滬科版九年級下冊物理《電能的產(chǎn)生》教案教學(xué)反思

1、滬科版九年級下冊物理電能的產(chǎn)生教案教學(xué)反思知識與技能 1.了解常電池的結(jié)構(gòu)性能、能量的轉(zhuǎn)化過程以及使用時的注意事項。 2.了解常見的幾種發(fā)電方式中能量的轉(zhuǎn)化過程及開發(fā)利用的可持續(xù)性。 3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 教學(xué)重點： 1.常見電池的主要結(jié)構(gòu)和能量轉(zhuǎn)化。 2.常見發(fā)電方式的介紹。 教學(xué)難點：各種電池和發(fā)電方式的能量轉(zhuǎn)化。 教具準(zhǔn)備 各種電池、多媒體課件等。 教學(xué)過程 一、 情境引入 明亮的電燈燈光、電視機屏幕上的絢麗畫面、收音機中播放出的悠揚音樂、電飯煲煮出的香噴噴的米飯，這些都離不開電能。那么，電能從哪里來呢？ 二、 新課教學(xué) 探究點一電池 教師：電池是一種把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的

2、裝置，電池提供的是直流電。由于制作材料、工作原理和用途的不同，電池有很多類。 1.化學(xué)電池 教師出示干電池，并引導(dǎo)：干電池是生活中最常見的一種化學(xué)電池，同學(xué)們你們知道嗎？干電池為什么會產(chǎn)生電能呢？ 師生總結(jié)：干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。像干電池這種把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置簡稱為化學(xué)電池。 教師拆開干電池，學(xué)生觀察里面的構(gòu)造，并分析里面的物質(zhì)。師生共同討論。 教師：除了干電池，大家還知道在日常生活中還有那些常用的化學(xué)電池呢？ 學(xué)生回答：鋰電池、蓄電池等等。 2.太陽能電池的主要結(jié)構(gòu)和能量轉(zhuǎn)化 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)太陽能電池，了解太陽能電池的主要結(jié)構(gòu)和能的轉(zhuǎn)化情況，分組討論。出示相關(guān)圖片課件。

3、教師總結(jié)：太陽能電池將光能轉(zhuǎn)化為電能。 3.直流電、交流電 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“加油站”，學(xué)習(xí)什么是直流電、交流電，以及它們的特點，然后教師用示波器演示直流電、交流電的波形變化，請學(xué)生完成多媒體投影儀上的問題。 多媒體投影： （1）化學(xué)電池、太陽能電池向外供給的是直流電，它的特點是大小和方向不隨時間的變化而變化。 （2）我們?nèi)粘Ｉ钫彰饔玫碾妷菏墙涣麟?，它的特點是大小和方向隨時間作周期性變化。我國照明電路的電壓是220V，它的周期是0.02s，頻率是50Hz。 探究點二發(fā)電機 電池提供的電能時有限的，更充足、更強大的電流要通過發(fā)電機來獲取。發(fā)電機要發(fā)電需要外力帶動，根據(jù)帶動的方式的不同，目前有哪

4、幾種常見的發(fā)電方式。 學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，然后進(jìn)行總結(jié)。 發(fā)電機是一種把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。目前常用的發(fā)電形式有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電等。 1.火力發(fā)電 （1）能量轉(zhuǎn)化過程：燃料的化學(xué)能水和水蒸氣的內(nèi)能發(fā)電機轉(zhuǎn)子的機械能 電能。 （2）火力發(fā)電的特點： 優(yōu)點：原材料易獲得，設(shè)備簡單不受客觀因素影響。 缺點：對生態(tài)環(huán)境有不利影響。 2.水力發(fā)電 （1）能量轉(zhuǎn)化過程：水的機械能水輪機的機械能發(fā)電機轉(zhuǎn)子的機械能電能。 （2）水力發(fā)電的特點： 對自然資源的綜合利用。 其受地理位置和自然條件的制約，并且對生態(tài)也有相當(dāng)大的影響。 3.核能發(fā)電 （1）能量轉(zhuǎn)化過程：核能水和水蒸氣的內(nèi)能發(fā)動機轉(zhuǎn)子的機械能電能。 （2）核能發(fā)電的特點： 用料省，運輸方便。 原材料少，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。 同學(xué)們還能舉出一些發(fā)電的方法嗎？學(xué)生討論。 三、 板書設(shè)計 第一節(jié) 電能的產(chǎn)生 1.電池。 （1）化學(xué)電池。 （2）太陽能電池。 （3）能量轉(zhuǎn)化。 （4）直流電、交流電。 2.發(fā)電機。 （1）發(fā)電方式：火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電。 （2）能量轉(zhuǎn)化。 四、教學(xué)反思 本節(jié)課我通過對身邊的用電器引入，讓學(xué)生感受電能的存在，進(jìn)而探究電能的由來。通過對電池和發(fā)電機知識的講解，讓學(xué)生知道電能不是直接就存在的，而是通過能量轉(zhuǎn)化實現(xiàn)的。同時也向?qū)W