可，需要做許多努力。我們將以教師自身、學(xué)校事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)為引領(lǐng)，通過開展一系列教育培訓(xùn)活動(dòng)，